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La ropa y el cuerpo La ropa y el cuerpo

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La ropa y el cuerpo La ropa y el cuerpo
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Preparación para
Review
Vocabulario
Vocabulario
La ropa y el cuerpo
el estómago
la blusa
la camisa
la camiseta
la corbata
el traje
el traje de baño
el vestido
Presentation
Resources: Voc. & Gram. Transparencies: 42
Focus: Reinforcing vocabulary for body
parts and clothing
Suggestions: Present the vocabulary using
the transparencies or use pictures from old
catalogs to make clothing flashcards.
To review body parts, create a large cutout
of a monster with differing numbers of
body parts. Give the monster a humorous
name. Create true or false statements
based on the picture: (Name) tiene cuatro
cabezas. Have students give a “thumbsup” sign if the sentence is true, or a
“thumbs-down” sign if it is false. To review
clothing, make paper-doll style clothes and
place them on the monster.
la cabeza
la gorra
el ojo y la nariz
los anteojos de sol
las piernas
la falda
los jeans
los pantalones
los pantalones cortos
los brazos
el abrigo
la chaqueta
la sudadera
el suéter
los pies
las botas
los calcetines
los zapatos
las manos y
los dedos
los guantes
01.A.02; 01.C.05
Práctica de vocabulario • Usando el organizador gráfico
Ac
1
tivid
Escribir/Hablar
•••••••••••••••••
Focus: Listening comprehension of
vocabulary for body parts
Suggestions: Have students form one line
facing you, so that they don’t get clues
from one another. Have students sit down
when they make an incorrect response.
Answers will vary.
2
Escuchar
¿Qué llevas?
Juego
Completa las frases con la ropa que llevas en
las siguientes ocasiones. Después compara tus
respuestas con las de otro(a) estudiante. Habla
de la ropa que los dos usan.
Tu profesor(a) va a ser Simón y te va a decir
que toques (touch) una parte de tu cuerpo. Por
ejemplo, si escuchas, “Simón dice . . . ‘tócate la
cabeza,’ ” tienes que tocarte la cabeza. Si no
escuchas “Simón dice . . .” y te tocas esa parte
del cuerpo, ¡pierdes (you lose)!
Modelo
Cuando hace frío, llevo un suéter y guantes.
01.B.01
ad
tivid
ad
Focus: Writing and speaking about what
to wear in different situations
Suggestions: Have students include at
least two articles of clothing in their
answer whenever possible. Write the
question ¿Qué llevas cuando hace frío? on
the board as a model to help students
discuss their answers with a partner.
Answers will vary.
Ac
•••••••••••••••••
1.
2.
3.
4.
5.
6.
70
Cuando
Cuando
Cuando
Cuando
Cuando
Cuando
voy a la piscina, . . .
voy a un partido de fútbol, . . .
estoy en casa, . . .
voy al cine, . . .
voy a un baile elegante, . . .
llueve, . . .
setenta
Tema 2 • Un evento especial
Teaching All Students
Block Schedule
01.C.03
••• •• • • • • • • • • • • •
Have students prepare a fashion show.
Have pairs of students take turns modeling
and describing clothing. Remind them to
add details such as on which occasions to
wear the items.
70
01.C.06
Students with Special Needs
Advanced Learners
If students are unable to point to the various
body parts for Actividad 2, provide them with a
picture of a person. Have them point to the
various body parts on the picture.
Have students create a bulletin board display to
help review clothing vocabulary. Give them
construction paper and have them cut out
different articles of clothing. Ask them to write
a sentence next to each picture to describe on
which occasions they would wear each item.
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08:25 PM
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Review
Verbs and expressions that use the infinitive
When you use two verbs together in Spanish, the second one is usually the infinitive.
Óscar prefiere llevar jeans los fines de semana.
¿Vas a llevar un suéter esta noche?
Presentation
04.A
• Here are some verbs and expressions that you have used that are
often followed by an infinitive:
me gusta / gustaría
me encanta
poder (o ➞ ue)
deber
preferir (e ➞ ie)
querer (e ➞ ie)
pensar (e ➞ ie)
necesitar
tener que
ir a
I like / would like
I love
to be able
ought to, should
to prefer
to
to
to
to
to
Resources: Voc. & Gram. Transparencies: 43
Suggestions: Model each word or
phrase with a sentence, and ask
students follow-up questions: Puedo
cantar bien. ¿Y tú? ¿Puedes cantar o
prefieres bailar?
want
plan
need
have to
be going to
You can use the present tense of the verb acabar followed by de + the
infinitive to indicate that something has just happened:
Nosotros acabamos de escuchar esa canción.
01.B.02
01.C.06
We just listened to that song.
•••••••••••••••••
Práctica de gramática
Ac
Ac
3
tivid
Leer/Escribir
ad
ad
tivid
4
Hablar
Un mensaje electrónico
¿Qué quieres hacer?
Recibes este mensaje por correo electrónico.
Lee las actividades que recomienda Carlos y
contéstale. Usa una combinación de dos verbos
para decirle lo que te interesa hacer y lo que
no te interesa hacer.
Pregúntale a otro(a) estudiante si quiere hacer
algo este fin de semana.
Modelo
A —¿Quieres ir al parque conmigo?
conmigo?
B —Sí, me gustaría ir al parque pero acabo de
¡Hola!
1.
2.
3.
4.
ir al cine
estudiar español
tomar un refresco
jugar al béisbol
5. venir a mi casa
6. escuchar música
7. ¡Respuesta personal!
Carlos
Más práctica
Practice Workbook 2A-A, 2A-B
For: Review of vocabulary and grammar
Visit: www.phschool.com
Web Code: jdd-0201
setenta y uno
Preparación: Vocabulario y gramática
01.C.03
tivid
71
Enriching Your Teaching
Teacher-to-Teacher
Internet Search
If possible, borrow a skeleton from a science
teacher to review body parts and clothing.
Bring in clothes to put on the skeleton. Dress it
with a different outfit each day for a week and
have students describe the outfit as a warm-up
activity. Be sure to plan humorous outfits!
To provide students with visuals while reviewing
clothing, have them look at a Web site for a
department store or mail-order company in a
Spanish-speaking country.
Keywords:
ad
¿Qué quieres hacer este fin de semana? ¿Comer en un
restaurante? Todos dicen que el restaurante Las
Pampas tiene comida argentina fabulosa. ¿Prefieres ir
a un concierto? Hay una banda que toca música de los
Andes en la plaza. ¿Jugar al tenis? Dicen que va a
hacer buen tiempo todo el fin de semana. Escríbeme.
caminar con mi amiga.
No, gracias. No puedo ir porque mi primo
acaba de llegar.
Ac
o:
Focus: Reading and writing a response to
an e-mail about likes and dislikes
Suggestions: Point out that the message
is about plans for the upcoming weekend.
Ask students to brainstorm possible activities that they might see in the message.
Encourage students to use a variety of
verbs: Me gustaría comer en Las Pampas.
Me encanta jugar al tenis.
Answers will vary.
Extension: Have students write Carlos a
response agreeing with some suggestions
that he has made and providing one or
two additional suggestions.
4
01.A.01; 01.A.02;
01.A.03
•••••••••••••••••
Focus: Talking about plans for the
weekend
Suggestions: Have students use each of
the words or expressions in the Gramática
chart at least once. Remind them that they
must elaborate on their response if they
agree to go, and must make an excuse if
they cannot.
Answers will vary.
comprar + ropa + online
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