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Document 2890662
Psicología Iberoamericana
ISSN: 1405-0943
psicologí[email protected]
Universidad Iberoamericana, Ciudad de
México
México
Baron-Cohen, Simon
Autismo e Hipersistematización
Psicología Iberoamericana, vol. 14, núm. 1, 2006, pp. 40-45
Universidad Iberoamericana, Ciudad de México
Distrito Federal, México
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=133926960007
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Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
40
¡'sic% }:i,¡ /h,'lYImllt'rÍ('" ''''
(~not. )
Vo l. 14 No. 1, pp.
4 0_4 ~
A utismo e Hipersistematización
A 111;5111 A mi Hyp er-systemizing *
S irnn n Ba r un -Cu hl'JI**
C U ".'llU I U) h U S1 Uó-,( IÓ' IIf. A n , \ \1CI
I h .r ,u n " 'I U ;l ll 111 ' · " I CJI I .\ l lti \ . lJ r- l ' t MM II\ lI l1t: C.' \ ltlll llll a
Resu men
En el presente articulo se e xpo ne la rco rte de la hipcrsistcmatización . la cua l sos tiene que las co ndicio nes del es pect ro
aut ista (nA ) son el resultado de un mecanismo no rmat ivo de sisteruatízac tón (...s ) establecido a niveles muy e levados .
A trav és de esta teoría se ex plica pür qu é las personas co n autismo prefiere n evi tar el camb io tl parecen resistente s a él.
Tamb i én se explica la prefere nci a de las personas ('(111 euusmc hac ia mecanismos alta me nte predeci bles o CX 3 l'IO S ('OIl U)
las nnnernmic us. las repeticiones. los obje tos que giran. las rutinas . 1:1 m ús ica, las m áquin as, las, colecc iones. ctc.: as¡
co mo el moti vo por el cua l se vuelven incompeten tes ante sistemas de Iuncionarniento menos predec ibles. ta les co mo la
inte racción social. las conversa ciones. las emocio nes de la ge nte o la ficc i ón.
n l' ~ n i ll h ' H' S: aunsmo. es pect ro au tista, sínd ro me as perge r, meca nismo de s iste matizació n
A bstrae r
Thc articlc cxplains the thcn ry of hypcr-systcrnizi ng. Acco rding lO th¡s theo ry, autistic spccuu m co ndition s ( ASO are
thc rcsult of a no nu auvc systenuz mg rncc hanism ("'1 5) that is se r at vcry high lcve!s. This theory cxplain s why pcopl c
..... ith autism prcfcr cit hcr no change and ap pca r "changc-rcsistant". 11 also cxplains thc prcfcrc ncc that pcopl c with
auris m havc for highly predi ctab!c or preci se rncchani sm s suc h as rnarhcrnauc s, rcpctitions. objec ts Ihat sp¡n. rou un cs.
rnus¡c. machines. collec riuns. erc.: as wcll as why they bcco mc dis uhlcd whcn faccd with systcms that operare in a tcss
predi ctablc fashion, such as soci al intcraction. con vcrsario ns, pcoplc's cmotions or ñctio n.
Kt') \\ u n h : aunsm, au tisti c spcc uum. Asper ger Syndro mc, systcmizi ng mcchanism
ln t rnduccl én
El espect ro autista se con forma de 4 subgrupos: el
S tndrom c As perger ( SA) , y el uurismo de d ist intos ni,
ve les de funcion amiento : alto , medio y bajo (Aspcrgcr. 1944: Frith. 199 1; Kanncr. 19-1 3). Todos e llos
com parten el fenoti po de dific ultades sociales e intereses obsesivos ( AI'A USM I V, 19(4 ). La pe rsona con
SA se ca racte r iza por posee r un coe fic iente intelect ual
(el ) no r ma l o superior, s in presentar retraso en ellenguaje. En lo s otros J subgrupos de autismo ex iste invariablemen te a lgún grado de retraso en e l leng uaje y
el nive l de fun ci o na m ie nto est á inde xado a l CI ge neral. Esto s 4 subgrupos se conocen com o las cond icio nes del es pe c tro nu ns m lCEA). En c ua nto a las ca us as
de las (, b\, se ha llegado a l con senso de que tie ne n
una cticlog ta gcncnc n (Bailcv, Le Co utc ur. Got tesman &. colnb., 1995), lo que con lleva alteraciones e n
el desa rro llo cere bra l (Co urchcsnc. 2002 ; Baron-Cohe no Ring. Whcclwrigbt. &.. colab., 1999; Frit h. Frith.
1999: ll appc. Ehlers. Flctcher .~ colab. 1(96 ), que
afec tan el desa rrollo socia l y de la com unicación.
dando co mo resulta do la p res e nci a de inte reses lim itndos e inusualcs . as¡ co mo una conducta ex tremada men te repetitiva ( APA DSM IV. 19 9 4 ) .
11ip {' n; isl {,lIlllfi-'¡ICiú n
Una caructcr tsucu universal de l ambie nte ante la que
el cerebro tiene que reaccionar es el cambio. Ex is ten
dos tipos de cambio estructurado:
• A ~I I,Ie"C m(l!> t ~ "l'l aho ntdon de l\.ui na l t' l ant' Alluin c en lalradu(C'ión <le c.le emcuto. hi como C l lll"'~ O de MM( ' )' de 1, ~ u n d aóon Naney LUllc,
Mu,h 1'1"11 l. ~ a m l h. duranle la ,ulm.(;on .Ie t~l t r•• hajo. I·o. ó " ne, de t~ l e "'deul.... han ,I do Itlmud". de ono ) ;1;(1 (Ib,on -C(,hcn. S., por puhliun
o. C"nl~ "" : Il cpa rlamcn1" de PMqu,at " a. UnI\,."rs;dad de Carnh'l d¡¡<', O"u ~ l u " ,' ul>l:, tllbl tu(l'I>H'IlIO" ''''' ad. CambllJlIe, CH2AIl. Uf\..
41
Auri sruo ( It ir< rsisto:ma lil lil:ión
l . Cambio intencional: si el camb io del o bjeto es
percibido como au topropulsado , el cerebro interpreta al o bjeto como un age nte de camb io
intencional con una meta JI obj eti vo ( Hcidcr.
Strumcl. 1944: Perrcu. Smi th. Poner & colab..
19K5 ). El cam bio intenc ional no es fácil meme
pred ecible en ning una otra forma. Para descifrar el cam bio inte ncional, los humanos posee n
mecan ismos ncuroccgniri vos especializados .
descr itos colect ivament e co mo e l "sistema de
cmpatia" (Baron-Cohcn, 1995: Buron-Cohcn.
2005: Baron -Cchc n. 200 3 ). Actualmcr nc. el circuito ncu ra l de em patia es ma peado con basta nte precisión I Haron-Cchc n. Ring, W hecl wri ghr
& colab.• 1999 : Frith. Fr ith. 1999: Heppc. Ehlcrs.
Ftcrcher & co lub .• 1996). Las áreas ce rebrales
cla ves q ue están involucradas en la cmpatia son:
la amígda la. las cortezas o rbi tofrontal y medial. y e l sulcu s te mpora l superior.
2. Cambio l/O intencional: cual quier cambie estru cturado que no es autopropul sado es interpretado por el cerebro como un ca mbi o no
intenc ion al. Por "estruc turado" se entiende que
no es al aza r: q ue e xiste un evento o alg ún otro
patr ón precipitan te . El cerebro no despliega los
mecanismos de er npaua para predecir dicho
ca mbio . En lugar de esto. e l cerebro huma no se
dedica a sis tema tizar. esto cs. busca cstructuras (patrone s. reglas. orden. periodicidad) en
los datos. para probar si la información que
camb ia forma parte de un sistema. La sistematizac ión requiere la obse rvac ión de la relaci ón
entre la entrada. el procesamien to u operación.
)' la sa lida de la info rma ció n. Hcga udo a la idcn tificación de leyes para predecir que un evento
.r tie ne la prob ahili dad p de ocurri r [HarónCo hen. 2002).
Algunos sis temas son 100% exac tos (por ejem plo .
un s witch e l éctr ico u una fórmula ma tem ática). Este
tipo de sistemas tienen varianza cero o sólo un grado
de libertad. y por tanto pueden ser 100% predec ibles
(y controlados}, Una com putadora pued e ser un ejem plo de un sistema 90'% exacto, e n donde la vari anz a
es mas a mplia o e xis ten más grados de libertad. El
mundo social pued e que sea exac to só lo en 10%. por
eso la si stem atización del mu ndo soc ial tiene poco
valor predictivo.
Para sistemmiznr se requieren 5 fases: fase 1= Am ilisis: la simple obscrvació n de la entrada de información IJXlr eje mplo. un tipo de flor: hortensia) y de la
salida de información (color) es regi strada en forma estandariza da al nivel más bajo de detalle: fase 2 = Pmc esamiento ti operac i ón: e l proceso u op e raci ón se
rea liza e n la ent rad a de la informaci ón y se percibe cl
cambio hacia la sa lida: fase 3= Repetición: la misma
o perac ión se repi te una y otra vez para co mprobar si
se obt iene el mismo patró n entre la ent rada y sa lida
de in fo rm ación; fase 4'" Derivaci ón de la ley : la ley
se for mula de tal forma que si oc urre X (operación).
A (entrada) ca mbia a H: fase 5'" Confirmación! desconfi rmaci ón: si el mism o patrón de entrada-o peración-sa lida se da en tudas las instancias. la ley se
conserva. Si una sola de las instancias no embona en
la ley. las fases 2- 5 se repi ten llevando a la modi fic ación de la ley o a la construcción de una nueva ley.
La sis tematiza ción de los cam bios no intencionales
resulta eficaz debido a que los cambios que se producen
so n cambios simples: los sistemas resultantes son. por
lo menos. moderadamente exac tos. con varianza restringida (o grados de libertad limitados). El agente de
cambio intencional es menos compatib le a la sistematización debido a que los cambios en el sistema son co mplejos t varianza ampl ia o muchos grado s de libertad) .
.' /a Ull iw Ul de .'ii.\ lt'mul i:.uc:üh , ( us)
La rec ria de la hipersiste matización de las CF.A propone que todos los cerebros humanos poseen UII mecanismo de sistematizac ión (M S) . y que es tá establec ido
,1di st iruos niveles en diferentes individuos. En las pcr son as co n CEA . el MS está establec ido a un nive l muy
a lto . El MS es parec ido a un control/regulador de vofumen . La evidencia sugiere que e xisten ~ grados de
sistematiza c ión de ntro de la población general:
Nivel 1: estos individuos no tienen o poseen poca
tende ncia a la sistematización. y en consecuencia pucden en frenta r cam bio s rápidos y que.' 110 siguen leyes.
SU MS esta definido tan bajo que se les dificulta distinguir si la información de entrada es estructurada o
no . Aunque esto no interfie re con su habilidad de soc ializac ión. sí puede conducir a la falta de prec isión
a l manejar informació n est ructurada . Podernos definirlo COIllO un mecanis mo de hiposistcma tizaci ón.
Dicha pers ona tendría la capac idad de enfrentar co n
Iacili dad al cam bio intencional. pero podría presea lar di ficultades al enfrenta rse con sistemas de cambio no intencionales y al tamente fided ignos o exactos.
Nivele s 2 y 3: la mayoría de la gente tie ne a lgún
inter és en sis temas exac tos co n camb ios no iurcncio-
Simun Beron-Cohcn
nale s, y e xisten d ife renc ias de g éne ro e n es ta situació n, S i se tom a en cue nta la poblaci ón ge nera l. mas
mujeres tie nen su M S defi nido en un nivel 2. m ientras
que más hombres tie nen defi nid o su MS en un nivel J .
Por eje mplo. los hom br es tienen una mej or ejecuci ón
q ue las mujeres e n prue bas de lect ura d e mapa s. de
rotaci ón me ntal . de mec ánica o en p rueba s de Co ciente de Si stematización ( Ba ron-C ohcn. 2003: Kimu ra. 1999 ; Baron -Cohcn. Ric hlcr . Bisarya & colub.,
20 03: Lawscn. Baron -Cohe n, whcclwrigfn. 1004) .
Nive l 4 : corresponde a indi vid uos q ue sistcrn at iza n a un ni ve l por arriba del pro med io . Exi ste cv idcncia de q ue los que sistemat izan por arri ba del
promedio tienen má s ra sgos autistas . De aqu í que lo s
cicutlflcos (q ue por defin ició n tien en el MS establee ]do por arriba de l promedio) posean una pu ntuación
mayor en el cociente de l espec tro autista (CA). Los
mat em áticos son los científicos co n mayor pun tajc en
el C A {Ba rcn-Cohcn . Wh cclwri gb t. Skinncr & colab.,
200 1). Lo s padres de h ijos con CE A ta mbi én tienen
es tablec ido su MS por arriba del p ro medi o (Bnron Cohc n. Hamm e r, 199 7: Ha ppe. Br isk ma n. Fri th.
200 1) Y han sido descrit os como penadores del " feno tipc más amplio" del auusmo . En el n ivel 4 se espe ra qu e la perso na sea ta le nt o sa para entende r
sistemas co n varianza moderada o ex actos.
Niv el S: Los ind ividuos co n SA tienen su \1 S definido a es te nivel . y se caracterizan por su facilidad para
sistematizar. 1,: 0 01 0 es el caso de los calendarios o pro gramas de trenes {Hcrmcli n. 2( 0 2 ). Exis te evidencia
cx pcrimc mal sobre la hipersistematizaci ón en el SA que
arroja los siguientes resultados : (1) Las per sona s con
SA obtienen una ma yo r p untuaci ón que e l promedio en
el Cocien te de Sis tetmuizaci ón (es) (Haron-Cohe n.
Richlcr, Bisa rya & col ab.. 20( 3): /1) las per sonas co n
s.'" tien en una ejecución norma l o por arr iba del promedi o en pruebas de flsicu intuiti va o aná lisis geom étrico
( Laws on. Bnron-Cohcn, Whcelwright . 2004: Bar ónCeben, Whcclwright. Sca hil l & colab.. 100 1: Sha h.
Fri th. 198 3 ; Jlliffc. Haron -Cohen. 1(9 7); e} Las per so nas con s.... puede n lograr niveles ex tremad amente
alto s en las arcas de matem áticas. flsica o cien c ias co rnp urac ionales (Bnron -Cob en . Wheclwr ight. Sto nc &.
colab.. 1999): el) Las personas con SA tiene n una "mente
exacta" en c ua nto al arte (My crs. Bar o n-Co hcn..
Wheelwright. 2 00~ ) ' muestra n una atención su perior
hacia el deta lle (O ' Riordan. Plaistcd. Driver & c(llah ..
200 1: 1)listl.·d . O ·Rionla n. llaro n-C uhen, 1(98) .
N iveles 6 -8: en las perso nas co n aut ismo de nivel
allo de func ionamien to (MA) , e l M S está estabh' cido en
un ni vel ó ; en aquellas Cl lO :lutismo de nivel med iallo
de func ion a miento (At' M). el M:'> es tá en u n nive l 7. y
en lo s que tienen autis mc de nivel baj o de funciona m iento ( AfO) el MS se sitúa en el nivel más alt o (nivel
R). Por lo que las per son as co n AfA inte ntan sociali za r y empalizar a tra vés del hac h¡"g (es dec ir, rep ro ducen de manera a rtifici a l las formas de int era cc ió n
de las pl.'noona s no rmales. pe ro de manera esque má tica o sistemática ) (Ha ppc. 1996). y en la pr ueba d e
sccucnciación de dibujos tienen una ej ec uc ión por arriba de lo normal e n sec uencias que co ntie nen infor maci ó n tempo ra l o ca usa s flsicas (Ha ru n-Cohcn. Lesl ic.
Fri th, 191016). Las personas con M M tien en una ejecuc ió n po r urribu de lo norma l en la ta rea de forogruñas
fa lsas {Lcsl ic. T haiss. 1992 ). En A FH sus obsesiones
se conce ntra n en e l área d e sistem as. po r eje mplo ,
o bse rvar cómo gira n los ventiladores e l éctricos (B aron-Cohcn. Wh cclw rig ht. 1999) : y si se les proporcion a un tabl ero de fichas de co lor es m ue str an u na
ext rema " imposic ión de patron es" (Frith, 19 70 ).
Cu nsccucncla s lnevpcraduv
del a hl perststcm m lzact én
La teoría de la hipcrsistcmmizaci ón también pued e
explicar por que algunas personas co n uut ismc pueden
hacer uso de l lenguaje en mayor o menor gra do. o tener un mayor o meno r el . (1 diferentes grados de ceg uera ment al (Baron-Cohcn. 19(5 ), DI.' acuerdo co n la
teoria. invirtiendo los nivel es de M S en orde n deseendien te a partir del nivel S, por cada ni vel q ue se desci enda el individuo debería de se r cupnz de tolerar una
cantidad may or de cam bio o varianza en el sistema .
As¡ q ue. sí el MS está a un nivel 7. la persona será
capa z de enfrentar sis temas que no son 100% exac tos .
pero que aún son altamente fidedig nos. El n iño pu ede
obte ner UIl ct ligeram en te mayor (d ebi do a qu e existe
un poc o má s de probabilidad de aprender de sistemas
qu e no so n 100% exactos]. podría tener una ca pacidad lig eramente mayo r pa ra ge neral iza r en compa ració n con un ni ño con autis mo cl ásico , A mayo r gr ado
de MS. menor grado de generali zación (Plais tcd. 200 1l.
debido a que 13 sisrc r natiz aci ón req uiere de la identificac ión de leyes que puedan se r apl icables al sistema
que se es tá observa ndo .
En un nivel 7 se puede espera r cierto retraso en el
lenguaje. pero éStl' p()dria se r moderado (dado q ue algui en co n I\.lS establcl'i do ,\ un n ivel 7 p uede to lerar
poca varianz.a en la manera en la que cl Icnguajc e s
hab lado )' aún rel'llllo ce r patrones significativos) y la
ceg uera me ntal del n iño se ria poco menos llue ahso lu-
43
Aunsmo e Hipersistematizació n
la. Si el MS est é de finido en un nivel ó. d icho indi viduo
sería capaz de lid iar co n sis temas q ue fueran un poco
menos exactos. Este se vería refl ej ado en un retraso
moderado dellenguaje . ob sesione s moderadas. retraso
moder ado en la teo ría de la me nte y un compo rtamiento soci a l falto de natu ralidad. co mo una forma de trular de sis temat iza r el compo rtamiento soci a l.
La cumbl na ctún Iwr apaream ien to
de du s slste ura t lza d ures c\ ilnsfls
La ev ide ncia que exi ste en cua nto a q ue la siste matizac ión forma pa rte de l fenoti po de ce.... es la sig uiente: si se co mparan a pad res y abu e los de niños co n
nA con la poblaci ón de homb re s en ge neral. aq uellos
tiene n el do ble de pro babilidad de trabajar en una
oc upa ci ón de ingcnic ria (claro ej em plo de una OCUP¡I.
c ió n sis tem ática } tH aron-Cohcn, Whccl w righ t. Sto n
& co lab.. 1997). lo que im plica que estos padres )'
ab uelo s tienen su M S establec ido en un nivel má s alto
que el promed io (nivel a ]. los estudia ntes de las c ienci as naturales (Ingc nic na. ma te mátic as. física ) tienen
un mayor núm ero de parie ntes co n auti smc que los
estudia ntes en el área de huma nidades IBaron -Co hcn.
Bo ltcn, \\'h l'dwright & colab.. 1998). l us maremát ices y sus he rmanos tienen un mayor indic e de SA en
comparaci ón con la pobla ción ge ne ral (Baron-Coh cn.
Whcclwrig hr. Bun cnshaw & cola b.• por publicar ).
La evidencia de q ue el uutism o puede ser el res ultado gen érico de tener dos pad res a ltamen te sistem arizadores (c om binac i ón por apa rcamie nto ¡ se e:xpo nc
a continuación : a ) Se ha encon trado q ue ambos pa dres de j¡,lS niños con S A o tienen una sis tematización
e xitosa en la prueba de en samble de obj eto s {Bar ónCohcn. Ham mcr. 1997). b ) A su ve z. a mbos pad res
de los ni ños co n SA tiene n padres co n a ltos índices de
oc upa c io nes q ue req uieren sistem atizac i ón (Har ónCohcn , w heelwrigh t. Sto u & colab .. 1998 ). e) Am bo s padres de niños con aut ismo presenta n patrones
hipcnna sculinos en la ac tividad ce rebra l d urante tareas de sis tema tizaci ón (Haro n-C o hcn. Whcclw nght.
Buncnshaw & co lub., po r publ icar ). Si los alt os ind io
ces ex istentes de nA refleja n un mayor rcconoci mic nro . e l crec imiento de se r vic ios. la amp litu d de
cmcgorias d iagnósticas para incl uir en el SAo así corno
""'" tl<,l9.J1 . DS M- I l ' Diagnostic cm .! Sr,¡lülicul .\Imll ml (~I
Ment,, } Disurdcrs, 4lh Ed ruon . w as. hm gron DC :
American Psychiarr¡e Associ nuon.
el reflejo de que si do s pad res q ue sis tematizan en un
nivel alt o a umentan la probabilidad de q ue sus hijos
presenten nA. es una importa nte pregunta por re solver en futu ras inve stigaci ones.
e n nct usio nes
El núcleo de las co ndic iones del es pectro auti sta (n A)
es tan to un défic it social co mo lo que Kr anncr (194 3 )
astuta mente ob se rv ó )' ac ertadamente no mbr ó co mo
la " neces idad de inmutabilidad" , De ac uerdo con la
teor ía de hi pers istcnuuización. Jas ( 'f.A son el res ulta do de un ruccanismo nonnati vc de sistematización (MS)
- cuyc propósito e s funcion a r como un mecanismo
prcdic tor dc carnbios- qu e esta establecido en un punto
de masiado alto. Esta tco rfn ex plic a por qu é las pe rsonas co n a urismo pa rec en "resis tentes al camb io" o
prefieren ev itarlo. Tam bié n revela su pre ferencia por
sis temas alta me nte predecib le s o exactos (tales como
las mat em áticas. las repetic io nes. los objetos q ue giran. las rutinas. la músi ca, la s máq uinas. las col ec c ione s ). Final men te. ta mbién e xp lica por q ue se
vuel ven incapaces a l e nfrentarse con sistemas carac ter izados po r ser "c o mplejos" o con ca mbios me nos
predec ibles (tales como e! comportamiento socia l. las
conversaciones. las emociones de la ge nte o la fic c ió n). debido a que no puede n ser sis temat izados fác ilmente ,
Mien tra s que las ("fA son incapncitant cs para el
m undo social. la hipc rsistcmarizacióu pue de llevar al
de sar rollo de talento en áreas de si Sic matizació n. Para
muchas person as con CEA la hip ersis tcmatizac ión nun ca va más ull é de la fnsc 1. que SI.' refiere a una acumulac ió n masi va de observaciones y datos (l istas de
tren es y su hora de sal ida. obs ervar e l ciclo de lavado
de una lavadora. ctc. ). o de la s fases 2 y 3, cara ctc rizedas por una repe tición excesiva de conductas (girar un plato o las llanta s de un carro de j ug uete) . Pero
para aq uellos que van mas all á del nivel J para idcnlin ear u na ley o un parr ón en los d atos (fases 4 y 5 ).
es to puede co nst ituir un im"¡gh/ llnico. En e ste sem ido. es muy prob able q ue los gen es respo nsab les del
inc remento en la sis tem at izac i ón hall an co ntr ibuido
no tablemente en la historia de la humani dad (F itzgcrald . 20 02 : Fitzgcrald. 2000 : James. 2003 ).
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