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¿Quiénes son mis estudiantes? - Páginas Web Educativas

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¿Quiénes son mis estudiantes? - Páginas Web Educativas
Unidad I. Mi plan - Conociendo a mis estudiantes
¿Quiénes son mis estudiantes?
Actividades de aprendizaje
Es indudable que los tiempos han cambiado. A lo
largo de tantos años en que hemos ejercido la docencia nos encontramos con que los estudiantes de
hoy no son los mismos; han cambiado sus hábitos,
sus normas, se han modificado sus valores; están viviendo a un ritmo vertiginoso y acelerado que los
atrapa: viven ahora más en la virtualidad que en
el mundo real. Su forma de expresión ha cambiado, su lenguaje lleva una connotación que sólo ellos
entienden, su manera de relacionarse también ha
sido trastocada: ahora encuentran [email protected] en el
otro lado del mundo y muchas veces no son capaces
de mantener un vínculo de amistad con sus compañeros más próximos. Su tiempo lo ocupan para
estar marcando con el dedo pulgar los mensajes que
van y vienen en fracción de segundos por las redes
inalámbricas.
Pero eso no es todo, la frontera entre la adolescencia y la juventud se ha modificado en virtud de que
los jóvenes se han instalado en la comodidad de
una etapa que no les exige grandes responsabilidades. La Organización Mundial para la Salud, entre
otros, ha modificado los rangos para caracterizar el
comienzo de la adultez de los 21 a los 26 años y ya
muchos autores estiman que el fin de la adolescencia en países de América Latina se da hasta los 30
años. Incluso existen estudios recientes que muestran cómo se ha modificado el rango de edad que
define a la juventud.
[email protected] - Oficina de Educación Virtual
Entre los cambios que se han producido en nuestra
sociedad están también los que tiene que ver con el
alargamiento de la vida, de los años de expectativa
de vida y la correspondiente reubicación de todos
los ciclos vitales.
Veamos, a manera de ejemplo, los datos que
nos ofrece el Consejo Iberoamericano de la
Salud:
En los países iberoamericanos se observa
una gran diferencia en los rangos de edad
con los que se define la juventud: entre los 7
y 18 años, para El Salvador, no obstante la
última encuesta nacional de juventud del año
2006 elaborada por la Secretaría encargada
del tema, que señala en su ficha técnica entre los 15 a 24 años de los encuestados; entre los 12 y 26 años, para Colombia; entre
los 12 y 35 años, para Costa Rica, según el
Ministerio de Cultura, Juventud y Deportes,
2002; entre los 12 y 29 años, para México;
entre los 14 y 30 años, para Argentina; entre los 15 y 24 años, para Bolivia, Ecuador,
Perú y República Dominicana; entre los 15
y 25 años, para Guatemala y Portugal; entre
los 15 y 29 años, para Chile, Cuba, España,
Panamá y Paraguay; entre los 18 y 30 años,
para Nicaragua. Y finalmente, para el caso de
Honduras, la población joven corresponde al
grupo menor de 25 años (OIJ, 2001), (Consejo
Iberoamericano de la Juventud)1.
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Unidad I. Mi plan - Conociendo a mis estudiantes
Las diferencias en el rango de edad que definen
a la juventud en los distintos países revelan al
menos dos tendencias. La primera es que la
ampliación de la juventud a edades más tempranas (en El Salvador, Colombia, Costa Rica y
México) y a edades más altas (en Chile, Cuba,
España, Nicaragua, Panamá y Paraguay), puede expresar que el ser joven es una condición
que se está expandiendo no solo en edad, sino
en la representación que ésta tiene en la sociedad. Ello puede deberse al incremento en la esperanza de vida, que bordea los 70 años, y que
implicaría consecuentemente un movimiento
en las identidades juveniles, ampliando la proporción de la juventud en la población. Pero
también estas identidades estarían determinadas por aspectos sociales propios de la mayor
demanda de educación, capacitación para el
trabajo y la prolongación de las trayectorias
educativas.
Ante ésta realidad, ¿cómo podemos nosotros como
docentes ignorar estos cambios y continuar impartiendo nuestra clase como cada año, como cada ciclo, como lo hemos hecho siempre?, ¿qué estamos
haciendo para acercarnos más a nuestros estudiantes y conocer de voz propia cuáles son sus expectativas de futuro, cuáles sus problemas y qué dificultades presentan en este contexto tan cambiante y
colapsado?
Propósitos
• Reflexionar acerca de la importancia de
conocer a los estudiantes, sus características, actitudes, sensaciones, motivaciones, necesidades, expectativas y problemáticas, para poder con
ello contribuir a su formación integral; para tratar
de fomentarles aquellas capacidades que se desarrollan más en esta etapa de la vida: el pensamiento
abstracto, la aptitud creadora o el espíritu científico
y crítico.
• Contribuir al desarrollo de los estudiantes, su
personalidad, sus valores, sus pensamientos y creencias; guiarlos a definir su sitio dentro de la sociedad.
• Conocer los distintos estilos de aprendizaje de
los estudiantes universitarios para generar diversas
propuestas didácticas que incidan en la mejora de
sus aprendizajes.
Actividades
a)
A partir de la presentación en PowerPoint
¿Qué edad tienes abuela?, reflexiona acerca de
los cambios y transformaciones que se están dando
entre los jóvenes de antes y los jóvenes de ahora,
pues bien sabemos que los jóvenes, en la actualidad,
crecen en un mundo incierto en el que los valores
son poco claros, las culturas están cambiando y la
estructura familiar se está alterando, y son estas circunstancias las que afectan la transición del adolescente a la edad adulta.
b) Comparando la década de los setenta, con la
década actual, ¿qué cambios ideológicos, emocionales, sentimentales e intelectuales crees que se expresan en los valores de los jóvenes?
Cuadro comparativo
c) Descarga el siguiente
y guárdalo en tu unidad local de tu PC o en tu memoria USB. Completa las características señaladas
para derivar las diferencias, o en su caso similitudes,
entre los jóvenes de generaciones anteriores y los
jóvenes de hoy en día.
d)
Contrasta tus opiniones con el texto
Jóvenes del tercer milenio, que hace referencia a la juventud en España. Toma en cuenta que
la caracterización a la que hace referencia el autor
aplica para la juventud actual independientemente
del contexto.
e) Analiza los siguientes blogs:
•
[email protected] - Oficina de Educación Virtual
La generación agotada.
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Unidad I. Mi plan - Conociendo a mis estudiantes
•
•
•
Drogas y juventud.
Los jóvenes Emo, peligro de alienación.
Aborto, consecuencias de la juventud.
f) Busca y visita algunos sitios web sobre los aspectos abordados.
g) Redacta un breve ensayo en el que caracterices
quiénes son Los jóvenes de hoy, desde tu percepción
y desde la convivencia con tus estudiantes: ¿cuál es
su realidad y las problemáticas que enfrentan los
jóvenes mexicanos?, ante este escenario, ¿qué nos
corresponde hacer a los profesores?, ¿cuál es nuestra misión? Compártelo en el foro
Jóvenes del
tercer milenio.
¿Conozco realmente a mis estudiantes?
Cuántas anécdotas hemos contado acerca del olvido
de los nombres de nuestros estudiantes. Los grupos
numerosos y la falta de tiempo que nos dejan los
programas curriculares hacen que pongamos poca
o ninguna atención y acercamiento con ellos.
Pero, ¿qué tanto conocemos a los jóvenes de hoy?,
¿quiénes son nuestros estudiantes? ¿Sabemos cuán
importante es para ellos unos minutos de nuestro
“valioso tiempo”?
h) Reflexiona con el siguiente video, acerca de la
importancia de mantener una estrecha comunicación con tus estudiantes.
•
Maestro, ¿sabe usted quién soy?
La comunicación maestro-alumno
Que importante es que como profesores conozcamos quienes son nuestros estudiantes, qué
piensan, cuáles son sus motivaciones, cuáles
sus problemáticas, cómo están viviendo los
cambios que trastocan todos los aspectos de
su vida personal y emocional que evidentemente repercuten en su aprovechamiento escolar.
¿Qué estamos haciendo los docentes para
orientar su desarrollo armónico, evitar que
caigan en estados inconvenientes como la
drogadicción, el pandillerismo, las conductas
agresivas, la deserción escolar, la depresión,
entre otros? ¿Cómo nos comunicamos con
nuestros estudiantes? Acaso, ¿conocemos las
formas de interrelación entre ellos?, ¿cómo se
comunican?, ¿qué importancia tiene la comunicación en su proceso de formación?
Es justo por ello que dentro del desarrollo de
las distintas estrategias didácticas estamos explorando qué piensan los jóvenes de su realidad. Es necesario ver la importancia de “dar
la palabra al estudiante”, nuestro rol de acompañamiento, escuchar la voz de los jóvenes.
Ello nos acercará más y seguramente hará de
nuestra práctica una experiencia significativa.
Debemos tener presente que solucionar algunos problemas relacionados con el aprendizaje y el rendimiento escolar tiene que ver con
la comunicación que mantengamos con los
estudiantes.
Abordar la cuestión de las nuevas problemáticas de
los jóvenes universitarios en el contexto actual y el
acompañamiento que puede realizar la escuela y el
docente en su formación, demanda situar la cuestión en un marco amplio de problemas que nos permitirán abordar mejor su tratamiento.
Video Maestro, ¿sabe usted quién soy?
[email protected] - Oficina de Educación Virtual
i) Es importante que elaborares una encuesta de
opinión que deberás aplicar en su oportunidad a
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Unidad I. Mi plan - Conociendo a mis estudiantes
tus estudiantes (de preferencia al inicio del curso).
Puedes apoyarte de la siguiente guía :
•
Guía para elaboración de la encuesta de
opinión.
j) La encuesta que realices puedes ponerla al acceso de tus estudiantes incorporándola a tu página
web educativa (la personal, la tuya). Revisa el tutorial
Cómo subir mis archivos, y agrega el
link del archivo de la encuesta a tu página personal.
Observa el tutorial
Herramientas UEA.
de algunos autores para los docentes. Destaca los
cambios que se están dando actualmente en las relaciones con los adolescentes y redacta un escrito
en el que realices tus propuestas de mejora y, cómo
desde tu práctica cotidiana en el aula puedes contribuir a mejorar la comunicación e interacción con
tus estudiantes contribuyendo con ello a su formación integral. Estas servirán de base para tu plan
de clase. Colócalo como archivo adjunto en el foro
Jóvenes del tercer milenio.
“Los adolescentes constituyen, por su propia vulnerabilidad, un interesante referente para analizar
la sociedad a la que pertenecen, de la cual se constituyen en verdaderos espejos. En los tiempos posmodernos, los adolescentes y jóvenes encuentran un
“eco perfecto”: su propia realidad interna se ve reflejada y emparentada con la realidad externa: una
se espejea en la otra” (Gavilán y D´Onofrio, s.f.)2.
k) Analiza algunos datos que expresan esta situación en el texto
Repensar al adolescente de
hoy y recrear la escuela. Es necesario que analices
la Introducción, La posmodernidad: su escenario…
¿y los horizontes?, y el capítulo IV, La escuela: receptora de la problemática adolescente. Reflexiona
acerca de:
• El adolescente en el contexto actual, su dificultad para encontrarse, para convivir con el mundo
adulto y construir su proyecto personal de modo
comprometido.
Estilos de aprendizaje y hemisfericidad
• La problemática adolescente en la escuela dentro
de una jerarquía de valores en cambio. Reconocer la
compleja tarea del docente.
Otro aspecto esencial que analizaremos tiene que
ver con la forma en que aprenden los estudiantes.
Las neurociencias se han dedicado en los últimos
años al estudio de los estilos de aprendizaje y las
inteligencias múltiples.
l) Analiza el texto
Conclusiones: Jóvenes de
ayer vs Jóvenes de hoy y comparte tus conclusiones
de los aspectos abordados en esta unidad de aprendizaje, en el foro
Jóvenes del tercer milenio.
Adjunta la encuesta que elaboraste o algún otro archivo que quieras compartir.
m) Ahora revisa el texto
Recomendaciones
[email protected] - Oficina de Educación Virtual
De acuerdo con distintas investigaciones y estudios
vinculados a la forma en que un individuo aprende, la mayoría de los investigadores, como Berenice
Mc. Carthy, en Sistemas de estilos de aprendizaje,
apoyan la idea de que en el pensamiento y en el
aprendizaje intervienen los dos hemisferios cerebrales. Por lo tanto, cuando los maestros ofrecen
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Unidad I. Mi plan - Conociendo a mis estudiantes
distintas estrategias didácticas, están atendiendo al
desarrollo de habilidades que comprometen los dos
hemisferios cerebrales de tal forma que el proceso
más adaptativo surja para tratar con la situación
de aprendizaje, la motivación y el desempeño del
estudiante.
r) Para concluir esta sesión, te compartimos la
Carta de un alumno a su maestro. Reflexiona
acerca de: ¿Qué te comunica? y ¿cuál es tu opinión
del mensaje? Comparte tus opiniones en el foro
Jóvenes del tercer milenio.
Dichos estudios validados proporcionan evidencia
de que Sistema de Estilos de Aprendizaje puede tener efectos positivos significativos en el desempeño
y actitud de los alumnos.
Recursos didácticos
En este apartado, reflexionaremos acerca de lo importante que resulta para nosotros como profesores, conocer las distintas maneras en que aprenden
nuestros estudiantes, para diseñar estrategias variadas y adecuadas a las diferentes formas de aprender.
PowerPoint
• ¿Qué edad tienes abuela? En: http://docencia.izt.
uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/ext/miplan_
estudian_actv_diapoedadabuela.pdf.
Andamio cognitivo
Actividades
n) Analiza el texto
Enseñar a pensar y reflexiona sobre la importancia de tomar en cuenta
los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos.
• Cuadro comparativo. Jóvenes de ayer, jóvenes de
hoy. En: http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/
virtuami/file/int/miplan_estudian_actv_jovenes.doc.
Encuesta
o) Explora algunos enfoques sobre los estilos de
aprendizaje para conocer un poco más acerca de
las preferencias e inclinaciones de los estudiantes en sus aprendizajes. Aplica a tus estudiantes el
Cuestionario de estilos de aprendizaje. Revisa
el texto
Aprendizaje por hemisferidad cerebral, para retomar algunas ideas de qué estrategias
puedes aplicar en clase, relacionándolas con las distintas maneras de aprender de tus estudiantes
p) Analiza el texto
Estilos y estrategias de
aprendizaje para los universitarios, de Francisco
Camarero Suárez, de la Universidad de Oviedo,
España; producto de una investigación a 447
alumnos a quienes se les aplicaron los test CHAEA
y ACRA.
q) Los resultados del grupo los puedes dar a conocer a tus estudiantes en tu página web educativa (la
personal), ya sea en recursos o ligas.
[email protected] - Oficina de Educación Virtual
• Guía para elaboración de la encuesta de opinión.
En: http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/miplan_estudian_actv_guiaencuesta.
pdf.
Cuestionario
• Cuestionario de estilos de aprendizaje. En:
http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/miplan_estudian_actv_cuestionarioestilosYCC.xls. Tomado con fines didácticos del
módulo Fundamentos psicopedagógicos de la tecnología educativa. ILCE. 2000. Adaptación para su
uso pedagógico y electrónico por Yolanda Campos
Campos.
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Unidad I. Mi plan - Conociendo a mis estudiantes
Textos
Blogs
• Funes, J. (2001). Jóvenes del tercer milenio.
Revista bimestral de la Asociación Secretariado
General Gitano. Cataluña, España. En: http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/ext/
miplan_estudian_actv_serjoven.pdf.
• Barahona, R. (s.f.).
La generación agotada. ITESM: Rincón Universitario. En: http://
emb-asesor-upv2007.spaces.live.com/blog/
cns!A7F526CF6C2E7CA!774.entry.
• Gavilán, A., D´Onofrio, S. (s.f.). Re-pensar
al adolescente de hoy y re-crear la escuela. Foro
Virtual de la Vicaría de Educación. En: http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/ext/
miplan_estudian_actv_Conf-Adolescencia.pdf.
• Curso Gestión de Páginas Web Educativas.
(2008). Recomendaciones de algunos autores para
los docentes. México: UAM-I. En: http://docencia.
izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/miplan_estudian_actv_recomendaciones.pdf.
• Anónimo. (documento circulado por correo
electrónico, fechado en el 2001). Enseñar a pensar: En: http://docencia.izt.uam.mx//sgpe/files/
users/virtuami/file/ext/miplan_estudian_actv_
ense%C3%B1arpensar.pdf.
• Gastelu Martínez, I. (2000). Texto aprendizaje
por hemisfericidad cerebral. México: Universidad
de Quintana Roo. En: http://docencia.izt.uam.mx/
sgpe/files/users/virtuami/file/ext/miplan_estudian_
actv_hemisfericidad.pdf.
• Camarero Suarez. (s.f.). Estilos y estrategias de
aprendizaje para los universitarios. Red de Revistas
Científicas de América Latina y el Caribe.
• (s.f.). Estilos de aprendizaje universitario.
España: Universidad de Oviedo. En: http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/ext/miplan_estudian_actv_estilos_aprendizaje_universitarios.pdf.
• (Mayo). Carta de un alumno a su maestro. En:
http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/ext/miplan_estudian_actv_carta.pdf.
[email protected] - Oficina de Educación Virtual
• El Laudero. (Julio 2008). Drogas y juventud.
En:
http://lauderiasymas.blogspot.com/2008/07/
drogas-y-juventud.html.
• Perú Digno. (Julio 2008). Los jóvenes Emo,
peligro de alienación. En: http://perudigno2008.
blogspot.com/2008/07/perudigno-los-jvenes-emopeligro-y.html.
• Nikita 719. (Noviembre 2008). Aborto, consecuencias de la juventud. En: http://nikolitahx.obolog.com/aborto-consecuencias-juventud-153521.
Foro [email protected]
Jóvenes del tercer milenio. En: http://edublogvirtuami.ning.com/forum/topics/jovenes-del-tercer-milenio.
Video
• YouTube. (Noviembre 2008). Examen final.
Maestro, ¿sabe quién soy? En: http://docencia.izt.
uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/videos/miplan_estudian_actv_maestro.html.
Tutoriales
• Tutorial Cómo subir mis archivos. Oficina de
Educación Virtual. En: http://docencia.izt.uam.mx/
sgpe/files/users/virtuami/file/videos/miplan_estudian_actv_subirarchivos.html.
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Unidad I. Mi plan - Conociendo a mis estudiantes
• Tutorial Herramientas UEA. En: http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/videos/
miplan_estudian_actv_herramientasuea.html.
Fuentes de consulta
1) Callupe Laureano, D. (2001). Por qué pensar y
actuar en políticas de juventud locales y nacionales.
Perú: CONAJU.
2) Gavilán, M., D´Onofrio, S. (s.f.). Re-pensar el
adolescente de hoy y recrear la escuela.
Créditos
Diseño pedagógico del curso:
Lourdes Sánchez de Tagle O.
Corrección de estilo:
Laura V. González Zárate
Diseño editorial:
Christian R. González Zárate
[email protected] - Oficina de Educación Virtual
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