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cuaderno de trabajo - PAC - Administrador - Mineduc

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cuaderno de trabajo - PAC - Administrador - Mineduc
Apoyo compartido
Lenguaje y Comunicación
Período 2
CUADERNO DE TRABAJO
1º
BÁSICO
Cuaderno de trabajo Lenguaje 1º Básico, Período 2
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autor
Equipo Lenguaje – Nivel de Educación Básica MINEDUC
Impresión
xxxxxxxxxxxxxxx
Mayo 2012
Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido.
Distribución Gratuita.
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 25
Actividad 1
Escucha este texto que leerá tu profesora o profesor.
La historia de la ostra que perdió su perla
Había una vez una ostra muy triste, porque perdió su
perla. Ella le contó su pena al pulpo. El pulpo se lo contó
a una sardina, la sardina se lo contó a un cangrejo y el
cangrejo se lo contó a un ratón que andaba merodeando
por la playa.
—Pobre ostra —dijo el ratón—, es necesario encontrar
algo que pueda sustituir a la perla que ha perdido.
El cangrejo agregó:
—Tiene que ser algo blanco, pequeño, duro y brillante.
Con esas indicaciones el ratón comenzó a buscar.
Lo primero que encontró fue un botón que era blanco, brillante y pequeño, pero no era muy
duro ya que lo podía roer con facilidad con sus dientecillos.
Siguió buscando y encontró una piedrecilla blanca, pequeña y dura, pero no era brillante.
Luego encontró una moneda de plata dura y brillante, pero no era pequeña.
De repente, el ratón se metió a una casa donde vivía un niño al que se le acababa de caer un
diente de leche. El niño lo había dejado en el velador. El ratón lo vio y comprobó que era blanco,
pequeño, duro y brillante.
—Esto servirá —dijo el ratón—. Sacó el diente del niño y a cambio le dejó la moneda de
plata.
Cuando llegó donde la ostra, esta se puso muy contenta, pues el diente de leche era igual
que su perla perdida.
Desde entonces, cuando a un niño se le
cae un diente de leche, lo pone debajo de la
almohada y, por la noche, un ratón se lo lleva y
le deja a cambio un regalo, aunque no siempre
es una moneda de plata.
Y el ratón lleva el diente a la playa, se lo da al
cangrejo para que se lo dé a una sardina, para
que se lo dé a un pulpo, para que se lo lleve a
una ostra que ha perdido su perla.
Cuento popular.
1
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Actividad 2
¿Cómo se sentía la ostra al inicio del cuento? Marca.
alegre
triste
enojada
Actividad 3
¿Quién encontró un diente y se lo llevó a la ostra? Marca.
pulpo
sardina
ratón
Actividad 4
¿Cómo se sentía la ostra al final del cuento? Marca.
alegre
2
triste
enojada
Actividad 1
¿A quién le contó primero su pena la ostra? Une a los animales con una flecha
desde el primero hasta el último que aparece en la historia.
Actividad 2
¿Dónde estaba el ratón cuando se encontró con el cangrejo? Marca.
En una casa.
En la playa.
En el campo.
3
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 26
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Actividad 3
Escribe 1, 2 y 3 según el orden en el que el ratón encontró los objetos.
piedrecilla
botón
moneda de plata
¿Por qué estos objetos no se parecen a la perla? Comenta con tu curso.
Actividad 4
¿Qué encontró el ratón finalmente? Dibuja.
El ratón al final encontró un
4
.
Actividad 1
¿Cuál de los personajes trató de resolver el problema de la ostra? Píntalo.
pulpo
cangrejo
ratón
Actividad 2
¿Qué personaje dijo “Tiene que ser algo blanco, pequeño, duro y brillante”? Marca.
ostra
sardina
cangrejo
ratón
Actividad 3
¿Cómo era el diente que encontró el ratón? Completa y lee.
El
diente era blanco, pequeño,
y brillante.
El diente era como una
.
5
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 27
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Actividad 4
¿Qué le dejó el ratón al niño a cambio de su diente?
una moneda de plata
un botón
una perla
Actividad 5
Lee las palabras y marca la letra d en cada una de ellas.
moneda
dientecillos
sardina
almohada
Actividad 6
Lee y copia.
El ratón dejó una moneda de plata.
Comenta con tu compañero o compañera, qué le dejó el ratón al niño.
6
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 28
Actividad 1
Escribe 1, 2, 3 y 4 para ordenar el cuento.
Actividad 2
¿Cuál fue el primer objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.
botón
El
piedrecilla
moneda
era blanco, brillante y
. No era muy duro.
7
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Actividad 3
¿Cuál fue el segundo objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.
botón
piedrecilla
La
moneda
era blanca, pequeña y
. No era
.
Actividad 4
¿Cuál fue el tercer objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.
botón
La
piedrecilla
era
brillante.
No era
8
.
moneda
y
Actividad 1
Escucha y observa este texto que te leerá tu profesora o profesor.
La naturaleza
En la naturaleza todos vivimos conectados. Por ejemplo, los seres humanos
necesitamos de las plantas para alimentarnos y respirar, y ellas nos necesitan a
nosotros para alimentarse.
¿Sabías que las plantas se alimentan del aire que eliminamos al respirar? Cuando
respiramos tomamos oxígeno y eliminamos dióxido de carbono. El dióxido de
carbono y la luz del Sol permiten que las plantas generen su alimento. Cuando las
plantas generan su alimento, eliminan oxígeno que los seres humanos necesitamos
para respirar.
Este organizador gráfico o diagrama muestra cómo nos relacionamos con las
plantas:
La planta genera su
alimentación con el
dióxido de carbono.
Una persona
bota dióxido
de carbono.
La planta
bota oxígeno.
La persona respira
el oxígeno.
Como ves, todo en la naturaleza está conectado y por eso es tan importante cuidar
el lugar en que vivimos. Si dañamos una parte de la naturaleza, esto nos afecta a todos.
Equipo elaborador
9
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 29
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Actividad 2
¿Quién elimina dióxido de carbono? Marca.
Actividad 3
¿Qué pertenece a la naturaleza? Marca.
Actividad 4
Encierra en un círculo las palabras que tienen la letra t y lee.
naturaleza
topo
10
Tierra
teléfono
Sol
Luna
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 30
Actividad 1
¿Cuál es el título de tu libro? Marca.
El Sol.
Las estaciones.
Vivir y trabajar en el espacio.
Actividad 2
¿De qué habla tu texto? Marca.
Actividad 3
¿Qué tipos de imágenes hay en tu texto? Marca.
Dibujos.
Organizadores gráficos o diagramas.
Fotografías.
11
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Actividad 4
Completa según tu texto y lee.
El sol ayuda a crecer a los árboles, a la hierba, a las plantas
y a las
.
Los astronautas viajan en cohetes, usan
especiales, duermen en bolsas pegadas a la pared, hacen ejercicios,
, juegan y escuchan
.
Las estaciones del año son
primavera, verano,
12
,
.
Actividad 1
Completa el organizador gráfico según tu libro.
El
Los árboles
en ellas viven
ayuda a crecer a
La hierba
Las plantas
que comen
que come
Los pájaros
que comemos
nosotros
Las estaciones
En invierno
hace
frío
hay
En primavera
no hace crecen las
ni frío ni
hojas
calor
hace calor
se usa
ropa
liviana
está
fresco
13
las hojas
cambian
de color
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 31
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
trajes especiales fuera de la estación
espacial
usan
ropa normal
duermen
en bolsas amarradas a la pared
comen
En el espacio
los astronautas
dentro de la estación espacial observando
cómo viven y crecen las cosas
trabajan
fuera de la estación espacial
como
hacen
ejercicios
se divierten
14
como correr en el mismo lugar
jugando
Actividad 1
Con su grupo, seleccionen el recuadro que corresponde a su texto, lean y
completen el texto.
Copien el esquema en el papelógrafo que les entregará su profesora o profesor.
El Sol
En esta exposición vamos a hablar del
.
El Sol ayuda a crecer a los
, la hierba,
las plantas y las
.
En los árboles viven los
. Las
se comen la hierba. Los conejos se
comen las plantas. Y las manzanas las comemos nosotros.
Las estaciones
En esta exposición vamos a hablar de las
Las estaciones son: invierno,
.
, verano y
.
En
hace frío y hay hielo. En primavera no
hace ni frío ni calor, y crecen las hojas y las flores. En
hace
está fresco y las hojas de los
y las personas usan ropa liviana. En otoño
cambian de color.
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Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 32
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Vivir y trabajar en el espacio
En esta exposición vamos a hablar sobre cómo viven los astronautas
en el
.
En el espacio los astronautas tienen que: vestirse, dormir, comer,
, hacer ejercicios y
.
Fuera de la estación espacial usan trajes especiales. Dentro de la
estación espacial usan la misma ropa que en la Tierra.
Para
Comen lo mismo que en la
usan bolsas amarradas a la pared.
, pero tienen
que agregarle agua.
Dentro de la estación espacial trabajan observando cómo viven y
crecen las cosas. Fuera de la estación espacial arreglan partes y prueban
herramientas.
Hacen ejercicios como usar una bicicleta fija o correr en el mismo lugar.
Para divertirse
, juegan y escuchan música.
Actividad 2
Elijan una representante para que exponga el tema frente al curso y organicen la
exposición.
16
Actividad 1
Escucha este texto que leerá tu profesora o profesor.
Una nutria muy amigable
Un día, una nutria muy amigable y conversadora,
se acercó a una pareja de perros que caminaba por la
orilla del río. Los perros la miraron con indiferencia.
No tenían ganas de compartir con ella. Les parecía
un animal muy raro, ya que podía estar tanto dentro
del agua como fuera de ella, sin problema.
La nutria estuvo mucho rato tratando de que los perros le prestaran atención,
sin embargo, estos se hacían los importantes y seguían caminando.
De pronto, la nutria los invitó a nadar en el río.
Los perros se miraron sorprendidos.
—Nos gustaría —dijo el más vanidoso de
ellos— pero no sabemos nadar como tú.
—No se preocupen —dijo la nutria— yo les enseño.
Los perros accedieron con cierta indiferencia, les costaba admitir que una nutria
les enseñara a nadar. Sin embargo, pensaron que podrían pasar un rato agradable
y aceptaron la invitación.
La nutria comenzó su clase y los perros, un poco impacientes, no lograban
aprender las técnicas para desplazarse con facilidad en el agua. Mientras, la nutria
parecía un delfín mostrando sus habilidades.
De pronto, una lluvia intensa comenzó a caer. En pocos segundos, el agua del
río aumentó y algunos animales que andaban por ahí, como un zorro y un topo, se
refugiaron en un lugar seguro.
(Diseño, ilustrar una fuerte lluvia cayendo sobre el río mientras los dos perros son arrastrados por la corriente). Los perros no tuvieron suerte y fueron
arrastrados por el río. Estaban muy afligidos
y, aunque movían sus patas con todas sus
fuerzas, no lograban avanzar.
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Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 33
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
La nutria, como una buena profesora, les indicaba lo que debían hacer.
De pronto los perros comenzaron a nadar perfectamente. No lo podían creer,
estaban felices en el agua. Se desplazaban con tanta seguridad que parecían
animales acuáticos.
Finalmente, los perros se dieron cuenta de que conocer a la nutria fue lo mejor
del día.
Sonia Jorquera C.
Actividad 2
¿Quiénes son los personajes más importantes del cuento? Marca y escribe.
Actividad 2
¿Qué tipo de texto es el que leíste? Marca.
A.
Poema.
B.
Cuento.
C.
Informativo.
18
Actividad 1
Une las características con los personajes que correspondan.
conversadora
indiferentes
vanidosos
amigable
Actividad 2
¿Cómo eran al principio los perros con la nutria? Marca.
amistosos
indiferentes
cariñosos
¿Qué opinas del comportamiento de los perros al inicio del cuento? Comenta con
tu curso.
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Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 34
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Actividad 3
¿Cómo se comportaron los perros con la nutria al final del cuento? Marca.
amistosos
indiferentes
malagradecidos
¿Por qué cambiaron los perros? Comenta con tu compañero o compañera.
Actividad 4
¿Dónde estaban los perros al principio de la historia? Marca.
a la orilla del río
dentro del río
en una roca del río
Actividad 5
¿Dónde estaban los perros al final de la historia? Marca.
a la orilla del río
20
dentro del río
en una roca del río
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 35
Actividad 1
Lee el título del cuento. Copia con letra clara y lee.
Una nutria amigable
Actividad 2
Pinta los personajes y escribe cómo son.
La
es conversadora y
.
La
es un
animal que puede estar en el agua y también
.
en la
Los
son indiferentes y vanidosos.
Los
son animales que viven en la
.
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Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Actividad 3
Ordena lo que pasó en el cuento colocando un número en cada cuadro.
Ahora completa la historia.
Un día una
amigable y conversadora
invitó a dos
indiferentes y vanidosos a
al
Los
.
no sabían
y
les costaba admitir que la
les enseñara, sin embargo,
aceptaron la invitación porque pensaron que podían pasar un rato agradable.
De pronto comenzó a caer una lluvia intensa y los
fueron arrastrados por el agua. Estaban muy afligidos y movían sus patas, pero
no podían avanzar.
La
comenzaron a
Finalmente, los
a la
22
les indicó qué hacer y, sin darse cuenta,
felices en el
.
se dieron cuenta de que conocer
fue lo mejor del día.
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 36
Actividad 1
Dibuja los personajes que eligieron y escribe cómo son.
y
es
.
es un animal que vive generalmente
en el
.
y
son
.
son animales que viven en la
.
23
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Actividad 2
Ahora completa la historia.
Un día una
amigable y conversadora
invitó a dos
indiferentes y vanidosos a
al
Los
.
no sabían
y
les costaba admitir que la
les enseñara, sin embargo,
aceptaron la invitación porque pensaron que podían pasar un rato agradable.
De pronto comenzó a caer una lluvia intensa y los
fueron arrastrados por el agua. Estaban muy afligidos y movían sus patas, pero
no podían avanzar.
La
comenzaron a
les indicó qué hacer y, sin darse cuenta,
felices en el
Finalmente, los
a la
se dieron cuenta de que conocer
fue lo mejor del día.
Actividad 3
Escribe el título de la historia que inventaron.
24
.
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 37
En esta clase contestarás la prueba
del período junto a tu profesora o
profesor.
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Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 38
En esta clase revisarás la prueba
del período junto a tu profesora o
profesor.
26
Actividad 1
¿Cómo es el ornitorrinco? Completa.
El ornitorrinco es
y
.
Dibuja un ornitorrinco.
Actividad 2
Une al ornitorrinco del dibujo con la acción correspondiente.
nadar
excavar
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Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 39
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Actividad 3
Lee, repasa y copia.
El ornitorrinco hace túneles en la tierra.
El ornitorrinco hace túneles en la tierra.
n
¿Qué hace el ornitorrinco? ¿Por qué? Comenta.
El ornitorrinco nada como una nutria.
El ornitorrinco nada como una nutria.
n
¿En qué se parecen el ornitorrinco y la nutria? Comenta.
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Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Clase 40
Actividad 1
Escribe los nombres de los personajes del cuento.
¿Cuál de ellos es el Pollo Feroz? Marca.
Actividad 2
Ordena con 1, 2, 3, 4 las acciones que ocurren en el cuento.
Mamá Gallina tiene dolor de muelas
y va al dentista con sus hijos.
El dentista le dice al cocodrilo que no
coma dulces sino carne, y el cocodrilo
se come al dentista.
Mamá Gallina tiene cinco hijos y el
más pequeño es un cocodrilo.
Mamá Gallina regresa a casa con sus
hijos.
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Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 1° básico
Actividad 3
Lee, repasa y copia.
El dentista le dio un cepillo de dientes al cocodrilo.
El dentista le dio un cepillo de dientes al cocodrilo .
n
¿Por qué el dentista le dio un cepillo de dientes al cocodrilo? Comenta con tu
compañero o compañera.
Actividad 4
Lo que más me gustó del reforzamiento fue
30
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