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Guía del instructor

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Guía del instructor
Guía del instructor
Esta guía permite al instructor conocer la estructura, la temática y la
metodología del programa. También brinda información precisa sobre las
diversas actividades planteadas para cada unidad.
El acompañamiento constante al aprendiz es vital para el éxito de este
programa y debe reflejarse a través de una comunicación continua, utilizando
todos los espacios que proporciona la plataforma para tal fin.
Índice
1. Organización del menú del programa:
Explicación clara del menú del programa y la descripción detallada de cada
botón y su buen uso.
2. Descripción de actividades del programa:
Incluye descripción de actividades, unidad temática a la que pertenecen con
sus respectivos criterios de evaluación, así como la información necesaria para
aprobar el programa de formación.
3. Recomendaciones generales:
Consejos, sugerencias y reglas que permiten al instructor desarrollar un
proceso formativo óptimo.
1. Organización del menú del programa
A continuación encuentra de manera detallada la forma cómo se organizó el
menú en la plataforma; así como algunos consejos para hacer un buen uso de
ciertos elementos incluidos en el programa, los cuales son referenciados a lo
largo del documento a medida que se describe la información que contiene
cada botón.
Información general
» Anuncios
En este espacio se incluyen los anuncios, teniendo en cuenta los colores
y tipografía propia del programa. Recuerde crear mínimo tres anuncios
semanales.
» Inducción a la plataforma
Este espacio contiene los videos sobre el manejo de la plataforma, los
cuales le ayudarán al aprendiz a conocer el ambiente virtual manejado
en el SENA, además de conocer los plugins y software requerido para el
desarrollo del programa de formación.
» Información del programa
Aquí encuentra todos los elementos que debe conocer sobre el
planteamiento del programa, como son: diseño curricular, guía del buen
uso de los foros, cronograma de actividades, entre otros.
» Información del instructor
En este espacio se publican los datos del instructor que incluyen: perfil
profesional, experiencia e información de contacto.
Contenido del programa
» Materiales del programa
En este botón se encuentra la siguiente información:
Materiales de formación: En esta carpeta se encuentra el material de
estudio de cada una de las unidades del programa en versión
descargable y multimedia.
Materiales de apoyo: En esta carpeta se encuentran documentos y
enlaces a sitios web de interés que complementan los temas
desarrollados en las diferentes unidades temáticas.
» Actividades
En este espacio se plantean las actividades a desarrollar durante el
programa de formación, encontrando: foros de discusión, actividades
descargables e interactivas, evaluaciones, entre otras.
» Alertas
En este botón se encuentran las alertas que se generan para informar al
aprendiz sobre la entrega de evidencias de aprendizaje. La configuración
de las alertas debe ser realizada por el instructor, quien define las fechas
de entrega de las actividades de acuerdo al cronograma planteado para
el programa de formación.
» Foros de discusión
Este es un espacio de interacción entre el aprendiz y el instructor, que
busca fomentar una actitud crítica, investigativa y creativa en los
aprendices. Por lo tanto, se recomienda orientar la discusión en este
sentido y siempre iniciar cada foro con una secuencia escrita por usted,
brindando su posición y punto de vista sobre el tema propuesto. Es
importante resaltar que cada foro temático debe ser moderado teniendo
en cuenta la rúbrica T.I.G.R.E.
Existen tres tipos de foros:
 Foro temático: espacio para reflexionar, argumentar y contraargumentar sobre una cuestión específica.
 Foro social: zona de encuentro y esparcimiento que le da la
posibilidad de conocer a sus compañeros.
 Foro de dudas e inquietudes: ideal para plantear al instructor dudas
en relación a los materiales, calificaciones y actividades, así como las
dificultades para acceder a un documento o espacio de la plataforma.
Los dos últimos foros están disponibles durante todo el proceso de
formación.
» Sistema de bibliotecas
En este espacio se encuentra el acceso a las diversas bibliotecas
digitales disponibles en el SENA, para realizar consultas sobre temáticas
de interés para la formación.
» Glosario
Aquí se encuentran las palabras clave que se mencionan en el programa
de formación con su respectiva descripción.
Comunicación
» Mensajería y correo electrónico
Estas dos herramientas se utilizan para recibir mensajes de parte de los
aprendices y tener una mejor comunicación.
» Sesiones en línea
Son una herramienta sincrónica muy importante al momento de dar una
tutoría a los aprendices, además que se puede convertir en un medio
para reforzar el aprendizaje colaborativo y realizar actividades como una
exposición, el panel de discusión y la lluvia de ideas. Se recomienda
realizar mínimo una sesión en línea durante el programa.
Evaluación
» Calificaciones
Este es el espacio por medio del cual el aprendiz puede acceder a las
notas adquiridas en el desarrollo del programa. De igual forma le permite
llevar un seguimiento permanente, con la retroalimentación de cada una
de las actividades realizadas.
2. Descripción de actividades del programa
Este programa está orientado para que los aprendices desarrollen actividades
prácticas a través de técnicas didácticas activas en un ambiente virtual que
recrea escenarios y situaciones reales, propiciando el aprendizaje significativo,
el pensamiento creativo y la solución de problemas.
Para cada unidad se plantean actividades orientadas a poner en práctica los
contenidos asociados y propiciar la investigación y la socialización. Estas
actividades se describen a continuación:
Unidad temática
Actividades
previas
Unidad N°1.
Agricultura
ecológica
Actividades
Actualización de los datos
personales.
Respuestas al sondeo de
conocimientos previos.
Participación en el foro de
presentación.
Participación
en
el
foro
reconocimiento
de
la
plataforma.
Actividad:
Producción
sostenible
Criterios de evaluación
Estas actividades no son
evaluables, pero son
requisito para seguir con
los siguientes procesos
del
programa
de
formación.

Usted ha sido contratado por la
alcaldía de su municipio para
trabajar directamente con la 
UMATA (Unidad Municipal de
Asistencia
Técnica
Agropecuaria) y su primera
labor es identificar tres de los
principales
sistemas
de
producción de su región, 
también
describir
sus
características
y
formular
estrategias
y
posibles
soluciones para lograr un
desarrollo sostenible.
Para lo anterior diligencie los
datos que se le piden en la

tabla.
Realice la actividad y envíela
a su instructor(a) a través de
la plataforma.
Actividad interactiva unidad
N°1

En esta etapa inicial del
programa de formación lo que
se pretende es identificar su
grado de conocimiento en el
tema de la Agricultura ecológica
teniendo en cuenta lo visto en el
desarrollo de esta unidad 
Identifica
los
principales sistemas
de producción de la
región.
Describe estrategias
y formula posibles
soluciones
para
lograr un desarrollo
rural sostenible.
Realiza
las
actividades
interactivas
planteadas
acorde
con lo aprendido en
el
desarrollo
del
programa.
Participa en el foro,
comparte
información, genera
opinión
y
realiza
aportes investigativos
según
el
tema
planteado.
Responde
a
las
evaluaciones
referentes
a
los
conceptos adquiridos
durante el desarrollo
del programa.
Entrega a tiempo las
temática.
Por consiguiente responda la
serie de preguntas que saldrán
en el transcurso de la actividad
y que tienen relación con los
diferentes temas que componen
esta agricultura; si su respuesta
es acertada obtendrá un punto
bueno, de lo contrario será malo
y el proceso realizado no será
viable.
Recuerde que sólo se permiten
dos (2) intentos fallidos en la
realización de la actividad
interactiva.
Evaluación unidad N°1
La siguiente evaluación se
realiza con el fin de identificar
los conocimientos adquiridos
por parte del aprendiz en el
desarrollo de la unidad temática
N°1, para ello, se crean una
serie de preguntas con opción
de respuesta de falso (F) y
verdadero (V), así como de
selección múltiple.
Foro temático unidad N°1
La agroecología incorpora un
enfoque de la agricultura más
ligado al medioambiente y más
sensible socialmente.
Por ello conteste y argumente
sobre lo siguiente:
1. ¿Será que la adopción de la
agricultura ecológica puede
ocasionar la destrucción de
bosques?
2. ¿Considera
que
la
agricultura del futuro debe
actividades
de
acuerdo con la fecha
indicada
por
el
instructor.
ser sostenible y la vez
productiva?
Actividad: Esquema manejo
del suelo

Continuando con su trabajo en
la alcaldía municipal y para
iniciar la producción ecológica, 
la UMATA ha designado una
finca
para
que
asesore
agricultores de la región, por lo
anterior realice lo siguiente:
1. Explique la importancia que
tiene planear el manejo del 
suelo donde se va a
establecer un cultivo.
Unidad N°2.
Manejo de
suelos
2. Identifique las propiedades
del suelo de una finca y
describa por medio de un
esquema
en
qué 
condiciones se encuentra el
área destinada para la
siembra en cuanto a
materia orgánica.
3. Indique
que
tipo
de
labranza
va
emplear,
sabiendo de antemano que 
el terreno es montañoso.
Realice la actividad y envíela
a su instructor(a) a través de
la plataforma.
Actividad interactiva unidad 
N°2
En este momento usted acaba
de comprar un terreno y se
dispone a realizar una siembra
de fresas, ya que este es un
producto que tiene una amplia
demanda en su región.
Identifica
las
características
físicas, químicas y
biológicas del suelo
en la finca.
Describe por medio
de un esquema las
condiciones del área
destinada
a
la
siembra.
Indica qué tipo
labranza se va
emplear teniendo
cuenta
condiciones
terreno.
de
a
en
las
del
Realiza
las
actividades
interactivas
planteadas
acorde
con lo aprendido en
el
desarrollo
del
programa.
Responde
a
las
evaluaciones
referentes
a
los
conceptos adquiridos
durante el desarrollo
del programa.
Entrega a tiempo las
actividades
de
acuerdo con la fecha
indicada
por
el
instructor.
Para tal fin responda las
preguntas que irán saliendo en
el cultivo a medida que avanza
el proceso de la siembra, si lo
hace de manera acertada
obtendrá un punto bueno, de lo
contrario será malo.
Recuerde que sólo se permiten
dos (2) intentos fallidos en la
realización de la actividad
interactiva.
Evaluación unidad N°2
La siguiente evaluación se
realiza con el fin de identificar
los conocimientos adquiridos
por parte del aprendiz en el
desarrollo de la unidad temática
N°2, para ello, se crean una
serie de preguntas de selección
múltiple.
Actividad:
fertilización
Unidad N°3.
Fertilización
ecológica
Plan
de 
Después de haber terminado la
asesoría para los agricultores
del municipio, se le pide que se
dirija a una finca y que por
medio de un video corto o a
través de imágenes, identifique 
las necesidades nutricionales
del cultivo, así como de una
especie vegetal y programe un
plan
de
fertilización
con
biofertilizantes, justificando cuál
es el modo acción, aplicación y
cantidad requerida, teniendo en 
cuenta los parámetros de
fertilización ecológica de cada
cultivo.
Realice la actividad y envíela
a su instructor(a) a través de
la plataforma.

Selecciona la especie
que tiene problemas
de
nutrientes
e
identifica
las
necesidades
nutricionales
del
cultivo.
Programa el plan de
fertilización
con
biofertilizantes
y
justifica el modo de
acción y aplicación
de este.
Maneja el concepto
de
fertilización
ecológica.
Realiza
actividades
interactivas
las
Actividad interactiva unidad
N°3
El Compost de bosque mejora
las condiciones del suelo
haciéndolo menos compacto, 
más poroso y en consecuencia
con mejor retención de agua y
de aire. Por ello en esta
actividad se le pide a usted que
elabore este material orgánico.
Para tal fin dé clic en el terreno
que considera es el indicado 
para realizar este procedimiento
y luego sobre los paquetes que
contienen
los
diferentes
materiales que se utilizan para
crear el Compost.
Recuerde que la elección de los
materiales debe ser siguiendo 
un orden lógico y que sólo se
permiten dos (2) intentos
fallidos en la realización de la
actividad interactiva.
Evaluación unidad N°3
La siguiente evaluación se
realiza con el fin de identificar
los conocimientos adquiridos
por parte del aprendiz en el
desarrollo de la unidad temática
N°3, para ello, se crean una
serie de preguntas de selección
múltiple.
Foro temático unidad N°3
Discuta y
siguiente:
opine
sobre
lo
1. En las preparaciones de
abonos
orgánicos
con
residuos
y
estiércol,
¿cuáles
medidas
preventivas se deben tener
planteadas
acorde
con lo aprendido en
el
desarrollo
del
programa.
Participa en el foro,
comparte
información, genera
opinión
y
realiza
aportes investigativos
según
el
tema
planteado.
Responde
a
las
evaluaciones
referentes
a
los
conceptos adquiridos
durante el desarrollo
del programa.
Entrega a tiempo las
actividades
de
acuerdo con la fecha
indicada
por
el
instructor.
en
cuenta
para
la
realización
de
dicho
producto?
2. ¿Por
qué
son
importantes las acciones
correctivas y cuál de
ellas
es
la
más
importante?
Actividad: Mecanismos
control de plagas
de 
Esta es la fase final de la
asesoría a los agricultores de
su municipio, por lo tanto, se le
pide desarrollar un folleto con lo 
siguiente:
1. Establezca los mecanismos
de control biológico a
implementar para prevenir
plagas de café y plátano.
Unidad N°4.
Poblaciones
asociadas a los
cultivos
2. Determine las condiciones
que favorecen la presencia 
de éstas plagas, así como
su
incidencia
en
la
productividad de un cultivo.
3. Incluya
cinco
recomendaciones a seguir
para prevenir plagas y 
enfermedades.
Realice la actividad y envíela
a su instructor(a) a través de 
la plataforma.
Identifica
los
mecanismos
de
control biológico de
plagas para el cultivo
de plátano y café.
Determina
las
condiciones
que
favorecen
la
presencia de plagas
y la incidencia que
tienen estas a nivel
de productividad.
Propone
las
recomendaciones a
seguir para prevenir
plagas
y
enfermedades en los
cultivos.
Maneja el concepto
de
fertilización
ecológica.
Realiza
las
actividades
interactivas
planteadas
acorde
con lo aprendido en
Actividad interactiva unidad
N°4
el
desarrollo
programa.
Como usted es un destacado 
agricultor de la región, un grupo
de personas acaba de llegar a
su finca con el propósito que los
asesore en los procesos que se
deben realizar a los respectivos
cultivos existentes en su predio.

Para
ello
responda
las
preguntas que irán saliendo a
medida que se da clic en cada
uno de ellos, si lo hace de
manera acertada obtendrá un
punto bueno, de lo contrario
será malo.
Responde
a
las
evaluaciones
referentes
a
los
conceptos adquiridos
durante el desarrollo
del programa.
Recuerde que sólo se permiten
dos (2) intentos fallidos en la
realización de la actividad
interactiva.
Evaluación unidad N°4
La siguiente evaluación se
realiza con el fin de identificar
los conocimientos adquiridos
por parte del aprendiz en el
desarrollo de la unidad temática
N°4, para ello, se crean una
serie de preguntas de selección
múltiple.
Actividad de refuerzo
A los agricultores les quedaron
algunas dudas después de
haber finalizado las actividades
y necesitan que usted se las
resuelva, estas son:
1. ¿Por qué se recomienda el
manejo
preventivo
de
plagas en la agricultura?
del
Entrega a tiempo las
actividades
de
acuerdo con la fecha
indicada
por
el
instructor.
2. ¿Por qué en Colombia la
agricultura ecológica no es
la primera opción de
producción agrícola?
3. ¿Será que el uso de
semillas transgénicas es
una buena alternativa para
aumentar la producción de
especies
agrícolas
en
nuestro país?
Nota: el instructor estará
informando sobre el proceso de
envío de esta actividad a través
del botón Sesiones en línea.
Respuestas
al
sondeo Esta actividad no es
evaluable,
pero
es
evaluación del programa.
requisito para terminar
con éxito el proceso del
programa de formación.
Aprobación
Para aprobar el programa y obtener la respectiva certificación, el aprendiz debe
alcanzar todos los resultados de aprendizaje definidos para la formación.
El porcentaje de cada actividad está disponible en el cronograma de
actividades, allí se indican las fechas necesarias para que el aprendiz pueda
programar su agenda de estudio.
3. Recomendaciones generales
» Revisar que la información de cada una de las actividades enviadas por
los aprendices, brinden todo lo solicitado en los requerimientos de cada
una de ellas y además sean claras y creativas.
» Asumir el papel de motivador, facilitador y orientador, utilizando
estrategias centradas en el aprendizaje.
» Publicar un anuncio de bienvenida y semanalmente difundir las
respectivas actividades, un mensaje de reflexión y el reconocimiento a
los aprendices destacados de la unidad. Tener en cuenta que en los
días previos a la finalización del programa se debe indicar al aprendiz el
proceso de cierre del mismo, de certificación, de aprobación y el estado
final de las notas.
» Brindar información a los aprendices sobre el cronograma de actividades
del programa de formación.
» Incentivar a los aprendices para que envíen las actividades a través del
enlace dispuesto para cada una de ellas, así se asegura que las
actividades enviadas se enlacen al libro de calificaciones y queden como
evidencia.
» Asignar oportunamente la calificación y retroalimentación de las
actividades enviadas por los aprendices.
» Brindar información sobre el enlace que les permite visualizar los
resultados en el botón Calificaciones.
» Dar respuestas oportunas a las dudas e inquietudes expresadas por los
aprendices en los foros.
» Optimizar el uso de la plataforma para facilitar el proceso de aprendizaje:
foros y envío de actividades.
» Generar un ambiente de confianza en donde se propicie la comunicación
y la interacción entre los integrantes del programa de formación.
Nota: en el botón Información del programa encuentra la carpeta
“Animaciones y fuentes gráficas utilizadas en el programa”, que contiene
los siguientes archivos en formato editable: formato del cronograma, un
documento en Word y otro en PowerPoint con las imágenes utilizadas
(recuadros), esto con la finalidad de que se puedan realizar cambios en el
momento que sea necesario. También puede encontrar los archivos SCORM
de las actividades interactivas y un enlace denominado “Ingresar a un
programa de formación virtual”. Recuerde que este enlace debe ser enviado
a los aprendices en el momento de iniciar el programa de formación.
Control del documento
Nombre
Cargo
Dependencia
Fecha
Andrés Felipe
Guionista – Línea de
Velandia
Centro Agroindustrial Julio
Producción
Espitia
Regional Quindío
2013
de
Fly UP