...

esperanza - Denton ISD

by user

on
Category: Documents
2

views

Report

Comments

Transcript

esperanza - Denton ISD
Capítulo 4: El escape
Teacher’s Guide
ESPERANZA
Capítulo 4: El escape
Teacher’s Guide Written by
Anne Dunn
Edited by Carol Gaab
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
800-877-4738
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Before-Reading Review Activity
La Familia
1. As a review, have students draw the narrator’s family. Have students draw and label each family
member, and then write a couple of details about each one.
 La narradora/personaje principal/la esposa/la madre
 Alberto
 Ricardito
 Liliana (Lili)
 La tía Tete
 Los padres de Alberto
2. Next, have students draw their own family members in a family-tree diagram, labeling each
member and writing 2 details about each one.
3. Students should then write at least two similarities and two differences between their own
family and the main character’s family.
4. Have students share their drawings/lists and discuss their families with a partner.
5. Finally, have students fill in the Venn diagram to compare their own family with the narrator's
family.
La familia guatemalteca




2 hijos
pobre
4 abuelos
el papá trabaja, la
mamá no trabaja fuera
da la casa
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
Similitudes
 los niños se quedan
con los abuelos
800-877-4738
Mi familia




3 hijos
3 abuelos
no pobre, no rica
mis padres trabajan
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Capítulo 4: Before-Reading Review Activity
Nombre: ____________________________________
Fecha: _____________________ Hora: ________
La Familia
6. As a review, draw the narrator’s family. Draw and label each family member, and then write a
couple of details about each one.
 La narradora/personaje principal/la esposa/la madre
 Alberto
 Ricardito
 Liliana (Lili)
 La tía Tete
 Los padres de Alberto
7. Draw your own family members in a family-tree diagram, labeling each member and writing 2
details about each one.
8. Make a chart with 2 columns labeled similarities and differences. Then list a minimum of two
similarities and two differences between your own family and the main character’s family.
9. Share your drawings/lists and discuss your family with a partner. Compare your family with your
partner's.
10. Finally, fill in the Venn diagram to compare your own family with the narrator's family.
La familia guatemalteca
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
Similitudes
800-877-4738
Mi familia
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Before-Reading Discussion Questions
Use this time to discuss some of the topics you’ll encounter in chapter one with your students. Provide
your students with any vocabulary needed for discussion by writing the vocabulary on the board with a
simple translation. Use the questions below as some ideas to get the class started.
1. ¿Te gusta correr?
2. ¿Puedes correr una larga distancia?
3. ¿Corres largas distancias? ¿Corres maratones o medio maratones?
4. ¿Correrías rápido para salvar tu vida?
5. ¿Alguna vez tuviste que correr para salvar tu vida? ¿Qué te pasó?
6. ¿Quién conoce a un niño de 4 años? ¿Es difícil o fácil para un niño correr rápido?
7. ¿Cómo te sientes si tienes hambre, pero no puedes comer?
8. ¿Tienes familiares que viven cerca de ti? ¿Qué te gusta hacer con tu familia?
9. ¿Tienes familiares que te ayudarían si tu familia tuviera un problema?
10. ¿Tienes una tía favorita/un tío favorito? ¿Cómo se llama?
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
800-877-4738
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Capítulo 4: Vocabulario
You may wish to pre-teach any words that your students do not know.
a
acusaron
adónde
agarra
agarrada
agarro
agente
ahora
al
anuncio
atención
autobús
autobuses
bebé
boletos
boletos
brazo
brazos
buscan
buscándonos
café
calmada
calmadamente
caos
casa
cereales
Chiapas
cinco
ciudad
cómo
come
comemos
comer
completamente
con
considera
contesto
continúa
continuamos
continuar
controlar
corre
corremos
corren
correr
corriendo
criminal(es)
cuando
de
del
demanda
desesperación
después
dice
dicen
digo
dinero
dirección
dónde
documentos
donde
dos
doscientos
durante
el
él
ella
ellos
en
enfrente
entonces
entramos
entrar
entro
es
escapar
escuché
escuchamos
escuche
esperanza
está
estación
estas
este
están
estoy
exhausta
explico
familia
favor
favoritos
fin
frenéticamente
frutas
furiosa
gracias
grita
gritan
gritando
grupo
guardando
guatemala
habla
hablar
hables
hablo
hacia
hambre
hay
histéricamente
horas
horror
hubo
huelga
identidad
incluso
insultos
ir
justicia
la(s)
le(s)
llamar
llegamos
llámame
llora
llorando
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
lloras
llore
llores
lo(s)
mamá
mami
mango
mano
maravilla
marcha
marchan
matarnos
mataron
me
mi
miedo
mija
mijo
milla
millas
minutos
mira
miran
mis
momento
más
mucha
mucho
muchos
muy
México
necesitamos
necesito
nerviosa
ni
niñitos
niños
no
noche
nos
nosotros
noticias
800-877-4738
observa
observamos
obvio
otros
para
pasamos
pasar
pero
pánico
pobre
poco
podemos
policía(s)
policiaca
políticos
por
porque
pregunta
prepara
presidente
privado
problemas
puede
puedes
puedo
qué
que
quetzales
quieres
quiero
radio
reacciona
realmente
regresar
repente
respondas
responde
revelar
revelo
ricardito
rápidamente
rápido
sí
sarcásticamente
ser
si
silencio
sindicato
situación
soldado
soldados
su
tía
también
tampoco
te
tenemos
tengas
tengo
tete
tiene
tienen
tienes
toma
tomo
trabajadores
trabajan
tres
tus
un
una
unas
va
vamos
van
vas
violencia
visitar
voz
y
ya
yo
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Capítulo 4: Comprehension Questions
These questions may be asked during the reading or after reading is complete. You may have students
answer the questions verbally with a partner or with the class as a whole, or you may want students to
answer in writing using the blackline master on the following page. There is also an answer key for these
questions at the end of this section.
1. ¿Por qué van a la casa de Tete?
2. ¿Quién es Tete?
3. ¿Qué prepara Tete para comer?
4. ¿Tete tiene miedo por la familia o tiene miedo por si misma (herself)?
5. El personaje principal toma dos cosas de Tete. ¿Qué son?
6. ¿Corren una larga distancia? ¿Por qué sí/no?
7. ¿Qué está pasando en la ciudad? ¿Por qué hay mucha conmoción?
8. Describe la escena o situación de cuando la familia llega a la estación.
9. ¿Qué le pregunta el soldado?
10. ¿Cómo se escapa el personaje principal del soldado?
11. ¿Cuántos boletos compra ella?
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
800-877-4738
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Capítulo 4: Comprehension Questions
Nombre: ____________________________________
Fecha: _____________________ Hora: ________
1. ¿Por qué van a la casa de Tete?
2. ¿Quién es Tete?
3. ¿Qué prepara Tete para comer?
4. ¿Tete tiene miedo por la familia o tiene miedo por si misma (for herself)?
5. La narradora toma dos cosas de Tete. ¿Cuáles son?
6. ¿Corren una larga distancia? ¿Por qué sí/no?
7. ¿Qué está pasando en la ciudad? ¿Por qué hay mucha conmoción?
8. Describe la escena o situación cuando la familia llega a la estación.
9. ¿Qué le pregunta el soldado?
10. ¿Cómo se escapa la narradora del soldado?
11. ¿Cuántos boletos compra ella?
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
800-877-4738
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Capítulo 4: Student Activity #1
Nombre: ____________________________________
Fecha: _____________________ Hora: ________
Una búsqueda del Internet
Los Quetzales
La tía Tete le da 200 quetzales a la narradora. ¿Cuántos son 200 quetzales en dólares
americanos?
1. Busca la respuesta en el sitio www.coinmill.com o cualquier otro sitio de la web.
2. At coinmill.com, click on the box that says “All currencies” and then scroll down for the
Guatemalan Quetzales.
3. Escribe los valores de los siguientes números.
a. 15 quetzales =
___________ dólares americanos
b. 20 quetzales =
___________ dólares americanos
c. 200 quetzales =
___________ dólares americanos
d. 1,000 quetzales =
___________ dólares americanos
e. 3,200 quetzales =
___________ dólares americanos
f. 5,500 quetzales =
___________ dólares americanos
g. ¿Cuánto dinero le dio (gave) la tía Tete a la narradora en dólares
americanos? _______________________________________________________
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
800-877-4738
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Capítulo 4: Student Activity #2
Nombre: ____________________________________
Fecha: _____________________ Hora: ________
¿Quién lo dice? Who says it?
Match the following quotes with the person who says it. Then next to each quote, write the meaning in
English. (See example.) Some characters will be used more than once.
1.
b
I'm hungry
“Tengo hambre"
2. _____ __________________________ “No llores, mijo"
3. _____ __________________________ "No puedo"
a. La narradora
(la mamá)
b. Ricardito
c. La bebé
d. El soldado
4. _____ __________________________ “¡Tienes que escapar!”
e. Tete
5. _____ __________________________ “Necesito tus documentos”
6. _____ __________________________ “Estoy completamente exhausta”
7. _____ __________________________ “Tengo miedo. Quiero regresar a casa”
8. _____ __________________________ “Dos boletos para Chiapas por favor.”
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
800-877-4738
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Para Leer: La Guerra Civil de Guatemala
Nombre: ____________________________________
Fecha: _____________________ Hora: ________
¿Qué es una “guerra civil” (a civil war)?
Una guerra civil es cuando hay una guerra entre dos (2) grupos de personas u organizaciones del mismo
país1. A veces2, una guerra civil es entre dos grupos que quieren controlar el gobierno. Otras veces una
guerra civil es entre un gobierno y la gente común3.
¿Cuándo era la guerra Civil de Guatemala?
Durante los años mil novecientos sesenta (1960's) hasta mil novecientos noventa y seis (1960 - 1996)
había una guerra civil en Guatemala. Esta guerra fue muy grande y duró 4 treinta y seis (36) años.
¿Quién participó en la guerra civil?
Había varios grupos en la guerra civil de Guatemala. Los tres (3) grupos principales fueron los Mayas (las
personas indígenas), los militares y las personas comunes (considerados antipolíticos) que se
organizaron para combatir las injusticias del gobierno. Los mayas no participaron en batallas, fueron
víctimas inocentes que sufrieron abusos violentos a las manos del gobierno.
¿Quién inició la guerra civil?
La gente se organizó para combatir la opresión injusta del gobierno. El gobierno respondió con esfuerzos
militares y luego, comenzó la guerra civil. Durante la guerra civil de Guatemala, el gobierno (una
dictadura) cometió miles (1000's) de crímenes en contra de la humanidad 5.
¿Qué fue el Genocidio Maya?
Un genocidio es una táctica para exterminar o eliminar a un grupo de personas. La intensión es
completamente destruir a un grupo cultural, algunas veces porque se le considera 'inferior' y otras veces
porque le tienen miedo al grupo. El gobierno les tenía miedo a los Mayas y por eso, intentó eliminarlos
completamente. Según las Naciónes Unidas, doscientas mil (200,000) personas fueron asesinadas
durante la guerra. También dicen que entre cuarenta mil (40,000) y cincuenta mil (50,000) personas
desaparecieron.
1 – same country
2 - sometimes
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
3 - common people
800-877-4738
4 – lasted
5 – against humanity
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Para Leer: Los mayas y la guerra civil
Nombre: ____________________________________
Fecha: _____________________ Hora: ________
photo courtesy of Jason Powell for
hoperenewedinternational.com
Los mayas
Los mayas son un grupo indígena de México y Centroamérica. Se usa el nombre 'Maya' para describir a
los nativos o la gente indígena de éstas regiones. Entre los mayas hay mucha diversidad. Hay varios
idiomas, dialectos, tradiciones, cultura e historia. Hay gente maya que también habla español, pero no
todos hablan español. Por lo general los mayas son campesinos que trabajan la tierra 1.
Durante la guerra civil había mucha discriminación y racismo contra la gente maya en Guatemala. La
mayoría de las personas que fueron asesinadas 2 eran descendientes mayas.
1 – peasants or people from the country that work the land
2 – were murdered (assassinated)
La masacre de los mayas
Esta masacre ocurrió durante la guerra civil de Guatemala. La “Commission for Historical Clarification”
<www.yale.edu> concluye que:




De todas las víctimas de la Guerra Civil, 83% eran Mayas.
626 pueblos mayas fueron destruidos.
Más de 200,000 personas fueron asesinadas.
El estado (o el gobierno) de Guatemala fue responsable por 93% de los actos de violencia.
Preguntas de comprensión: Los mayas y la guerra civil
1. La guerra civil de Guatemala duró (lasted) ___________________ años.
2. La guerra fue _____________________ contra ____________________________________.
3. La guerra terminó en ____________________________.
4. Los rebeldes lucharon contra la ______________________________________.
5. La mayoría de las personas que murieron fueron descendientes __________________________.
6. Entre la gente maya hay varios _________________________________________________________________.
7. La gente maya habla ________________________________.
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
800-877-4738
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Prueba del Capítulo 4
Nombre: ____________________________________
Fecha: _____________________ Hora: ________
Circle the letter of the most appropriate answer. More than one answer may apply.
1. Tete es _____ de la narradora.
a. la abuela
b. la tía
c. la prima
d. la amiga
2. Tete le da _____ a la familia.
a. tortillas y chocolate
b. $20 dólares
c. 200 Quetzales
d. fruta
3. Los militares buscan a Alberto porque él es
a. el presidente del Sindicato
b. un criminal
c. una persona violenta
4. La familia corre a la estación de autobuses porque...
a. les gusta correr.
b. se preparan para correr una maratón.
c. los taxistas están en huelga.
d. ellos necesitan escapar de Guatemala.
5. Ricardito habla con el policía.
a. Cierto
b. Falso
6. En la estación de autobuses el policía le pregunta a la narradora:
a. ¿Cómo te llamas?
b. ¿De dónde eres?
c. ¿A dónde vas?
d. ¿Tienes tus documentos?
7. La narradora le da sus documentos a la policía.
a. Cierto
b. Falso
8. La familia va en autobús a
a. Chiapas, México
b. La ciudad de México
c. Tijuana, México
d. La ciudad de Guatemala
9. Al final del capítulo 4, la narradora tiene esperanza.
a. Cierto
b. Falso
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
800-877-4738
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Answer Key: Capítulo 4: Comprehension Questions
1. ¿Por qué van a la casa de Tete?
Porque Ricardito tiene hambre y la ruta a la estación está cerca de la casa de Tete.
2. ¿Quién es Tete?
Es la tía de la narradora.
3. ¿Qué prepara Tete para comer?
café y cereales
4. ¿Tete tiene miedo por la familia o tiene miedo por si misma (herself)?
Tete tiene miedo por la familia. Quizás tenga miedo por si misma también.
5. La narradora toma dos cosas de Tete. ¿Cuáles son?
Toma doscientos quetzales y fruta.
6. ¿Corren una larga distancia? ¿Por qué sí/no?
No corren una larga distancia porque la narradora tiene la bebé en sus brazos y
Ricardito y la narradora están muy cansados.
7. ¿Qué está pasando en la ciudad? ¿Por qué hay mucha conmoción?
Hay una huelga en la ciudad; los trabajadores están marchando y la policía y soldados
tratan de controlar la situación.
8. Describe la escena o situación cuando la familia llega a la estación.
Hay muchos policías y soldados vigilando la estación. Ricardito llora y quiere regresar
a casa.
9. ¿Qué le pregunta el soldado?
Le pregunta: «¿A dónde vas? / ¿A dónde vas a ir?» También demanda sus documentos.
10. ¿Cómo se escapa la narradora del soldado?
El soldado está distraído cuando un grupo de trabajadores marcha enfrente de la
estación y grita insultos a los policías y a los soldados. El soldado deja a Esperanza y
ella entra a la estación.
11. ¿Cuántos boletos compra ella?
Compra dos boletos para Chiapas, México.
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
800-877-4738
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Answer Key: Prueba del Capítulo 4
Nombre: ____________________________________
Fecha: _____________________ Hora: ________
Circle the letter of the most appropriate answer. More than one answer may apply.
1. Tete es _____ de la narradora.
a. la abuela
b. la tía
c. la prima
d. la amiga
2. Tete le da _____ a la familia.
a. tortillas y chocolate
b. $20 dólares
c. 200 Quetzales
d. fruta
3. Los militares buscan Alberto porque él es
a. el presidente del Sindicato
b. un criminal
c. una persona violenta
4. La familia corre a la estación de autobuses porque...
a. les gusta correr.
b. se preparan para correr una maratón.
c. los taxistas están en huelga.
d. ellos necesitan escapar de Guatemala.
5. Ricardito habla con el policía.
a. Cierto
b. Falso
6. En la estación de autobuses el policía le pregunta a la narradora:
a. ¿Cómo te llamas?
b. ¿De dónde eres?
c. ¿A dónde vas?
d. ¿Tienes tus documentos?
7. La narradora le da sus documentos a la policía.
a. Cierto
b. Falso
8. La familia va en autobús a
a. Chiapas, México
b. La ciudad de México
c. Tijuana, México
d. La ciudad de Guatemala
9. Al final de capitulo 4, la narradora tiene esperanza.
a. Cierto
b. Falso
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
800-877-4738
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Answer Key: Capítulo 4: Student Activity #1
Una búsqueda del Internet
Los Quetzales
Los Quetzales
La tía Tete le da 200 quetzales a la narradora. ¿Cuántos son 200 quetzales en dólares
americanos?
1. Busca la respuesta en el sitio www.coinmill.com o cualquier otro sitio de la web.
2. At coinmill.com, click on the box that says “All currencies” and then scroll down for the
Guatemalan Quetzales.
3. Escribe los valores de los siguientes números.
a.
15 quetzales =
____$1.94____ dólares americanos
b.
20 quetzales =
____$2.60____ dólares americanos
c.
200 quetzales =
___$25.83____ dólares americanos
d.
1,000 quetzales =
___$129.00___ dólares americanos
e.
3,200 quetzales =
___$413.00___ dólares americanos
f.
5,500 quetzales =
___$710.00___ dólares americanos
g. ¿Cuánto dinero le dio (gave) la tía Tete a la narradora en dólares americanos?
__________$26.00_____________________________________________
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
800-877-4738
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Answer Key: Capítulo 4: Student Activity #2
¿Quién lo dice? Who says it?
Match the following quotes with the person who says it. Then, next to each quote write the meaning in
English (see example). Some characters will be used more than once.
1.
b
I'm hungry
“Tengo hambre"
2. __a___ _Don’t cry (my) son “No llores, mijo"
3. __b___ __I can’t_______________"No puedo"
4. __e___ __You have to escape!__ “¡Tienes que escapar!”
5. __d___ __I need your documents_ “Necesito tus documentos”
a. La narradora (la
mamá)
b. Ricardito
c. La bebé
d. El soldado
e. Tete
6. __a___ __I’m completely exhausted “Estoy completamente exhausta”
7. __b___ _I’m afraid. I want to go (return) home_“Tengo miedo. Quiero regresar a casa”
8. __a___ _Two tickets for Chiapas please_ “Dos boletos para Chiapas por favor.”
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
800-877-4738
www.tprstorytelling.com
Capítulo 4: El escape
Answer Key: Para Leer
Preguntas de comprensión: Los mayas y La Guerra Civil
1. La guerra civil de Guatemala duró (lasted)
2. La guerra fue
el gobierno
3. La guerra terminó en
36
contra
1996
años.
los rebeldes
.
.
4. Los rebeldes lucharon contra la
injusticia humana
.
5. La mayoría de las personas que murieron fueron de descendencia
6. Entre la gente maya hay varios
7. La gente maya habla
maya
.
idiomas, dialectos, tradiciones, cultura e historia
varios idiomas
Copyright © 2011 TPRS Publishing, Inc.
.
.
800-877-4738
www.tprstorytelling.com
Fly UP