...

M ME EDI IA

by user

on
Category: Documents
11

views

Report

Comments

Transcript

M ME EDI IA
MEDI
E IA ARA
A AB
BIC
C
BA
A AF
FZAL
L UL
L UL
LAMA
A
2
2011
Admiission
n onw
wards
Core
e Cou
urse
IV
I Se
emesterr
UN
NIVER
RSIT
TY OF
F CA
ALICU
UT
SCH
HOOL OF
O DIS
STANC
CE EDU
UCATION
CALIC
CUT UNIVER
RSITY P.O.., MALAPPU
URAM, KER
RALA – 673
3 635
School of Distance Education
UNIVERSITY OF CALICUT
SCHOOL OF DISTANCE EDUCATION
STUDY MATERIAL
BA Afzal Ul Ulama
IV Semester
CORE COURSE
MEDIA ARABIC Prepared by:
Sri.Mohammed Al-Yasah.P
Lecturer,
Ansar Arabic College,
Valavannur
Edited and Scrutinised by
Dr.P.K. Abdu Razak Sullami,
HOD, Dept of Arabic (Rtd),
P.S.M.O College, Tirurangadi
Thouheed Manzil,
Near OHSS, Thirurangadi
Layout & Settings
Computer Section, SDE
©
Reserved
2 Media Arabic School of Distance Education
SYLLABUS
General News ‫أﺧﺒﺎر ﻋﺎﻣﺔ‬
a)Understanding txt organization‫ﻓﻬﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻨﺺ‬
b) Vocabulary building‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻔﺮدات‬
c) Critical reading ‫اﻟﻘﺮاءة اﻟﻨﺎﻗﺪة‬
Demonstration ‫أﺧﺒﺎر اﻟﻤﻈﺎهﺮات‬
) Election ‫أﺧﺒﺎر اﻹﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
4‫أﺧﺒﺎر اﻹرهﺎب و اﻟﺼﺮاﻋﺎت‬
Business and Finance 5‫أﺧﺒﺎر اﻷﻋﻤﺎل و اﻟﻤﺎل‬
Law and Order 6‫أﺧﺒﺎر اﻟﻤﺤﻜﻤﺎت و اﻟﻘﻀﺎء‬
Unit – III Print & Broad Casting Media.
1) Print Media
a) Al-Sharqu Al Swsath ‫اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‬
b) Al-Wathan ‫اﻟﻮﻃﻦ‬
c) Al- Ahram‫اﻷهﺮام‬
d) Al- Ukkad ‫اﻟﻌﻜﺎظ‬
e) Al- Hayath ‫اﻟﺤﻴﺎة‬
2) Arab Channels
a)Al-Jazeera ‫اﻟﺠﺰﻳﺮة‬
b)Al-Arabiyya ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
c) Al-Alam ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
d) Al Kas ‫اﻟﻜﺄس‬
Unit – IV
1) Translation of media terms in to English and vice versa.
Reference
Media Arabic- Dr.Fazlullah K.T
Media Arabic an essential vocabulary
3 Media Arabic ‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‬
‫ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪ ،‬ﺟﺮﻳﺪة ﻋﺮﺑﻴﺔ أﺳﺴﻬﺎ اﻷﺧﻮان هﺸﺎم وﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﺣﺎﻓﻆ‪ ،‬وﺻﺪر اﻟﻌﺪد‬
‫اﻷول ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ‪ 4‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪1978‬م‪ .‬ﺗﺼﺪر ﻓﻲ ﻟﻨﺪن ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻸﺑﺤﺎث‬
‫واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ وﻳﻤﻠﻜﻬﺎ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‪ .‬وهﻲ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ذات ﻃﺎﺑﻊ إﺧﺒﺎري ﻋﺎم‪ ،‬ﻣﻮﺟﻪ إﻟﻰ اﻟﻘﺮاء‬
‫اﻟﻌﺮب ﻓﻲ آﻞ ﻣﻜﺎن‪.‬‬
‫ﺑﺬة‬
‫اﻧﺸﺎت اﻟﺠﺮﻳﺪة ﺳﻨﺔ ‪ 1977‬م وﺗﻮزع ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﺗﻨﻘﻞ ﺑﺎﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ إﻟﻰ آﻞ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻈﻬﺮان‪ ،‬واﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬وﺟﺪة‪ ،‬واﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬واﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء‪ ،‬واﻟﻘﺎهﺮة‪ ،‬وﺑﻴﺮوت‪ ،‬ودﺑﻲ‪ ،‬وﻓﺮاﻧﻜﻔﻮرت‪،‬‬
‫وﻣﺮﺳﻴﻠﻴﺎ‪ ،‬وﻣﺪرﻳﺪ‪ ،‬وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ .‬ﺗﺄﺧﺬ اﻟﺠﺮﻳﺪة ﻣﻮﻗﻔﺎ ﻣﻌﺘﺪﻻ ﺑﺨﺼﻮص ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﺑﻲ‬
‫اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﻒ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻷﺧﺮى‪ [3].‬وﺑﺴﺒﺐ "ﺣﺮآﺘﻬﺎ ﻧﺤﻮ اﻻﻋﺘﺪال واﻟﺘﻘﺎرب ﻣﻊ‬
‫‪ ‬اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ" ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻌﺾ‬
‫اﻟﻤﺘﺪﻳﻨﻴﻦ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﻴﻦ ﺑﺎﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻲ إﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﻠﻮن أﺧﻀﺮ ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺘﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‪ ،‬ﺧﻀﺮاء اﻟﺪﻣﻦ‪.‬‬
‫اﻹدارة‬
‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻄﺎﻗﻢ اﻟﺬي ﻳﺴﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ اﻟﺠﺮﻳﺪة‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وأرﺑﻌﺔ ﻣﺪراء ﻟﻠﺘﺤﺮﻳﺮ‪ ،‬ورﺋﻴﺲ‬
‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪ ،‬وﻧﺎﺋﺐ ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋﺪد آﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺮرﻳﻦ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﺮاﺳﻠﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻐﻄﻮن أهﻢ اﻟﻤﺪن ﻓﻲ اﻟﻘﺎرات اﻟﺨﻤﺲ‪ ،‬وهﺬﻩ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺄﺑﺮز ﻣﺪراء اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ‬
‫واﻟﻤﺮاﺳﻠﻴﻦ ﺣﺘﻰ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪:2008‬‬
‫•‬
‫واﺷﻨﻄﻦ‪ :‬ﻃﻠﺤﺔ ﺟﺒﺮﻳﻞ‬
‫ﺑﻴﺮوت‪ :‬أﻧﻄﻮان اﻟﺤﺎج‬
‫اﻟﻘﺎهﺮة‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ أﺑﻮ ﺷﺎﻣﺔ‬
‫•‬
‫ﺟﺪة‪ :‬ﻣﺎﺟﺪ اﻟﻜﻨﺎﻧﻲ‬
‫اﻟﺮﻳﺎض‪ :‬ﻣﺴﺎﻋﺪ اﻟﺰﻳﺎﻧﻲ‬
‫ﺑﺎرﻳﺲ‪ :‬ﻣﻴﺸﺎل أﺑﻮ ﻧﺠﻢ‬
‫روﻣﺎ‪ :‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻴﻄﺎر‬
‫اﻟﻤﻐﺮب‪ :‬ﺣﺎﺗﻢ اﻟﺒﻄﻴﻮي‬
‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ :‬ﺳﻠﻤﺎن اﻟﺪوﺳﺮي‬
‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ :‬أﺣﻤﺪ ﻋﻴﺴﻰ‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪4 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫رؤﺳﺎء اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬
‫ﺗﻌﺎﻗﺐ ﻋﻠﻰ رﺋﺎﺳﺔ ﺗﺤﺮﻳﺮهﺎ آﻼ ﻣﻦ‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫ﺟﻬﺎد اﻟﺨﺎزن‬
‫ﻋﺮﻓﺎن ﻧﻈﺎم اﻟﺪﻳﻦ‬
‫ﻋﺜﻤﺎن اﻟﻌﻤﻴﺮ‬
‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮاﺷﺪ‬
‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﻮام )ﺑﺎﻟﻨﻴﺎﺑﺔ(‬
‫ﻃﺎرق اﻟﺤﻤﻴﺪ )ﺣﺎﻟﻴًﺎ(‬
‫أﺑﻮاب اﻟﺠﺮﻳﺪة‬
‫ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪ 20‬ﺻﻔﺤﺔ ﻳﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻷﺧﻴﺮة وﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻷﺧﻴﺮة ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺧﻀﺮ‪.‬‬
‫ﺗﺨﺼﺺ ﻋﺎدة ﺛﻤﺎﻧﻲ ﺻﻔﺤﺎت ﻟﻸﺧﺒﺎر اﻟﻤﺘﻔﺮﻗﺔ‪ ،‬وأرﺑﻊ ﺻﻔﺤﺎت ﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻨﺸﺮ واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬وﺻﻔﺤﺘﻴﻦ‬
‫ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد‪ ،‬وﺻﻔﺤﺘﻴﻦ أﺧﺮىﻴﻦ ﻟﻠﺮأي‪ ،‬وﺻﻔﺤﺔ واﺣﺪة ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ ،‬واﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰة‪،‬‬
‫واﻟﻌﺮب واﻟﻌﺠﻢ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻟﻠﻤﻨﻮﻋﺎت‪ .‬وﺗﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ اﻟﺨﺒﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺺ‬
‫واﻟﺼﻮرة‪ ،‬آﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﻔﺴﺢ ﻣﺠﺎﻻ واﺳﻌﺎ ﻟﻺﻋﻼﻧﺎت اﻹﺷﻬﺎرﻳﺔ‪ .‬وﻣﺆﺧﺮًا أﺿﻴﻒ ﺑﺎب ﻟﻠﻤﺤﻠﻴﺎت وهﻲ‬
‫أﺧﺒﺎر ﺗﺨﺘﺺ ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻨﺬ ﻧﻬﺎﻳﺔ ‪ 2004‬ﺗﻤﻴﺰت اﻟﺠﺮﻳﺪة ﺑﺎﺻﺪار ﻣﻼﺣﻖ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺻﺤﺎﻓﻴﻮن ﻣﺘﺨﺼﺼﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﺑﻠﻨﺪن‪،‬‬
‫ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻮﻃﻦ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻧﺸﺄة هﺬﻩ اﻟﺠﺮﻳﺪة ﺻﺎر ﺑﻌﻴﺪا ﺟﺪا ﻳﺮﺟﻊ إﻟﻰ ﺳﻨﺔ ‪1962‬م وﻷن اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﺗﺼﺪر ﺑﻪ ﻓﻲ‬
‫وﻗﺘﻨﺎ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻘﺪﻳﻢ وذﻟﻚ ﻻﺧﺘﻼف اﻟﻈﺮوف وﺗﻮاﻓﺮ اﻻﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﻤﺎدﻳﺔ‬
‫‪.‬واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وﻣﺎ ﺗﻮﻓﺮﻩ ﺛﻮرة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫إذ إﻧﻨﺎ ﻧﺮى أن اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪر ﻓﻲ هﺬﻩ اﻷﻳﺎم ﻣﻦ ﺟﺮﻳﺪة »اﻟﻮﻃﻦ« ﺗﻌﺎﻧﻖ اﻟﺠﺮاﺋﺪ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺼﻨﻌﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﺔ وﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﺎت اﻟﻘﺮاء واﻣﺪادهﻢ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺨﻄﺮ ﺑﺒﺎﻟﻬﻢ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺳﻮاء أآﺎﻧﺖ ﻋﻤﺎ ﻳﺠﺮي ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ أم ﻣﺎ هﻮ ﺟﺎر ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻗﺪﻳﺮة‬
‫‪.‬ﻟﻸﺣﺪاث ﻓﻲ آﻞ ﻣﻜﺎن وﻻﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪5 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﻮﻃﻦ ‪ ...‬ﻣﺎﺿﻴﺎ وﺣﺎﺿﺮا وﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‬
‫‪..‬ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﺼﺪر آﻞ أﻳﺎم اﻻﺳﺒﻮع دون ﺗﻮﻗﻒ وهﻲ ذات ﻣﻠﻜﻴﺔ ﻓﺮدﻳﺔ "اﻟﻮﻃﻦ"‬
‫ﺻﺎﺣﺐ اﻻﻣﺘﻴﺎز اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ورﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻻﺳﺘﺎذ ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻄﺎﺋﻲ ﺻﺪر‬
‫ﻣﻌﻠﻨﺔ ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻴﻼد اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌُﻤﺎﻧﻴﺔ ﺣﺎﻣﻠﺔ ﺷﻌﺎر ‪1971‬اﻟﻌﺪد اﻻول ﻣﻦ "اﻟﻮﻃﻦ" ﻓﻲ ‪ 28‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‬
‫ﺻﻮت ﻋُﻤﺎن ﻓﻲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪ ،‬و"اﻟﻮﻃﻦ" هﻲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﻋﺎﺻﺮت ﻣﺴﻴﺮة‬
‫‪ .‬اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻤﺒﺎرآﺔ ﺑﻘﻴﺎدة ﺣﻀﺮة ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺠﻼﻟﺔ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻗﺎﺑﻮس ﺑﻦ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻤﻌﻈﻢ‬
‫وﻋﺒﺮ ﻣﺴﻴﺮة "اﻟﻮﻃﻦ" اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ آﺎﻧﺖ ﺗﻄﺒﻊ ﻓﻲ أآﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎﺻﻤﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ وذﻟﻚ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺒﺪاﻳﺎت اﻻوﻟﻰ ﻟﻠﻨﻬﻀﺔ اﻟﻤﺒﺎرآﺔ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ آﺎﻧﺖ ﺗﻄﺒﻊ ﻓﻲ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎت ﻓﻲ ﺑﻴﺮوت وﻋﻨﺪ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺤﺮب‬
‫اﻻهﻠﻴﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻃﺒﺎﻋﺘﻬﺎ اﻟﻰ اﻟﻘﺎهﺮة وﻣﻨﻬﺎ اﻟﻰ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺛﻢ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻃﺒﺎﻋﺘﻬﺎ اﻟﻰ اﻟﻤﻄﺎﺑﻊ‬
‫ﺑﺎﻟﺴﻠﻄﻨﺔ ‪ ،‬ﺛﻢ أﻧﺸﺄت "اﻟﻮﻃﻦ" ﻣﻄﺎﺑﻌﻬﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻋﺎم ‪.1988‬‬
‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ "اﻟﻮﻃﻦ" أن ﺗﻠﺒﻲ رﻏﺒﺎت اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﻌُﻤﺎﻧﻲ أﻳﻨﻤﺎ وﺟﺪ‬
‫ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻋﻜﺎظ‬
‫ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻋﻜﺎظ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﺗﺼﺪر ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﻜﺎظ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﻨﺸﺮ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم‬
‫‪.1958‬‬
‫اﺧﺘﻴﺮ اﺳﻢ ﻋﻜﺎظ ﻷﻧﻪ ﻳﺤﻤﻞ اﺳﻢ ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ وهﻮ أآﺒﺮ أﺳﻮاق اﻟﻌﺮب ﻓﻲ اﻟﺠﺎهﻠﻴﺔ‪ .‬ﺻﺪر اﻟﻌﺪد‬
‫اﻷول ﻣﻦ ﻋﻜﺎظ ﻓﻲ ﻳﻮم اﻟﺴﺒﺖ ‪ 3‬ذي اﻟﺤﺠﺔ ‪1379‬هـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪ 28‬ﻣﺎﻳﻮ ‪1960‬م‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻣﺎ‬
‫آﺎن ﻳﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻤﻠﻜﻴﺎت اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ " ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻷﻓﺮاد "‪ ،‬وﻟﻘﺪ أﺻﺪرهﺎ اﻷﺳﺘﺎذ أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ‬
‫اﻟﻐﻔﻮر ﻋﻄﺎر وآﺎن اﻟﻌﻄﺎر‬
‫ﻳﻤﻠﻜﻬﺎ وﻳﺮأس ﺗﺤﺮﻳﺮهﺎ‪ • .‬أﺻﺪر وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ ورﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﻗﺮارًا ﺑﺮﻗﻢ ‪ 13417‬ﻓﻲ ‪1‬‬
‫رﺟﺐ ‪1379‬هـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪ 30‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪1359‬م ﺑﺎﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ إﺻﺪار ﻋﻜﺎظ‪ • .‬ﺻﺪر‬
‫اﻟﻤﺮﺳﻮم اﻟﻤﻠﻜﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ رﻗﻢ ‪ 62‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪ 24‬ﺷﻌﺒﺎن ‪1383‬هـ ‪ 9-‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪1964‬م ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻗﺮار‬
‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻤﻮﻗﺮ رﻗﻢ ‪ 600‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪ 20‬ﺷﻌﺒﺎن ‪1383‬هـ ‪ 5 -‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪1964‬م ﺑﺈﻗﺮار ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻧﻈﺎم‬
‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻷهﻠﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻨﻬﻲ هﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﻠﻜﻴﺎت اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ واﻟﻤﺠﻼت وﻳﻨﺸﺊ ﻣﺤﻠﻬﺎ‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت أهﻠﻴﺔ ﺻﺤﻔﻴﺔ ﻳﻤﻠﻜﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ واﻷﻋﻴﺎن اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ • ﺻﺪر اﻟﻌﺪد اﻷول ﻣﻦ‬
‫ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻋﻜﺎظ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ ‪ 11‬ﺟﻤﺎدى اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪1384‬هـ ‪ 17 -‬أآﺘﻮﺑﺮ ‪1964‬م‪• .‬‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﻜﺎظ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﻨﺸﺮ هﻲ إﺣﺪى اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻷهﻠﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺮاﺋﺪة ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻬﺎ ﻓﺮوع ﻓﻲ آﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﺪن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ واﻟﻌﻮاﺻﻢ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ..‬ﺗﺼﺪر‬
‫أرﺑﻌﻪ ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت هﻲ " ﺟﺮﻳﺪة ﻋﻜﺎظ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ وﺟﺮﻳﺪة ﺳﻌﻮدي ﺟﺎزﻳﺖ]‪ [1‬اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ "ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ" وﺟﺮﻳﺪة اﻟﻨﺎدي ]‪ [2‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ وﺗﺼﺪر أﺳﺒﻮﻋﻴًﺎ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺠﻠﺔ‬
‫"رؤى" ]‪ [3‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻲ ﺑﺸﺆون اﻟﻤﺮأة وﺗﺼﺪر أﺳﺒﻮﻋﻴًﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺮآﺰ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪة‬
‫وﻗﺪ أﻏﻠﻘﺖ ﻣﺠﻠﺔ رؤى ﺑﺴﺒﺐ إﻓﻼﺳﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪6 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬اﻟﺤﻴﺎة‬
‫ﻓﻲ ﺻﺒﺎح اﻹﺛﻨﻴﻦ‪ 28 ،‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ،1946‬اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪ 25‬ﺻﻔﺮ ‪1365‬هـ‪ ،‬ﺻﺪر اﻟﻌﺪد اﻷول ﻣﻦ ﺟﺮﻳﺪة "‬
‫اﻟﺤﻴﺎة " اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﻴﺮوت وآﺎن اﺳﻢ اﻟﺠﺮﻳﺪة‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ اﻟﺬي ﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﻪ إﻟﻰ اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻳﺘﺼﺪر‬
‫اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻷوﻟﻰ وﻳﻌﻠﻮهﺎ‪ ،‬وآﺎن ﻓﻲ ﺑﻴﺮوت ﻳﻮﻣﺌ ٍﺬ ‪ 55‬ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻳﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺻﺪر أآﺜﺮهﺎ ﻟﻺﻓﺎدة ﻣﻦ‬
‫آﻤﻴﺎت اﻟﻮرق‪ ،‬اﻟﺘﻲ آﺎﻧﺖ ﺳﻠﻄﺎت اﻻﻧﺘﺪاب اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺗﻮزﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ‪ ،‬ﺑﺴﻌﺮ ﺳﺒﻊ ﻟﻴﺮات‬
‫ﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎﻋﻮن ) اﻟ ﱢﺮزْﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻮرق (‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺒﺎع اﻟﻤﺎﻋﻮن ﻓﻲ اﻟﺴﻮق اﻟﺤﺮة‪ ،‬ﺑﺄآﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﺒﻌﻴﻦ ﻟﻴﺮة‬
‫‪.‬‬
‫ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺤﻴﺎة ‪.‬‬
‫أﻣّﺎ ﺷﻌﺎر اﻟﺠﺮﻳﺪة‪ " :‬إن اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻘﻴﺪة وﺟﻬﺎد "‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻋﺠﺰ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﻤﺸﻬﻮر‪ ،‬ﻷﻣﻴﺮ اﻟﺸﻌﺮاء أﺣﻤﺪ‬
‫ﺷﻮﻗﻲ‪ .‬وﻗﺪ ﺻﺪر اﻟﻌﺪد اﻷول ﻣﻦ " اﻟﺤﻴﺎة "‪ ،‬واﺳﻢ أﺣﻤﺪ ﺷﻮﻗﻲ ﻣﻤﻬﻮرًا ﺗﺤﺖ اﻟﺸﻌﺎر‪ .‬وﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ آﺘﺒﻬﺎ أآﺮم زﻋﻴﺘﺮ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ " ﻗﻞ آﻠﻤﺘﻚ واﻣﺶ "‪ ،‬ﻳﺆآﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻳﻮرد اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺸﻌﺮي‬
‫اﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬اﻟﺬي أُﺧﺬ ﻣﻨﻪ اﻟﺸّﻌﺎر‬
‫ﺟﺮﻳﺪة اﻷهﺮام‬
‫ﺟﺮﻳﺪة اﻷهﺮام هﻲ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻗﻮﻣﻴﺔ ﻣﺼﺮﻳﺔ‪ .‬ﺗﺄﺳﺴﺖ ﻓﻲ ‪ 27‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 1875‬ﻋﻠﻰ ﻳﺪ اﻷﺧﻮﻳﻦ ﺑﺸﺎرة‬
‫وﺳﻠﻴﻢ ﺗﻘﻼ‪ ،‬وﺻﺪر اﻟﻌﺪد اﻷول ﻓﻲ ‪ 5‬أﻏﺴﻄﺲ ‪ ،1876‬ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﻴﺔ ﺑﺎﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪ .‬ﻳﺮأس ﺗﺤﺮﻳﺮهﺎ‬
‫ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﺣﻤﺎد]‪ [1‬آﻤﺎ ﻳﺮأس ﻣﺠﻠﺲ إدارﺗﻬﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح اﻟﺠﺒﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫اﺷﺘﻬﺮت اﻟﺠﺮﻳﺪة ﺑﻨﺸﺮ اﻻآﺎذﻳﺐ وﻓﺒﺮآﺔ اﻻﺣﺒﺎر وﻧﺸﺮ أﺧﺒﺎر وﻣﻘﺎﻻت ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اواﻣﺮ ﺧﺎرﺟﻴﺔ‬
‫وﻣﺼﺎﻟﺢ اﺟﻨﺒﻴﺔ ﻟﺘﺸﻮﻳﻪ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ وﺧﺪاع اﻟﻘﺮاء ﺑﺎﻻآﺎذﻳﺐ وﺗﺸﻮﻳﻪ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺑﺪأت آﺠﺮﻳﺪة أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫ﺑﺄرﺑﻊ ﺻﻔﺤﺎت‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻄﻮرت إﻟﻰ ﻳﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺼﺪر ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻷهﺮام ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺛﻼث ﻃﺒﻌﺎت ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻣﺤﻠﻴﺎ إﻟﻰ‬
‫ﺟﺎﻧﺐ ﻃﺒﻌﺔ دوﻟﻴﺔ ﺗﻄﺒﻊ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻨﻘﻞ ﺻﻔﺤﺎﺗﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻟﻨﺪن‬
‫وﻧﻴﻮﻳﻮرك وﻓﺮاﻧﻜﻔﻮرت‪ ،‬وﻃﺒﻌﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺗﻄﺒﻊ ﻓﻲ دﺑﻲ واﻟﻜﻮﻳﺖ‪ .‬وﻃﺒﻌﺔ إﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻌﺸﺎق‬
‫اﻷهﺮام ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ ﻓﻲ أي وﻗﺖ وﻣﻦ أي ﻣﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫آﺎن ﻟﺪى ﺟﺮﻳﺪة اﻷهﺮام ﺑﺎب ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﺷﻬﺮ أﺑﻮاب رﺳﺎﺋﻞ اﻟﻘﺮاء وهﻮ ﺑﺎب ﺑﺮﻳﺪ اﻟﺠﻤﻌﺔ واﻟﺬي آﺎن‬
‫ﻳﺘﻮﻻﻩ اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﺮاﺣﻞ ﻋﺒﺪ اﻟﻮهﺎب ﻣﻄﺎوع وﻳﺘﻮﻻﻩ ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﺧﻴﺮي رﻣﻀﺎن‪.‬‬
‫ﺗﻌﺮﺿﺖ اﻟﺠﺮﻳﺪة ﻟﻬﺠﻮم ﺷﺮس ﺣﻴﻦ اآﺘﺸﻒ أﺣﺪ اﻟﻤﺪوﻧﻴﻦ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ]‪ [2‬ﻗﻴﺎم اﻟﺠﺮﻳﺪة ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺻﻮرة ﺗﺠﻤﻊ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻤﺼﺮي‬
‫ﻣﻊ ﻗﺎدة اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة وﻓﻠﺴﻄﻴﻦ وإﺳﺮاﺋﻴﻞ واﻷردن‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪7 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫وﺗﻀﻢ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻦ ﺗﻮﻟﻮا ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ إدارة اﻷهﺮام‪ ،‬ورﺋﺎﺳﺔ ﺗﺤﺮﻳﺮهﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ‪ 130‬ﻋﺎﻣﺎ ﻋﺪد آﺒﻴﺮا‬
‫ﻣﻦ أﻋﻼم اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻷدب ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫ﺧﻠﻴﻞ ﻣﻄﺮان‪.‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻨﻴﻦ هﻴﻜﻞ‪.‬‬
‫ﻓﻜﺮى أﺑﺎﻇﺔ‪.‬‬
‫إﺣﺴﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺪوس‪.‬‬
‫وﺣﺮص اﻷهﺮام ﻣﻨﺬ ﻧﺸﺄﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻨﺨﺒﺔ ﻣﻦ اﻷدﺑﺎء واﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ ﻟﻘﺮاﺋﻪ ﻋﺒﺮ ﻣﻘﺎﻻت دورﻳﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻢ ‪ :‬أﺣﻤﺪ ﻟﻄﻔﻲ اﻟﺴﻴﺪ‪ ،‬وﻣﺤﻤﻮد ﺳﺎﻣﻰ اﻟﺒﺎرودي وأﺣﻤﺪ ﺷﻮﻗﻲ وﻣﺼﻄﻔﻰ ﻟﻄﻔﻰ اﻟﻤﻨﻔﻠﻮﻃﻰ‪،‬‬
‫وﻃﻪ ﺣﺴﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻌﻘﺎد‪ ،‬وﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ وﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺤﻜﻴﻢ وزآﻰ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻤﻮد وﺑﻨﺖ اﻟﺸﺎﻃﺊ وﻳﻮﺳﻒ‬
‫إدرﻳﺲ وﺛﺮوت أﺑﺎﻇﺔ‪ ،‬وﻟﻮﻳﺲ ﻋﻮض‪ ،‬وﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺸﺮﻗﺎوي وأﺣﻤﺪ ﺑﻬﺠﺖ‪.‬‬
‫آﻤﺎ ﻟﻸهﺮام أﻳﻀﺎ ﻧﺴﺨﺔ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ وهﻲ "اﻷهﺮام وﻳﻜﻠﻲ" وﻧﺴﺨﺔ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ 'اﻷهﺮام اﺑﺪو' اﻷهﺮام هﻲ اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻻآﺜﺮ ﺗﻮزﻳﻌﺎ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ واﻟﺘﻲ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﻤﺼﺪاﻗﻴﺔ‬
‫آﺒﻴﺮة ﻟﺪى اﻟﻘﺮاء‬
‫ﻳﺮأس ﺗﺤﺮﻳﺮهﺎ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻬﺎدى ﻋﻼم‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪8 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﻘﻨﻮات‬
‫اﻟﺠﺰﻳﺮة‬
‫ﺑﺪأت ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻷﺻﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1996‬ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ 150‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﻣﻨﺤﺔ ﻣﻦ أﻣﻴﺮ ﻗﻄﺮ ﺣﻤﺪ ﺑﻦ‬
‫ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺁل ﺛﺎﻧﻲ‪ .‬ﺑﺪأ ﺑﺚ اﻟﻘﻨﺎة ﻓﻲ‬
‫ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‪ .1996‬ﺗﺰاﻣﻦ إﻧﺸﺎء اﻟﺠﺰﻳﺮة ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻊ إﻏﻼق اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن هﻴﺌﺔ اﻻذاﻋﺔ‬
‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ )اﻟﻤﻨﺸﺄة ﺑﺎﻻﺷﺘﺮاك ﻣﻊ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ( ﻓﻲ ﻧﻴﺴﺎن‪/‬أﺑﺮﻳﻞ ‪ ،1994‬ﺑﻌﺪ ﺳﻨﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﻗﻴﺎﻣﻬﺎ ﺑﺴﺒﺐ‬
‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﻃﺎﻟﺒﺖ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻧﻀﻢ ﻟﻠﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻄﺔ‬
‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ [1].‬واﻟﺠﺰﻳﺮة اﻵن ﺟﺰء ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺠﺰﻳﺮة‪.‬‬
‫هﺪﻓﺖ اﻟﺠﺰﻳﺮة إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻻآﺘﻔﺎء اﻟﺬاﺗﻲ ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪ 2001‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻋﻼﻧﺎت‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﺸﻠﺖ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ إﺣﺠﺎم اﻟﻤﻌﻠﻨﻴﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻬﺎ‪ .‬ﻓﻮاﻓﻖ اﻷﻣﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ‬
‫ﺳﻨﻮﻳًﺎ )‪ 30‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ [2] ،2004‬وﻓﻘﺎ ﻻرﻧﻮ دي ﺑﻮرﺷﺠﺮاف(‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر رﺋﻴﺴﻴﺔ‬
‫اﻷﺧﺮى ﻟﻠﺪﺧﻞ اﻹﻋﻼﻧﺎت‪ ،‬رﺳﻮم اﻻﺷﺘﺮاك اﻟﻜﺎﺑﻞ ‪،‬ﺻﻔﻘﺎت اﻟﺒﺚ ﻣﻊ ﺷﺮآﺎت أﺧﺮى‪ ،‬وﺑﻴﻊ‬
‫]‪[ 4‬‬
‫اﻟﻠﻘﻄﺎت‪ [3].‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،2000‬ﻣﺜﻠﺖ اﻹﻋﻼﻧﺎت ‪ ٪ 40‬ﻣﻦ ﻋﺎﺋﺪات اﻟﻤﺤﻄﺔ‪.‬‬
‫ﺷﻌﺎر اﻟﺠﺰﻳﺮة هﻮ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﻣﺰﺧﺮف ﻻﺳﻢ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺨﻂ اﻟﻌﺮﺑﻲ)اﻟﺪﻳﻮاﻧﻲ(‪ .‬اﺧﺘﺎرهﺎ‬
‫]‪[5‬‬
‫ﻣﺆﺳﺲ اﻟﻤﺤﻄﺔ‪ ،‬أﻣﻴﺮ ﻗﻄﺮ اﻟﺸﻴﺦ ﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ال ﺛﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻟﻔﺎﺋﺰ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ دﺧﻮل اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن‬
‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺠﺰﻳﺮة هﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺛﺎﻣﺮ ﺁل ﺛﺎﻧﻲ‪ ،‬اﺑﻦ ﻋﻢ ﺑﻌﻴﺪ ﻷﻣﻴﺮ ﻗﻄﺮ اﻟﺸﻴﺦ‬
‫ﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺁل ﺛﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ واﻹدارة‬
‫اﻋﺎدت ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺠﺰﻳﺮة هﻴﻜﻠﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻬﺎ وﺷﻜﻠﺖ ﺷﺒﻜﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﻗﻨﻮاﺗﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﺗﻢ ﺗﻌﻴﻴﻦ‬
‫اﻟﺸﻴﺦ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺟﺎﺳﻢ ﺁل ﺛﺎﻧﻲ ﻣﺪﻳﺮًا ﻋﺎﻣﺎ‬
‫ﻟﻠﺸﺒﻜﺔ ﻓﻲ أواﺧﺮ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 2011‬ﺑﺪﻻ ﻣﻦ وﺿﺎح ﺧﻨﻔﺮ‪ ،‬آﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻘﻄﺮي ﻋﺒﺪ اﷲ ﺑﻦ ﻋﻴﺴﻰ‬
‫اﻟﻐﺎﻧﻢ ﻧﺎﺋﺒﺎ ﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻣﺒﺎﺷﺮ أﻳﻤﻦ ﺟﺎب اﷲ وﺗﻢ ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺳﻮاق ﻣﺪﻳﺮا ﺗﻨﻔﻴﺬﻳًﺎ‬
‫ﻟﻘﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ أآﺘﻮﺑﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﺗﻢ ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻤﺼﺮي إﺑﺮاهﻴﻢ هﻼل رﺋﻴﺴﺎ‬
‫ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻷﺧﺒﺎر ﻓﻲ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬ﺣﻴﺪر ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻖ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ .‬وﻟﺪﻳﻬﺎ أآﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺎﺋﺔ ﻣﺤﺮر‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪9 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﻤﺬﻳﻌﻮن وﻣﻘﺪﻣﻮ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬
‫ﻋﺸﺮات اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺒﺎرزة ﻋﻠﻰ اﻟﻬﻮاء ﺗﺸﻤﻞ‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫ﻓﻴﺼﻞ اﻟﻘﺎﺳﻢ )ﺳﻮري(‪ ،‬ﻣﻘﺪم اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺤﻮاري »اﻻﺗﺠﺎﻩ اﻟﻤﻌﺎآﺲ«‬
‫أﺣﻤﺪ ﻣﻨﺼﻮر )ﻣﺼﺮي(‪ ،‬ﻣﻘﺪم ﺑﺮاﻣﺞ »ﺑﻼ ﺣﺪود« و»ﺷﺎهﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺼﺮ« و»ﺷﺎهﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺜﻮرة«‪.‬‬
‫ﻋﻠﻲ اﻟﻈﻔﻴﺮي )ﺳﻌﻮدي(‪ ،‬ﻣﻘﺪم ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻖ«‬
‫أﺣﻤﺪ ﺑﺸﺘﻮ )ﻣﺼﺮي(‪ ،‬ﻣﻘﺪم اﻟﻨﺸﺮة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺟﻤﺎل رﻳﺎن )ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻲ(‪ ،‬ﻣﻘﺪّم ﻓﻘﺮة »ﺣﺼﺎد اﻟﻴﻮم«‬
‫ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﻋﻴﺎض )ﺟﺰاﺋﺮي(‪ ،‬ﻣﻘﺪّم ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »ﻣﺎ وراء اﻟﺨﺒﺮ«‪.‬‬
‫ﺧﺪﻳﺠﺔ ﺑﻦ ﻗﻨﺔ )ﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ(‪ ،‬ﺗﻘﺪّم ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺘﻌﺪّدة وﻣﻘﺎﺑﻼت ﻣﻬﻤﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﺴﺎﺑﻘﻴﻦ ﻓﻤﻨﻬﻢ‪:‬‬
‫•‬
‫ﻏﺴﺎن ﺑﻦ ﺟﺪو )ﺗﻮﻧﺴﻲ(‪ ،‬ﻣﻘﺪم ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »ﺣﻮار ﻣﻔﺘﻮح« اﻟﺬي اﺳﺘﻘﺎل ﺳﻨﺔ ‪،2011‬‬
‫ﺳﺎﻣﻲ ﺣﺪاد )ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻲ(‪ ،‬ﻣﻘﺪم ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »أآﺜﺮ ﻣﻦ رأي«‪.‬‬
‫اﻟﻮﺻﻮل‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺘﻘﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﺪوﻟﻲ أن ﺳﻜﺎن اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻳﺘﻠﻘﻮن ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﻣﺤﺪودة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻧﻈﻤﺘﻬﻢ ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وهﺬا ﻣﺎ إدى إﻟﻰ ﺗﺤﻴﺰ ﺗﺠﺎﻩ وﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫ﻳﻨﻈﺮ آﺜﻴﺮون ﻟﻠﺠﺰﻳﺮة ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرهﺎ ﻣﺼﺪرًا ﻣﻮﺛﻮﻗًﺎ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أآﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺴﺘﺨﺪم ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ واﻟﻤﻌﻠﻘﻴﻦ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺴﻴﺎﻗﻴﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪ [7] ،‬اﻟﺬي ﻳﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺗﺮ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ وﻧﺪاء ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻟﻮﺻﻒ هﺬﻩ اﻟﻤﺤﻄﺔ اﻟﻤﺜﻴﺮة ﻟﻠﺠﺪل ﺑﻌﺪ أﻧﺒﺎء اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ [8].‬وﻧﺘﻴﺠﺔ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬رﺑﻤﺎ آﺎﻧﺖ هﻲ أآﺜﺮ اﻟﻘﻨﻮات اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻣﺸﺎهﺪة ﻓﻲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪ .‬ﻳﺠﺮي ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﺰاﻳﺪة‬
‫إﻋﺎدة ﺑﺚ اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﺤﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﺠﺰﻳﺮة وﻟﻘﻄﺎت اﻷﺧﺮى ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة وﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وﻏﻴﺮهﺎ‬
‫ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺳﻲ إن إن واﻟﺒﻲ‬
‫]‪[6‬‬
‫ﺑﻲ ﺳﻲ‪ .‬ﻓﻲ آﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ‪/‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 2003‬أﻋﻠﻨﺖ هﻴﺌﺔ اﻹذاﻋﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ أﻧﻬﺎ وﻗﻌﺖ اﺗﻔﺎﻗﺎ ﻣﻊ ﻗﻨﺎة‬
‫اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺴﻬﻴﻼت‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻘﻄﺎت ﻟﻨﺸﺮات إﺧﺒﺎرﻳﺔ‪ [9].‬ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺒﻌﺾ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬
‫ﺷﺒﻜﺔ إﻋﻼم ﻣﺤﺎﻳﺪة‪ ،‬وإن آﺎﻧﺖ أآﺜﺮ ﺷﺒﻜﺎت اﻹﻋﻼم إﺛﺎرة ﻟﻠﺠﺪل‪ .‬اﺑﺘﺪاءًا ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ ،2006‬ﺗﻨﺎﻗﻠﺖ‬
‫ﻣﺤﻄﺎت أﺧﺮى ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة إﻟﻰ ﺣﺪ آﺒﻴﺮ ﻟﻘﻄﺎت ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻣﻦ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﺗﻈﻬﺮ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻣﻦ‬
‫]ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻤﺼﺪر[‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻼت ﻣﻊ رهﺎﺋﻦ أﺟﺎﻧﺐ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪10 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻏﻴﺮ ﺑﺚ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻋﺒﺮ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ‪ .‬ﻓﻘﺒﻞ وﺻﻮل اﻟﺠﺰﻳﺮة‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺘﻤﻜﻦ آﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﻌﺮب ﻣﻦ ﻣﺸﺎهﺪة ﻗﻨﻮات‬
‫ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن ﻏﻴﺮ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻠﺪاﻧﻬﻢ واﻟﺘﻲ ﺗﺒﺚ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ أﺧﺒﺎر اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺤﺎآﻢ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
‫إﻟﻰ ﺧﻀﻮﻋﻬﺎ ﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺪوﻟﺔ‪ .‬وﻗﺪﻣﺖ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻣﺴﺘﻮى ﺣﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن آﺎﻧﺖ ﻏﻴﺮ‬
‫ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻓﻲ آﺜﻴﺮ ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﺒﻠﺪان‪ .‬ﻋﺮﺿﺖ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة وﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ ﻣﺜﻴﺮة ﻟﻠﺠﺪل ﺑﺸﺄن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت ﻓﻲ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ وﻗﻄﺮ‪ ،‬ﺑﻞ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻋﺮﺿﺖ ﺁراء ﻣﺜﻴﺮة ﻟﻠﺠﺪل ﺣﻮل ﻋﻼﻗﺔ ﺳﻮرﻳﺎ ﻣﻊ ﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬واﻟﻘﻀﺎء اﻟﻤﺼﺮي‪ .‬اﺗﻬﻢ ﻣﻨﺘﻘﺪون‬
‫اﻟﺠﺰﻳﺮة ﺑﺎﻹﺛﺎرة ﻣﻦ أﺟﻞ زﻳﺎدة ﺟﻤﻬﻮرهﺎ‪ .‬أدى ﺑﺚ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن إﻟﻰ اﺗﺨﺎذ‬
‫إﺟﺮاءات ﻗﺎﺳﻴﺔ ‪ :‬ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻓﻲ ‪ 27‬آﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ‪/‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪، 1999‬آﺎﻧﺖ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﺗﻨﺘﻘﺪ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺧﻼل اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ( "اﻻﺗﺠﺎﻩ اﻟﻤﻌﺎآﺲ"‪ .‬ﻗﻄﻌﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‬
‫إﻣﺪادات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻋﻦ أﺟﺰاء آﺒﻴﺮة ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ )وﻳﻘﺎل ﻋﻦ أﺟﺰاء آﺒﻴﺮة ﻣﻦ‬
‫اﻟﺒﻠﺪ(‪ ،‬ﻟﻤﻨﻊ ﻣﺸﺎهﺪة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ [10][7][6].‬ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﻓﻲ‬
‫]‪[11‬‬
‫‪ ‬اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻵراء ﻋﻨﻬﺎ آﺎﻧﺖ ﻋﺎدة إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬
‫وﻳﻘﻮل أن اﻟﺠﺰﻳﺮة هﻲ اﻟﻤﺤﻄﺔ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴًﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪ .‬ﻗﺎﻣﺖ‬
‫اﻟﺠﺰﻳﺮة ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﻠﺤﺮب اﻷهﻠﻴﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ‪ 2001-2000‬وأﻋﻄﺖ ﻣﺸﺎهﺪهﺎ ﺗﻘﻴﻴﻤﺎت‬
‫ﺟﻴﺪة ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﺣﺘﻰ أواﺧﺮ ﻋﺎم ‪ 2001‬اﻋﺘﺮاﻓًﺎ ﻋﺎﻟﻤﻴًﺎ‪،‬‬
‫]‪[12‬‬
‫ﺣﺘﻰ ﺑﺜﺖ ﻓﻴﺪﻳﻮ ﺑﻴﺎن ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬‬
‫اﻟﺘﻮﺳﻊ ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‬
‫ﻣﻘﺎل ﺗﻔﺼﻴﻠﻲ ‪:‬ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،2004‬ﺗﻌﺎﻗﺪت اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻣﻊ أول ﺻﺤﻔﻴﻴﻦ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻓﺸﻴﻦ راﺗﺎﻧﺸﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻴﻮم ﻟﻬﻴﺌﺔ اﻻذاﻋﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ )اﻟﺬي آﺎن ﻓﻲ ﻗﻠﺐ اﻷﺣﺪاث ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺟﺎء ﻗﺮار ﺗﻮﻧﻲ ﺑﻠﻴﺮ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻐﺰو اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻟﻠﻌﺮاق(‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﺎرس ‪ ،2003‬ﺑﺪأت ﺗﺼﺪر ﻣﻮﻗﻊ وﻳﺐ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ )أﻧﻈﺮ أدﻧﺎﻩ(‪.‬‬
‫ﻓﻲ ‪ 4‬ﺗﻤﻮز‪/‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 2005‬أﻋﻠﻨﺖ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة رﺳﻤﻴًﺎ ﻋﻦ ﺧﻄﻂ ﺟﺪﻳﺪة ﻹﻃﻼق ﻗﻨﺎة ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ [13].‬ﺑﺪأت اﻟﻘﻨﺎة اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮة ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ ﻏﺮﻳﻨﺘﺶ‬
‫ﻳﻮم ‪ 15‬ﺗﺸﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪/‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ 2006‬ﺗﺤﺖ اﺳﻢ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ وﻣﺮاآﺰ ﺑﺜﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺪوﺣﺔ‬
‫)ﺑﺠﻮار ﻣﻘﺮ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻷﺻﻠﻲ وﻣﺮآﺰ ﺑﺜﻬﺎ(‪ ،‬ﻟﻨﺪن‪ ،‬وآﻮاﻻﻻﻣﺒﻮر واﻟﻌﺎﺻﻤﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪ .‬اﻟﻘﻨﺎة‬
‫إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺗﺒﺚ ﻟﻤﺪة ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ و ‪ 7‬أﻳﺎم ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬ﻣﻊ ‪ 12‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺚ ﻣﻦ اﻟﺪوﺣﺔ‪ ،‬وأرﺑﻊ‬
‫ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻲ آﻞ ﻣﻦ ﻟﻨﺪن وآﻮاﻻﻟﻤﺒﻮر وواﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪ .‬ﻋﺮض‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪11 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﻬﺠﻤﺎت واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬
‫اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
‫ﻓﻲ ‪ 27‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ،1999‬ﻓﻘﺪت اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺪن اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻓﻲ وﻗﺖ واﺣﺪ‪ ،‬أﻓﻴﺪ ان هﺬا ﻟﻜﻲ‬
‫ﻳﻤﻨﻊ اﻟﺴﻜﺎن ﻣﻦ ﻣﺸﺎهﺪة ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﻜﺸﻒ ﻓﻴﻪ اﻟﻤﻨﺸﻘﻴﻦ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﻴﻦ ﺗﻮرط اﻟﺠﻴﺶ اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﻓﻲ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺬاﺑﺢ‪.‬‬
‫وﻓﻲ ‪ 4‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ ،2004‬ﺟﻤﺪت اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺮاﺳﻞ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﺠﺰاﺋﺮي‪ .‬اﻟﺴﺒﺐ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻰ اﻟﻤﻌﻠﻦ هﻮ أن اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ إﻋﺎدة ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺮاﺳﻠﻴﻦ اﻷﺟﺎﻧﺐ‪ .‬ﻗﺎﻟﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻀﻐﻂ‬
‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻣﺮاﺳﻠﻮن ﺑﻼ ﺣﺪود‪ ،‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬هﺬا اﻻﺟﺮاء اﺗﺨﺬ ﻓﻌﻼ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎم ﻟﺒﺚ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺴﺎﺑﻖ‬
‫ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻼﺗﺠﺎة اﻟﻤﻌﺎآﺲ اﻟﺬي آﺎن ﻳﻨﺎﻗﺶ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪.‬‬
‫إﺳﺮاﺋﻴﻞ‬
‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﺗﻈﻬﺮ ﺑﺸﻜﻞ روﺗﻴﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﻴﺮة اﻧﻪ‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ﻏﻴﺮ رﺳﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻷﺳﺎس ﻻ ﺗﻈﻬﺮ ﻣﺼﺎدر ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻳﺤﺘﻤﻞ أن ﻳﻌﻮد هﺬا إﻟﻰ ﻣﺎ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻴﺰ ﻟﻤﻌﺎداة إﺳﺮاﺋﻴﻞ‪.‬‬
‫اﻻراﺿﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬
‫ﻳﻮم ‪ 15‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ ،2009‬أﻏﻠﻘﺖ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻓﻲ اﻹﻗﻠﻴﻢ‪،‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺒﺪو ردا ﻋﻠﻰ اﻻدﻋﺎءات ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻘﻨﺎة اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻓﺎروق اﻟﻘﺪوﻣﻲ ان رﺋﻴﺲ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺎس ﻗﺪ ﺷﺎرك ﻓﻲ وﻓﺎة ﻳﺎﺳﺮ‬
‫ﻋﺮﻓﺎت‪ .‬وﻓﻲ ﺑﻴﺎن اﻋﻠﻨﺘﻪ وزارة اﻻﻋﻼم ﻗﺎﻟﺖ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﻤﺤﻄﺔ "ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻮازﻧﺔ"‪ ،‬واﺗﻬﻤﺘﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺮﻳﺾ ﺿﺪ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ واﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻮم ‪ 19‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 2009‬إﻟﻐﻰ ﻋﺒﺎس هﺬا اﻟﺤﻈﺮ وﺳﻤﺢ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﺑﺎﺳﺘﺌﻨﺎف ﻋﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬
‫ﻳﻮم ‪ 13‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ ،2001‬وأﺛﻨﺎء اﻟﻐﺰو اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻷﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن ﻋﺎم ‪ ،2001‬دﻣﺮت ﺿﺮﺑﺔ ﺻﺎروﺧﻴﺔ‬
‫أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻣﻜﺘﺐ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻓﻲ آﺎﺑﻮل‪ .‬وﻟﻢ ﺗﻘﻊ ﺧﺴﺎﺋﺮ ﻓﻲ اﻻرواح‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻟﻐﺰو اﻟﻌﺮاق ﻋﺎم ‪ ،2003‬أﺳﺘﺄﺟﺮت وزارة اﻟﺪﻓﺎع اﻻﻣﻴﺮآﻴﺔ )اﻟﺒﻨﺘﺎﻏﻮن( ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫رﻳﻨﺪون ﻻﺳﺘﻬﺪاف ورﺑﻤﺎ ﻣﻌﺎﻗﺒﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺒﻘﻮا ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ذهﺒﺖ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻹﻋﺪاد ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻟﻘﻄﺎت ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ داﺧﻞ اﻟﻌﺮاق‪ ،‬ﺷﺠﺐ ﻣﺴﺆوﻟﻮن أﻣﺮﻳﻜﻴﻮن‬
‫اﻟﺠﺰﻳﺮة وأﻋﺘﺒﺮهﺎ ﻣﻌﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬وﺗﺤﺮض ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻒ‪ .‬هﺬا اﻟﺮأي ﺗﺮدد ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق‬
‫واﺳﻊ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻟﺴﻜﺎن‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪12 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﻲ ﻳﻮم اﻻﺛﻨﻴﻦ ‪ 24‬ﻣﺎرس ‪ ،2003‬ﺑﻌﺪ وﻗﺖ ﻗﺼﻴﺮ ﻣﻦ ﺑﺪء اﻟﻐﺰو‪ ،‬اﻟﻐﺖ وﺛﺎﺋﻖ ﺗﻔﻮﻳﺾ أﺛﻨﺎن ﻣﻦ‬
‫ﻣﺮاﺳﻠﻴﻦ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة آﺎﻧﻮا ﻳﻐﻄﻮا ﺑﻮرﺻﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ .‬ﻣﻨﻌﺖ ﺑﻮرﺻﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة‬
‫)وآﺬﻟﻚ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﺌﺎت اﻷﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻷﺧﺮى ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ هﻮﻳﺎﺗﻬﻢ( ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﺘﺪاوﻟﻬﺎ إﻟﻰ‬
‫أﺟﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﻤﻰ‪ .‬وﻗﺎل اﻟﻤﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ ﺑﻮرﺻﺔ‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك راي ﺑﻴﺒﻴﺸﻴﺎ ان هﺬا "ﻷﺳﺒﺎب أﻣﻨﻴﺔ"‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﺮرت اﻟﺒﻮرﺻﺔ ﻣﻨﺢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻓﻘﻂ ﻣﻊ اﻟﺸﺒﻜﺎت‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮآﺰ "ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ"‪ .‬وﻧﻔﻰ أﻳﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻺﻟﻐﺎء ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻐﻄﻲ ﺣﺮب‬
‫]‬
‫اﻟﻌﺮاق‪ .‬وهﺬﻩ اﻟﺨﻄﻮة ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ أﻧﻌﻜﺴﺖ ﻋﻠﻰ ﺑﻮرﺻﺔ ﻧﺎﺳﺪاك‪.‬‬
‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‬
‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2010‬ﺗﻢ اﻏﻼق ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﺑﻌﺪ رﻓﺾ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻐﺎء اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﻧﺎﺋﺐ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ‬
‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻣﺴﻠﻢ اﻟﺒﺮاك ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﺣﺪاث دﻳﻮاﻧﻴﻪ اﻟﺤﺮﺑﺶ‬
‫اﻟﻴﻤﻦ‬
‫أﻏﻼق ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻋﻠﻰ أﺛﺮ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ]‪.[39‬‬
‫ﻣﻘﺘﻞ ﻃﺎرق أﻳﻮب‬
‫ﻣﻘﺎل ﺗﻔﺼﻴﻠﻲ ‪:‬ﻃﺎرق أﻳﻮب‬
‫‪ 8‬أﺑﺮﻳﻞ ‪ 2003‬ﺿﺮب ﺻﺎروخ أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻣﻜﺘﺐ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻓﻲ ﺑﻐﺪاد‪ ،‬ﻣﻤﺎ أﺳﻔﺮ ﻋﻦ ﻣﻘﺘﻞ‬
‫اﻟﻤﺮاﺳﻞ ﻃﺎرق أﻳﻮب وإﺻﺎﺑﺔ ﺁﺧﺮ‪ .‬أﺑﻠﻐﺖ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻗﺒﻞ اﻟﺤﺎدث ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬
‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻻﺣﺪاﺛﻴﺎت‪ ،‬ذﻟﻚ ﻟﺘﺠﻨﺐ اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻨﻴﺮان اﻟﻘﻮات اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ .‬وﺗﻮاﺻﻞ دﻳﻤﺎ ﻃﻬﺒﻮب‪ ،‬أرﻣﻠﺔ‬
‫ﻃﺎرق أﻳﻮب‪ ،‬اﻟﺴﻌﻲ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ ﻟﻤﻘﺘﻞ زوﺟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺘﺒﺖ ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﺠﺎردﻳﺎن‪ ،‬وﺷﺎرآﺖ‬
‫ﻓﻲ ﻓﻴﻠﻢ وﺛﺎﺋﻘﻲ ﺑﺜﺘﻪ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺟﻮاﺋﺰ‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ ،1999‬ﻣﻨﺢ ﺻﻨﺪوق اﺑﻦ رﺷﺪ ﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﻔﻜﺮ ﻓﻲ ﺑﺮﻟﻴﻦ "ﺟﺎﺋﺰة اﺑﻦ رﺷﺪ"‬
‫ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻻﻋﻼم واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻋﻦ هﺬا اﻟﻌﺎم ﻟﻘﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﺎرس ‪ ،2003‬ﻣﻨﺤﺖ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة ﺟﺎﺋﺰة ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ‪Index on‬‬
‫‪" Censorship‬ﻟﺸﺠﺎﻋﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺎﻳﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺎهﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺒﺎدل اﻟﺤﺮ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ"‪.‬‬
‫ﻓﻲ أﺑﺮﻳﻞ ‪ ،2004‬رﺷﺤﺖ ﺟﻮاﺋﺰ وﻳﺒﻲ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرهﺎ واﺣﺪة ﻣﻦ أﻓﻀﻞ ﺧﻤﺲ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻐﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻣﻊ ﺑﻲ ﺑﻲ ﺳﻲ ﻧﻴﻮز‪ ،‬واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬وروآﺖ ﺑﻴﻮز‬
‫وﺳﻤﻮآﻴﻨﺞ ﺟﻦ‪ .‬وﻓﻘﺎ ﻟﺘﻴﻔﺎﻧﻲ ﺳﻜﺎﻟﻴﺎن‪ ،‬ﻣﺆﺳﺲ ﻟﺠﻮاﺋﺰ وﻳﺒﻲ‪ ،‬هﺬا أدى إﻟﻰ ﺟﺪل ﻻن ﻏﻴﺮهﺎ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻻﻋﻼﻣﻴﺔ "ﺷﻌﺮت اﻧﻪ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻠﺨﻄﺮ"‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،2004‬ﺻﻮت ﻗﺮاء ﻣﻮﻗﻊ ‪ brandchannel.com‬ﻟﻠﺠﺰﻳﺮة آﺨﺎﻣﺲ ﻋﻼﻣﺔ أآﺜﺮ‬
‫ﻧﻔﻮذا ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ﺑﻌﺪ آﻤﺒﻴﻮﺗﺮ أﺑﻞ‪ ،‬ﺟﻮﺟﻞ‪ ،‬وإﻳﻜﻴﺎ وﺳﺘﺎرﺑﻜﺲ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪13 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫• ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ هﻲ ﻗﻨﺎة ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ آﺎﻧﺖ ﺗﺒﺚ ﻣﻦ اﻟﺸﺮآﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻹﻧﺘﺎج‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻲ ﺑﻤﺼﺮ واﻷن ﺗﺒﺚ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ دﺑﻲ ﻟﻺﻋﻼم ﺑﺎﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬وﺗﻬﺘﻢ هﺬﻩ‬
‫اﻟﻘﻨﺎة ﺑﺎﻷﺧﺒﺎر اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ؛ ﺑﺪأت اﻟﺒﺚ ﻓﻲ ‪ 3‬ﻣﺎرس ‪.2003‬‬
‫• اﻟﻘﻨﺎة ﺗﺄﺳﺴﺖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺮآﺰ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ )‪ ،(MBC‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺤﺮﻳﺮي‪،‬‬
‫وﻣﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻋﺪة دول ﻋﺮﺑﻴﺔ أﺧﺮى‪.[1].‬ﻟﻜﻦ ﺗﺴﺮﻳﺒﺎت وﻳﻜﻴﻠﻴﻜﺲ آﺸﻔﺖ أن ﻣﺤﻄﺔ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻻم ﺑﻲ ﺳﻲ ﻋﺎﺋﺪة ﻟﻨﺴﻴﺐ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ وﻟﻴﺪ اﻟﺒﺮاهﻴﻢ وأن ‪ ٪٥٠‬ﻣﻦ أرﺑﺎح‬
‫اﻟﻘﻨﺎة هﻲ ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻓﻬﺪ اﺑﻦ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﺮاﺣﻞ وأن اﻷﻣﻴﺮ‬
‫]‪[ 2‬‬
‫ﻣﻤﻦ ﻳﻘﻔﻮن ﺧﻠﻒ اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﻔﻜﺮي ﻟﻠﻘﻨﺎة‪.‬‬
‫•‬
‫ﺗﻮﻟﻰ إدارة اﻟﻘﻨﺎة ﺣﻴﻦ إﻧﺸﺎﺋﻬﺎ وزﻳﺮ اﻹﻋﻼم اﻷردﻧﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻘﻼب‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺪأت‬
‫ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮاق؛ ﺛﻢ ﺗﻮﻟﻰ اﻹدارة اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﺴﻌﻮدي ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮاﺷﺪ ﺑﻌﺪ‬
‫أن ﺗﺮك رﺋﺎﺳﺔ ﺗﺤﺮﻳﺮ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﻋﺎم ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﻘﻨﺎة‪.‬‬
‫اﺗﺒﻌﺖ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﺧﻄ ًﺎ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ﻣﺜﻴﺮا ﻟﻠﺠﺪل‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻤﺎهﺖ آﺜﻴﺮًا ﻣﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬
‫)وﺣﺘﻰ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ( ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻ ًﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﺣﺰب اﷲ وﺣﺮآﺔ ﺣﻤﺎس وﻏﺰو اﻟﻌﺮاق‪.‬‬
‫ﺣﺎوﻟﺖ اﻟﻘﻨﺎة ﺗﻘﻠﻴﺪ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻣﻌﻈﻢ ﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ إﻟﻰ ﺣﺪ آﺒﻴﺮ ﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة أو‬
‫ﻣﺴﺘﻮﺣﺎة ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬وﺑﻬﺬا اﻟﺼﺪد ﻳﻘﻮل ﻣﺎﻟﻚ ‪ MBC‬اﻟﺴﻌﻮدي وﻟﻴﺪ اﻹﺑﺮاهﻴﻢ‪" :‬اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺧﻴﺎر ﺑﺪﻳﻞ أآﺜﺮ‬
‫ﻻ ﻣﻦ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة وهﺪﻓﻪ هﻮ وﺿﻊ »اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ« ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﺰﻳﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺬي ﺗﺤﺘﻠﻪ‬
‫اﻋﺘﺪا ً‬
‫ﺳﻲ إن إن ﻣﻦ ﻓﻮآﺲ ﻧﻴﻮز آﻤﻨﻔﺬ إﻋﻼﻣﻲ هﺎدئ وﻣﺘﺨﺼﺺ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ وﻟﻴﺲ‬
‫]‪[ 3‬‬
‫اﻵراء اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم ﻓﻲ ﺻﻮرة ﺻﺮاخ‪".‬‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﻨﺠﺢ ﺑﻤﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﺠﺰﻳﺮة‪ ،‬وﺑﺪﺧﻮل اﻟﺠﺰﻳﺮة إﻟﻰ اﻟﺴﻮق اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﺎم ‪1996‬‬
‫ﻓﻘﺪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت واﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﺤﺎآﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ واﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺣﺼﺎﻧﺘﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺪ‬
‫]‪[3‬‬
‫اﻟﺬي أﻋﻔﺘﻬﺎ ﻣﻨﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻤﻮﻟﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴًﺎ‪.‬‬
‫اﻋﺘﻨﻘﺖ »اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ« ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﻳﺨﺺ اﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ أو ﻣﺎ ﺗﺒﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﻏﺰو أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻟﻠﻌﺮاق‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ أدارهﺎ‬
‫ﺑﺪاﻳﺔ وزﻳﺮ اﻹﻋﻼم اﻷردﻧﻲ اﻷﺳﺒﻖ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻘﻼب أﻃﻠﻘﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﻘﺘﻠﻬﻢ ﺟﻨﻮد اﻻﺣﺘﻼل‬
‫اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ ﻣﻦ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ ﺑـ"اﻟﻘﺘﻠﻰ" ﻓﻲ ﺣﻴﻦ آﺎﻧﺖ ﺗﺼﻔﻬﻢ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة ﺑـ"اﻟﺸﻬﺪاء"‪ [3].‬ﻣﺪﻳﺮ‬
‫اﻟﻘﻨﺎة ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮاﺷﺪ ﻳﺮد ﻋﻠﻰ هﺬﻩ اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻗﺎﺋﻼ أن‬
‫اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻌﻘﺪة أآﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﺗﺒﺪو‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺤﻄﺔ ﻟﻴﺴﺖ وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ ﻣﻨﺢ اﻟﻨﺎس اﻟﺸﻬﺎدة ﻓﺬﻟﻚ ﺣﻖ رﺑﺎﻧﻲ‪ ،‬وأﻧﻪ‬
‫"ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﺘﻞ إرهﺎﺑﻲ ﺑﺮﻳﺌﺎ أو ﻣﺠﺎهﺪا ﺳﻮاء ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ أو ﻣﺼﺮ أو اﻟﻴﻤﻦ أو اﻟﻤﻐﺮب أو ﻏﻴﺮهﺎ‪،‬‬
‫]‪[4‬‬
‫ﻧﻘﻮل ﻋﻨﻪ ﻗﺘﻴﻞ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا ﻧﺴﻤﻴﻪ ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن أو ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ ﺷﻬﻴﺪا؟"‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪14 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫وﻳﻌﺪ اﻟﺮاﺷﺪ ﺑﺤﺪ ذاﺗﻪ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﺜﻴﺮة ﻟﻠﺠﺪل‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺮض ﻻﻧﺘﻘﺎدات واﺳﻌﺔ ﺣﺘﻰ ﻣﻦ داﺧﻞ‬
‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ]‪ [5‬ﻟﺨﻄﻪ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮي ﻣﻤﺎ أدى إﻟﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ‪ [6].‬وﻳﺮى اﻟﺮاﺷﺪ اﻟﺬي ﺗﻢ ﺗﻌﻴﻴﻨﻪ آﻤﺪﻳﺮ‬
‫ﻟﻠﻘﻨﺎة ﺑﻌﺪ اﻟﻘﻼب أواﺋﻞ ﻋﺎم ‪ 2004‬ﺑﻌﺪ ﺗﺮآﻪ رﺋﺎﺳﺔ ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ إن اﻟﺠﻬﺔ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻟﻪ ‪-‬‬
‫اﻟﺠﺰﻳﺮة‪" -‬ﻻ ﺗﺴﻴﺮ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎﻩ اﻟﺨﺎﻃﺊ وإﻧﻤﺎ هﻲ ﺧﻄﻴﺮة أﻳﻀﺎ"‪ .‬وﻳﻀﻴﻒ‪" :‬إن اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻠﻴﺌﺔ‬
‫ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺧﻄﻴﺮة ﻏﻴﺮ دﻗﻴﻘﺔ وﺣﻘﺎﺋﻖ ﺟﺰﺋﻴﺔ"‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن وﺻﻒ ﻋﻘﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑـ"ﻏﻴﺮ اﻟﺴﻠﻴﻢ"‬
‫]‪[3‬‬
‫ﺑﺴﺒﺐ اﻷﺳﻠﻮب اﻟﺬي ﺗﻨﻘﻞ ﺑﻪ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺁﺧﺮ‪ ،‬ﺗﻌﺮﺿﺖ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎدات ﺗﺘﻬﻤﻬﺎ ﺑﻤﻨﺎﺻﺮة اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺣﺴﺐ‬
‫رأي ﻣﻨﺘﻘﺪﻳﻬﺎ‪ [7]،‬وﻓﻲ اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻋﺎم ‪ 2011‬ﺗﻢ اﺗﻬﺎم اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﻣﻨﺤﺎزة‬
‫آﻠﻴًﺎ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﺤﺎآﻢ وﻇﻬﺮت وآﺄﻧﻬﺎ ﺿﻤﻦ ﺁﻟﺘﻪ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ]‪.[8‬‬
‫ﻣﺴﻴﺮة اﻟﻘﻨﺎة‬
‫ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮاق‬
‫ﻏﻄﻰ ﻣﺮاﺳﻠﻮ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أﺣﺪاث اﻻﺟﺘﻴﺎح اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻟﻠﻔﻠﻮﺟﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮاق واﺳﺘﻄﺎع‬
‫ﻣﺮاﺳﻠﻬﺎ واﺋﻞ ﻋﺼﺎم‪ ،‬ﻣﻦ أﺻﻞ ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪ ،‬اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻔﻠﻮﺟﺔ وﺑﺪأ ﻳﺮﺳﻞ ﺗﻘﺎرﻳﺮﻩ‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﺘﻲ وﺻﻔﺖ ﺑﺎﻟﺨﺎﻃﻔﺔ ﻟﻸﻧﻔﺎس‪ .‬ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻘﻮات اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ ﻻﺣﻘﺎ‪ .‬ودﺧﻞ ﻓﺮﻳﻖ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﻮن ﻣﻦ واﺋﻞ ﻋﻮاد )ﺻﺤﻔﻲ ﺳﻮري(‪ ،‬ﻃﻼل اﻟﻤﺼﺮي )ﻣﺼﻮر ﻟﺒﻨﺎﻧﻲ( وﻋﻠﻲ ﺻﺎﻓﺎ‬
‫)ﻣﻬﻨﺪس ﻟﺒﻨﺎﻧﻲ( إﻟﻰ اﻟﻌﺮاق ﻣﻊ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ وذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﺤﺪود اﻟﻤﺸﺘﺮآﺔ ﻣﻊ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬واﺧﺘﻔﻰ‬
‫ﻓﻲ ‪ 22‬ﻣﺎرس ﻟﻴﻈﻬﺮ ﺑﻌﺪ ﻋﺪة أﻳﺎم وﻟﻴﺘﻢ إﻋﺎدﺗﻪ إﻟﻰ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺿﻤﻦ ﺗﻐﻄﻴﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻃﺮف اﻟﻘﻨﺎة‪.‬‬
‫ﺗﻮﻓﻲ ‪ 11‬ﻣﻦ آﻮادر اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮاق‪ ،‬وﻗﻌﻮا ﺿﺤﺎﻳﺎ ﻷﻋﻤﺎل اﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻗﺘﻠﻪ‬
‫اﻟﺠﻴﺶ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﻣﺎرس ‪ ،2004‬أﻃﻠﻘﺖ اﻟﻘﻮات اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﻨﺎر وﻗﺘﻠﺖ ﻣﺮاﺳﻞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻲ‬
‫اﻟﺨﻄﻴﺐ واﻟﻤﺼﻮر ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﻘﻼ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺑﻐﺪاد وﺗﻮﻓﻴﺎ ﻋﻠﻰ أﺛﺮ اﻟﺠﺮوح‪ .‬آﻤﺎ‬
‫ﻗﺘﻠﺖ اﻟﻤﺮاﺳﻞ ﻣﺎزن ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺻﺎروخ ﻣﻦ ﻃﺎﺋﺮة ﻣﺮوﺣﻴﺔ‪ .‬ﺛﻢ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺧﻄﻒ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ ﻗﻨﺎة‬
‫‪ ‬اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻐﺪاد هﺸﺎم ﺑﺪوي‬
‫وﻣﺬﻳﻌﺔ اﻟﻘﻨﺎة ﻧﺠﻮى ﻗﺎﺳﻢ‪ ،‬ﺗﻠﺘﻬﺎ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻏﺘﻴﺎل اﻟﻤﺮاﺳﻞ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﺟﻮاد آﺎﻇﻢ ﻓﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2005‬‬
‫أﺛﻨﺎء ﺧﺮوﺟﻪ ﻣﻦ أﺣﺪ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ ﻓﻲ ﺑﻐﺪاد واﻟﺬي ﻗﻀﻰ ﺑﻌﺪهﺎ ‪ 6‬أﺷﻬﺮ ﺻﻌﺒﺔ ﻟﻠﻌﻼج ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮات‬
‫ﺣﺮﺟﺔ ﻣﺮ ﺑﻬﺎ ﻣﺴﺆوﻟﻲ اﻟﻘﻨﺎة ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ إﺧﺮاﺟﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﺮاق ﻟﺘﻠﻘﻲ اﻟﻌﻼج ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‪ .‬ﺑﻌﺪهﺎ ﻋﺎد‬
‫ﺟﻮاد آﺎﻇﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ آﺮﺳﻲ ﻣﺘﺤﺮك هﺬﻩ اﻟﻤﺮة ﻓﻲ ﻣﻘﺮ اﻟﻘﻨﺎة ﻓﻲ دﺑﻲ آﻤﺤﺮر وﻣﺬﻳﻊ ﻟﻸﺧﺒﺎر‪،‬‬
‫وﺗﺒﻨﺖ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﺴﻠﺤﺔ أﻃﻠﻘﺖ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﺳﻢ "ﺟﻨﺪ اﻹﺳﻼم" ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻔﺠﻴﺮ ﺳﻴﺎرة ﻣﻠﻐﻮﻣﺔ ﺑﻤﻜﺘﺐ‬
‫اﻟﻘﻨﺎة ﻓﻲ ﺑﻐﺪاد اﻟﺬي راح ﺿﺤﻴﺘﻬﺎ ‪ 7‬ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﻘﻨﺎة ﻓﻲ أآﺘﻮﺑﺮ ‪.2004‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪15 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﻲ ﺻﺒﺎح ﻳﻮم اﻷرﺑﻌﺎء ‪ 22‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ 2006‬اﻏﺘﻴﻠﺖ أﻃﻮار ﺑﻬﺠﺖ ﻣﺮاﺳﻠﺔ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق‬
‫ﻣﻊ ﻃﺎﻗﻢ اﻟﻌﻤﻞ أﺛﻨﺎء ﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ ﻷﺣﺪاث ﺗﻔﺠﻴﺮ ﻣﺮﻗﺪي اﻹﻣﺎﻣﻴﻦ ﻋﻠﻲ اﻟﻬﺎدي واﻟﺤﺴﻦ اﻟﻌﺴﻜﺮي‪ .‬وﻓﻲ‬
‫ﺻﺒﺎح ‪ 4‬أﻏﺴﻄﺲ ‪ 2007‬أﻋﻠﻨﺖ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ "ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ" ﻣﻘﺘﻞ اﻟﻤﺘﻬﻢ ﺑﺎﻏﺘﻴﺎل‬
‫أﻃﻮار ﺑﻬﺠﺖ‪ ،‬وهﻮ أﺣﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻤﺪﻋﻮ هﻴﺜﻢ اﻟﺒﺪري‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 2010‬ﺗﺒﻨﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻋﻦ ﺗﻔﺠﻴﺮ اﻧﺘﺤﺎري اﺳﺘﻬﺪف ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺑﻐﺪاد وراح ﺿﺤﻴﺘﻪ ‪ 4‬ﻗﺘﻠﻰ و‪ 16‬ﺟﺮﻳﺤﺎ‪.‬‬
‫أﺛﻨﺎء اﺿﻄﺮاﺑﺎت ﻟﺒﻨﺎن‬
‫آﺎﻧﺖ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻘﻨﺎة اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ أذاﻋﺖ ﺧﺒﺮ اﻏﺘﻴﺎل رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ رﻓﻴﻖ‬
‫اﻟﺤﺮﻳﺮي‪،‬آﻤﺎ ﺑﺜﺖ ﺣﺼﺮﻳﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺎء اﻷﺣﺪ ‪ 27‬ﻣﺎرس ‪ 2005‬ﺻﻮر ﻓﻴﺪﻳﻮ آﺎﻣﻴﺮا ﺑﻨﻚ "إﺗﺶ إس‬
‫ﺑﻲ ﺳﻲ" اﻟﺬي ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﻓﻨﺪق ﺳﺎن ﺟﻮرج ﻓﻲ ﺑﻴﺮوت ﺣﻴﺚ وﻗﻊ اﻻﻧﻔﺠﺎر‪ ،‬واﻟﺘﻲ اﻋﺘﻤﺪ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ وﺗﻈﻬﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻴﺎرة ﻣﺸﺘﺒﻪ ﺑﻬﺎ ﺑﻴﻚ أب ﺑﻴﻀﺎء ﻣﻦ ﻧﻮع ﻣﻴﺘﺴﻮﺑﻴﺸﻲ آﺎﻧﺘﺮ ﻣﻮدﻳﻞ‬
‫‪ 1995‬أو ‪ 1996‬واﻟﺘﻲ أﻇﻬﺮت ﻻﺣﻘﺎ ﺗﻘﺮﻳﺮ دﻳﺘﻠﻴﻒ ﻣﻴﻠﻴﺲ رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺷﻜﻠﺘﻬﺎ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻲ اﻏﺘﻴﺎل رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ رﻓﻴﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮي أن‬
‫اﻻﻏﺘﻴﺎل ﺗﻢ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺸﺎﺣﻨﺔ اﻟﻤﻴﺘﺴﻮﺑﻴﺸﻲ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺑﻌﺪ ﺗﻔﺨﻴﺨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻟﻴﻠﺔ رأس اﻟﺴﻨﺔ ﻋﺎم ‪ 2006‬ﺑﺜﺖ اﻟﻘﻨﺎة ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﻮري ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻠﻴﻢ ﺧﺪام واﻟﺬي‬
‫أﻋﻠﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﺎرﻳﺲ اﻧﺸﻘﺎﻗﻪ ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻮري‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻷراﺿﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬
‫ﺗﻌﺮض ﻣﻜﺘﺐ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻏﺰة‪ ،‬ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺔ ﻣﺘﺄﺧﺮة ﻣﻦ ﻣﺴﺎء اﻹﺛﻨﻴﻦ ‪ 22‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ،2007‬إﻟﻰ‬
‫اﻧﻔﺠﺎر آﺒﻴﺮ أﺳﻔﺮ ﻋﻦ أﺿﺮار ﻣﺎدﻳﺔ ﺟﺴﻴﻤﺔ‪ ،‬دون ﺣﺪوث أي إﺻﺎﺑﺎت ﺑﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ آﺎن اﻟﻤﻜﺘﺐ‬
‫ﺧﺎﻟﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ وﻗﺖ اﻟﺤﺎدث آﺈﺟﺮاء اﺣﺘﺮازي ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺮض ﺑﻌﺾ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﻘﻨﺎة وﻋﺎﺋﻼﺗﻬﻢ ﻓﻲ‬
‫اﻷراﺿﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﻬﺪﻳﺪات ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺴﻠﺤﻴﻦ‪ .‬ﻗﺎﻣﺖ رﻳﻬﺎم ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻣﺪﻳﺮة ﻣﻜﺘﺐ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻏﺰة‬
‫ﺑﺘﺤﻤﻴﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ وﻗﺎم رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ هﻨﻴﺔ ﺑﺈداﻧﺔ اﻟﻬﺠﻮم‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺘﺐ‪.‬‬
‫ﻓﻲ إﻳﺮان‬
‫ﻓﻲ ‪ 2‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 2008‬ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ ﺑﻄﺮد ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻃﻬﺮان ﺣﺴﻦ ﻓﺤﺺ‪،‬‬
‫وﻗﺪ آﺎن ﺛﺎﻟﺚ ﺻﺤﻔﻲ ﻟﻠﻘﻨﺎة ﻳﺘﻢ ﻃﺮدﻩ ﻣﻦ إﻳﺮان ﻣﻨﺬ أن اﻓﺘﺘﺤﺖ ﻣﻜﺘﺒﺎ ﻟﻬﺎ هﻨﺎك‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪16 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﻲ ‪ 14‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ 2009‬أﺛﻨﺎء اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ اﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ ‪ ،2009‬ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ ﺑﺈﻏﻼق‬
‫ﻣﻜﺘﺐ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻤﺪة أﺳﺒﻮع‪ .‬ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﺳﺒﻌﺔ أﻳﺎم‪ ،‬وﻓﻲ أﺛﻨﺎء اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪،‬‬
‫ﻗﺮرت اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ إﻏﻼق اﻟﻤﻜﺘﺐ "ﺣﺘﻰ إﺷﻌﺎر ﺁﺧﺮ" ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺎ وﺻﻔﺘﻪ ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﻘﻨﺎة "اﻟﻤﻨﺤﺎزة"‬
‫ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‬
‫ﺷﺎب ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﺜﻮرة اﻟﻐﻀﺐ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻠﻐﻂ‪ ،‬ﺣﻴﺚ هﺎﺟﻢ اﻟﻨﺎﺷﻂ اﻟﻤﺼﺮي‬
‫واﺋﻞ ﻏﻨﻴﻢ واﺗﻬﻤﻬﺎ ﺑﺎرﺗﻜﺎب ﺧﻄﺄ ﻏﻴﺮ ﻣﻬﻨﻲ وﻏﻴﺮ ﻣﺤﺘﺮم آﻤﺎ وﺻﻔﻪ وآﺎل ﻟﻬﺎ اﻻﺗﻬﺎم ﺑﻘﻠﺐ‬
‫اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ وإذاﻋﺔ اﻷﺧﺒﺎر ﺧﺎرج ﺳﻴﺎﻗﻬﺎ‪.‬ﻓﻴﻤﺎ اﻧﺘﻘﺪ ﻣﺬﻳﻊ اﻟﻘﻨﺎة اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﻤﺼﺮي ﺣﺎﻓﻆ اﻟﻤﻴﺮازي‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻬﻮاء ﻣﺒﺎﺷﺮة اﻹﻋﻼم اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﺬي ﻻ ﻳﺠﺮؤ ﻋﻠﻰ اﻧﺘﻘﺎد اﻟﻤﻠﻚ اﻟﺴﻌﻮدي ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺒﻴﺢ‬
‫ﻟﻨﻔﺴﻪ اﻧﺘﻘﺎد ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺮؤﺳﺎء‪ ،‬وأﻋﻠﻦ أﻧﻪ ﺳﻴﺨﺼﺺ ﺣﻠﻘﺔ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻪ ﻣﻦ اﻟﻘﺎهﺮة ﻟﺘﻨﺎول أﺛﺮ ﺗﻨﺤﻲ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺒﺎرك ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻨﺎ أﻧﻪ ﺳﻴﻘﺪم اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻟﻢ ﻳﻔﺴﺢ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻮن ﻟﻪ اﻟﻤﺠﺎل‬
‫ﺑﺬﻟﻚ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻻﻗﻰ اﺳﺘﺤﺴﺎن ﺿﻴﻔﻪ ﻓﻲ ﺣﻤﺪي ﻗﻨﺪﻳﻞ واﻟﻤﺸﻬﻮر ﻣﻤﺎ أدى ﻹﻗﺎﻟﺘﻪ‪.‬آﻤﺎ اﺳﺘﻨﻜﺮت‬
‫ﻟﺠﺎن اﻟﺘﻈﺎهﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻮﻗﺎﺋﻊ وﺑﺜﻬﺎ أﺧﺒﺎرا آﺎذﺑﺔ ﺗﻬﺪف ﻹﺣﺒﺎط اﻟﻤﺘﻈﺎهﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ وأﻧﺸﻄﺔ اﻟﻘﻨﺎة‬
‫ﺗﺒﺚ اﻟﻘﻨﺎة اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ آﻤﺎ ﺗﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺒﺎر اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وأﺳﻮاق اﻷﺳﻬﻢ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‬
‫واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺗﺘﺎﺑﻌﻬﺎ ﺑﺎﻟﺒﺚ واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻴﻮﻣﻲ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻲ "ﻣﺤﻔﻈﺔ اﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ "‬
‫و"ﻣﺴﺘﺸﺎرك اﻟﻤﺎﻟﻲ"‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫ﺑﺜﺖ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 2006‬ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ‪ 12‬ﺣﻠﻘﺔ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻷﺧﻴﺮة ﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ رواد‬
‫اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻌﺮب‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎ أول ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬
‫•‬
‫دﻋﺖ اﻟﻘﻨﺎة ﻓﻲ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 2005‬إﻟﻰ ﻧﺪوة ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ دور اﻹﻋﻼم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬
‫واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫أﺳﺴﺖ اﻟﻘﻨﺎة ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ" ﻹﻋﺪاد وﺗﺄهﻴﻞ آﻔﺎءات إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﻴﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ واﻟﺘﻘﻨﻲ‪،‬‬
‫وذﻟﻚ ﻓﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪.2006‬‬
‫•‬
‫أﻗﺎﻣﺖ ﻣﻠﺘﻘﻰ ﺗﺤﺖ ﺷﻌﺎر‪" :‬ﺗﺤﺪﻳﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﻟﻤﻴﺪان"‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺎول‬
‫اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ دور آﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺪرﻳﺐ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻜﻔﺎءات‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫•‬
‫أﻗﺎﻣﺖ دورة ﺑﻌﻨﻮان "اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻞ" ﻓﻲ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 2006‬ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻹﻋﻼﻣﻲ‬
‫ﻣﻦ داﺧﻞ وﺧﺎرج اﻟﻘﻨﺎة وآﺬﻟﻚ ﻟﻠﺨﺮﻳﺠﻴﻦ واﻟﻤﻮاهﺐ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺸﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪17 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫إﻃﻼق ﻣﻨﺘﺪى ﻟﻠﻔﻴﺪﻳﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬ﻧﺖ‪ ،‬ﺑﻬﺪف اﺳﺘﻘﻄﺎب اﻟﻤﻮاهﺐ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺠﺎﻻت إﻧﺘﺎج وﺗﺼﻮﻳﺮ اﻷﻓﻼم ﺳﻮاء اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻴﺔ أو اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ أو ﺣﺘﻰ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﺴﺠﻴﻞ‬
‫ﻟﺤﻈﺎﺗﻬﻢ أو ﺗﺠﺎرﺑﻬﻢ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﺠﺢ هﺬا اﻟﻤﻨﺘﺪى ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓﻲ اﺟﺘﺬاب ﺟﻤﻬﻮر واﺳﻊ وﻓﻲ ﺗﻠﻘﻲ‬
‫ﻣﺸﺎرآﺎت ﻣﺘﻤﻴﺰة ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ واﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻴﺔ أﻋﺪت ﺧﺼﻴﺼﺎ ﻟﻪ‪ ،‬ﻣﺎ ﻃﺮح ﻓﻜﺮة ﺗﺒﻨﻲ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻤﻮاهﺐ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻼزم ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻓﻘﺮة ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﻗﺮﻳﺒﺎ ﻟﻌﺮض أﻓﻀﻞ‬
‫اﻟﻤﺸﺎرآﺎت اﻟﻮاردة إﻟﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬
‫•‬
‫أﻋﻠﻨﺖ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻦ ﻣﻠﺘﻘﺎهﺎ اﻹﺑﺪاﻋﻲ اﻷول اﻟﺬي أﻗﻴﻢ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﻣﺎﻳﻮ ‪ 2007‬ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬
‫اﻷﻓﻼم اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻴﺔ واﻟﺬي ﻳﻬﺪف ﻟﺪﻋﻢ هﺬﻩ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ واﻟﻬﻮاة‪،‬‬
‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣﻊ إﻧﺘﺎج اﻷﻓﻼم اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻴﺔ آﻮاﺣﺪة ﻣﻦ أﺑﺮز‬
‫ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺑﺪاع واﻻﺑﺘﻜﺎر اﻹﻋﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫ﺧﻼل ﻋﺎم ‪ ،2007‬ﺗﻢ إﻧﺘﺎج ﻓﻴﻠﻢ وﺛﺎﺋﻘﻲ ﺿﺨﻢ ﻣﻦ ﺧﻤﺴﺔ أﺟﺰاء ﻳﺤﻤﻞ اﺳﻢ "ﻋﺒﺪ اﷲ"‪ ،‬ﻳﺘﻨﺎول‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷول واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻨﻪ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎهﻞ اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﷲ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬ورؤﻳﺘﻪ‬
‫ﻟﻠﺘﺤﻮﻻت اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ أﺣﺪاث ‪ 11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪ ،‬اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺤﺮب ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن وأﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن‬
‫واﻟﻌﺮاق‪ ،‬واﻟﺘﻐﻴﺮ اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﻳﺎض وﻃﻬﺮان‪ .‬وﻳﺘﻨﺎول اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اﻹﺻﻼﺣﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻟﻲ اﻟﻤﻠﻚ‬
‫ﻋﺒﺪ اﷲ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻬﺎم اﻟﺤﻜﻢ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺠﺰء اﻷﺧﻴﺮ ﻓﻴﺮآﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻠﻤﻠﻚ‪ ،‬ﻧﺒﺬة ﻋﻦ‬
‫ﺗﺎرﻳﺨﻪ‪ ،‬ﺻﻔﺎﺗﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻪ واهﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﺘﺤﺪﺛﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻔﻴﻠﻢ وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ‬
‫اﻟﺴﻌﻮدي اﻷﻣﻴﺮ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬واﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﻴﺮآﻲ ﺟﻮرج ﺑﻮش اﻻﺑﻦ‪ ،‬ورﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء‬
‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ اﻷﺳﺒﻖ ﺗﻮﻧﻲ ﺑﻠﻴﺮ‪ ،‬واﻟﺰﻋﻴﻢ اﻟﺠﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻲ ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪ .‬ﺗﻢ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻴﻠﻢ‪ ،‬وﻷول‬
‫ﻣﺮة‪ ،‬داﺧﻞ أروﻗﺔ ﻗﺼﺮ‬
‫•‬
‫اﻟﻤﻠﻚ وﻣﻜﺘﺒﻪ‪ ،‬أﺛﻨﺎء ﺗﺄدﻳﺘﻪ ﻣﻬﺎم ﻋﻤﻠﻪ وﺗﻌﺎﻃﻴﻪ ﻣﻊ أﻓﺮاد أﺳﺮﺗﻪ وﻣﻮﻇﻔﻴﻪ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﻋﺮض‬
‫اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ هﺬا اﻟﻔﻴﻠﻢ اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻲ ﺗﻢ إﻳﻘﺎﻓﻪ ﻓﺠﺄة‪ ،‬وﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻗﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮاﺷﺪ أن‬
‫ﺳﺒﺐ وﻗﻒ اﻟﻌﺮض هﻮ ﺧﻼﻓﺎت داﺧﻠﻴﺔ وأﻧﻪ ﻳﺄﻣﻞ أن ﻳﺘﻢ ﻋﺮﺿﻪ ﻻﺣﻘﺎ‪ ،‬ﻗﺎل ﻣﻮﻇﻔﻮن ﻓﻲ‬
‫ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أن وﻗﻒ ﻋﺮض اﻟﻔﻴﻠﻢ ﺟﺎء ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ أواﻣﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ اﻷﺳﺮة اﻟﻤﺎﻟﻜﺔ‬
‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬
‫•‬
‫ﻓﻲ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ ،2007‬رﻋﺖ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض ﺣﻤﻠﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮد‬
‫ﻟﻠﺘﻮﻋﻴﺔ ﺑﻤﺨﺎﻃﺮ اﻻﺣﺘﺒﺎس اﻟﺤﺮاري‪ ،‬وهﻲ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻨﺖ ﻋﺮض ﻓﻴﻠﻢ "ﺣﻘﻴﻘﺔ‬
‫ﻣﺰﻋﺠﺔ" )ﺑﺎﻹﻧﻜﻠﻴﺰﻳﺔ‪ (An Inconvenient Truth :‬اﻟﺤﺎﺋﺰ ﻋﻠﻰ أوﺳﻜﺎر أﻓﻀﻞ ﻓﻴﻠﻢ‬
‫وﺋﺎﺋﻘﻲ ﻟﻠﻌﺎم ‪ ،2007‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أوراق ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺗﻘﺪم ﺑﻬﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪18 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﺎرس ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 2008‬أﻃﻠﻘﺖ اﻟﻘﻨﺎة ﻣﻠﺘﻘﺎهﺎ اﻹﺑﺪاﻋﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻷﻓﻼم اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻴﺔ واﻟﺬي‬
‫ﻳﻬﺪف ﻟﺪﻋﻢ هﺬﻩ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ واﻟﻬﻮاة‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻌﺮﺑﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣﻊ إﻧﺘﺎج اﻷﻓﻼم اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻴﺔ آﻮاﺣﺪ ﻣﻦ أﺑﺮز ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺑﺪاع واﻻﺑﺘﻜﺎر اﻹﻋﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫وﺳﺘﺸﻬﺪ اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ إﺿﺎﻓﺔ ﻓﺌﺔ ﺟﺪﻳﺪة هﺬا اﻟﻌﺎم هﻲ ﻓﺌﺔ "اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ"‪ ،‬ﺑﻐﻴﺔ‬
‫رﺑﻂ‬
‫•‬
‫اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻣﻊ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﺤﺎﻓﻲ اﻟﻤﺘﻠﻔﺰ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ "اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ" ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪،‬‬
‫واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺮات اﻟﻤﺘﻤﺮﺳﺔ ﻟﻠﻘﻨﺎة اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻓﻲ هﺬا اﻟﺤﻘﻞ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وﺗﻢ‬
‫ﺗﺨﺼﻴﺺ هﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرآﻴﻦ اﻟﺠﺪد اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﺎﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻹﻧﺘﺎج‬
‫ﻓﻴﻠﻢ وﺛﺎﺋﻘﻲ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺘﻴﻦ اﻟﻘﺼﻴﺮة أو اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‪.‬‬
‫•‬
‫اﺣﺘﻔﻠﺖ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﻣﺎرس ‪ 2008‬ﺑﻤﺮور ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ اﻧﻄﻼق ﺑﺜﻬﺎ‬
‫وﻗﺪ أﻟﻘﻰ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻘﻨﺎة ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮاﺷﺪ آﻠﻤﺔ ﺑﻬﺬﻩ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻗﺎل ﻓﻴﻬﺎ‪" :‬أهﻢ ﻣﺎ أﻧﺠﺰﻧﺎﻩ هﻮ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻤﻼﻳﻴﻦ اﻟﻤﺸﺎهﺪﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ"‪.‬‬
‫اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻘﻨﺎة‬
‫ﺣﺼﻞ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺟﺎﺋﺰة "أﻓﻀﻞ ﺗﺨﻄﻴﻂ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ" ﻓﻲ ﻋﻤّﺎن‬
‫وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻊ "اﺳﺘﺜﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ" )‪ (InvestInSaudi.com‬وهﻮ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺬي أﺳﺴﺘﻪ‬
‫وأدارﺗﻪ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وهﻲ هﻴﺌﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﻣﻌﻨﻴﺔ‬
‫ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬
‫وﺣﺎزت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﺟﻮاﺋﺰ ﺧﻼل اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺮاﺑﻊ ﻟﻺﻋﻼم ﻓﻲ ﺑﻴﺮوت‪ ،‬ﻓﺬهﺒﺖ‬
‫ﺟﺎﺋﺰة أﻓﻀﻞ ﻣﺬﻳﻌﺔ ﻧﺠﻮى‬
‫ﻧﺠﻮى ﻗﺎﺳﻤﺄﻓﻀﻞ ﻣﺬﻳﻊ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻃﺎهﺮ ﺑﺮآﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﻤﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻘﻨﺎة‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ ،‬اﻷول ﻋﺮﺑﻴﺎ‪.‬‬
‫آﻤﺎ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻦ إﻋﻼﻧﻬﺎ "اﻷﻗﺮب إﻟﻰ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ"‪ ،‬وذﻟﻚ ﺧﻼل ﺣﻔﻞ إﻃﻼق‬
‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺟﺮﺑﺔ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ‪ .‬وآﺎﻧﺖ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺘﻲ ﻳﺮأﺳﻬﺎ ﺟﺎن آﻠﻮد ﺑﻮﻟﺲ‪،‬‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻹﻋﻼﻧﻴﻴﻦ اﻟﺪوﻟﻴﺔ )‪ (IAA‬وﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﻣﺮﻳﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻨﺎء‬
‫ﻋﻠﻰ إﻋﻼن اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺬي وﺻﻔﺘﻪ اﻟﻠﺠﻨﺔ "ﺑﺎﻷﺧﺎذ واﻟﻤﺜﻴﺮ ﻟﻼهﺘﻤﺎم ﻓﻲ ﺗﻌﺒﻴﺮﻩ ﻋﻦ أهﻤﻴﺔ اﻹﻋﻼم‬
‫اﻟﺬي ﻳﺘﻮﺧﻰ اﻟﺪﻗﺔ واﻟﺘﻮازن واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ"‪ .‬وﻳﻈﻬﺮ ذﻟﻚ اﻹﻋﻼن ﻣﺸﻬﺪ ﻟﺴﺎﺣﺔ ﺣﺮب ﺷﺮق‬
‫أوﺳﻄﻴﺔ ﻣﺮآّﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻬﻮﻟﻴﻮودﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺘﺒﻴﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ أﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺳﻮى اﻟﻐﺸﺎء اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺤﺪث‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻤﺤﻮر ﺣﻮل ﻣﻌﺎﻧﺎة أم وﺑﻜﺎﺋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﻔﻠﻬﺎ اﻟﻤﻴﺖ‪ .‬اﻹﻋﻼن ﻧﻔﺴﻪ رﺑﺢ ﺟﺎﺋﺰة آﺮﻳﺴﺘﺎل‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﺧﻼل ﺣﻔﻞ ﺗﻮزﻳﻊ ﺟﻮاﺋﺰ آﺮﻳﺴﺘﺎل ‪ -‬ﻟﻠﺸﺮق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ) ‪CRISTAL -‬‬
‫‪ (MENA‬ﻓﻲ اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻓﻲ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪.2006‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪19 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺑﺤﻠﻮل ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋﺎم ‪ 2006‬أﻋﻠﻨﺖ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺟﺎﺋﺰة اﻹﻳﻤﻲ اﻟﺪوﻟﻴﺔ أﺳﻤﺎء ﻗﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰة اﻟﻤﺮﺷﺤﺔ‬
‫ﻟﺠﺎﺋﺰﺗﻬﺎ آﺎﻧﺖ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ إﺣﺪى اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎﻓﺲ ﻣﻊ ﻗﻨﻮات ﻋﺮﻳﻘﺔ وﻋﺘﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﺧﺒﺮﺗﻬﺎ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﻣﺜﻞ ﺳﻜﺎي ﻧﻴﻮز وﺑﻲ ﺑﻲ ﺳﻲ ﻧﻴﻮز‪ .‬ودﺧﻠﺖ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ آﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻲ ﻓﺌﺘﻲ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ ﻋﻦ إذاﻋﺘﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﺘﻘﺮﻳﺮ اﻷول ﻟﻠﻤﺤﻘﻖ اﻟﺪوﻟﻲ دﻳﺘﻠﻴﻒ ﻣﻴﻠﻴﺲ اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻘﻀﻴﺔ اﻏﺘﻴﺎل رﻓﻴﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮي رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء‬
‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وآﺬﻟﻚ ﻋﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺑﺜﻬﺎ ﻟﻠﺠﻠﺴﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟﻤﺤﺎآﻤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬
‫اﻟﻌﺮاﻗﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺻﺪام ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻲ أآﺘﻮﺑﺮ ‪2005‬‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻗﻨﺎة إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺗﺬﻳّﻊ ﻣﻦ إﻳﺮان وﻣﻤﺘﻠﻚ ﺑﺸﺮآﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﺑﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻳﺮان‬
‫‪(IRIB). ‬اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﺗﻐﻄﻲ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أآﺜﺮ ﺷﻌﺒﻴﺔ؛ ﻋﻠﻰ أﻳﺔ ﺣﺎل‪ ،‬ﻣﻮاﺿﻴﻊ أﺧﺮى ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت وﺗﺤﻠﻴﻞ‬
‫وﻋﻤﻞ وأﻟﻌﺎب و رﻳﺎﺿﻴﺔ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻓﻲ ﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ‪ .‬اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺗﺬﻳﻊ ﻷآﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 300‬ﻣﻠﻴﻮن ﺷﺨﺺ‬
‫ﻧﺎﻃﻘﻮن ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻤﺸﺎهﺪﻳﻦ اﻟﻜﺒﻴﺮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻔﺎرﺳﻲ وﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ‬
‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ .‬اﻟﻘﻨﺎة اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﺗﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻘﺎرّات اﻟﺨﻤﺲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻨﺪهﺎ ﻣﻜﺎﺗﺐ أﺧﺒﺎر ﻓﻲ‬
‫ﻃﻬﺮان وﺑﻴﺮوت وﺑﻐﺪاد‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺧﻼف اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻨﻮات اﻷﺧﺮى‪،‬‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻨﺪهﺎ ﻣﻜﺎﺗﺐ أﺧﺒﺎر ﻓﻲ ﻃﻬﺮان وﺑﻴﺮوت وﺑﻐﺪاد‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺧﻼف اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻨﻮات اﻷﺧﺮى‪،‬‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﻤﻜﻦ أن ﺗﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق ﺑﺪون اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺴﺘﻠﻢ‬
‫ﻗﻤﺮ ﺻﻨﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ هﻲ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﺮﺳﻞ اﻷرﺿﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﺪود ﻹﻳﺮان واﻟﻌﺮاق‪.‬‬
‫ﻣﻮﻗﻊ وﻳﺐ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ إﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻌﺮوف ﺑﺄﺧﺒﺎر اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬أﻃﻠﻖ ﻓﻲ أﻏﺴﻄﺲ‪/‬ﺁب ‪ ،2006 ,15‬ﻳﺪّﻋﻲ‬
‫ﻧﺸﺮ اﻷﺧﺒﺎر ﻓﻲ أﺳﻠﻮب ﻣﻌﺘﺪل ﻧﺰﻳﻪ‪,‬‬
‫أﻃﻠﻘﺖ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻮﻗﻊ وﻳﺒﻬﺎ اﻟﻔﺎرﺳﻲ ﻓﻲ أﺑﺮﻳﻞ‪/‬ﻧﻴﺴﺎن‪ 2007 ،‬ﻟﻜﻲ ﺗﻐﻄّﻲ ﻣﺠﺮّد أﺧﺒﺎر اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫اﻟﺨﺎﺻّﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺎرﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻜﺄس‬
‫اﻟﻜﺄس ﻗﻨﺎة أﻟﻌﺎب اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺗﺬاع ﻣﻦ ﻗﻄﺮ‪ .‬اﺳﻤﻬﺎ اﻟﺮﺳﻤﻲ‬
‫اﻟﻔﺮﻳﻖ واﻟﻜﺄس ‪ ،‬ﻣﻨﺬ أﻃﻠﻘﺖ أوﻟﻴﺎ ﻹذاﻋﺔ آﺮة ﻗﺪم ﻣﺤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪.‬‬
‫ﻗﻨﺎة اﻟﺪوري واﻟﻜﺄس‪ ،‬ﻳﻌﻨﻲ‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪20 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﻜﺄس أﻃﻠﻘﺖ ﻓﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ‪/‬ﺣﺰﻳﺮان ‪ 2006‬آﻘﻨﺎة أﻟﻌﺎب اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﻄﺮ ﺑﻌﺪ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﺳﻨﺘﻬﺎ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬آﺴﺒﺖ اﻟﻘﻨﺎة اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎهﺪﻳﻦ ﺑﺘﻐﻄﻴﺘﻬﺎ اﻟﻔﺮﻳﺪة ﻣﻦ اﻷﻟﻌﺎب‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ آﺮة ﻗﺪم‪ .‬أذاﻋﺖ أﻟﻌﺎب ‪ 2006‬اﻵﺳﻴﻮﻳﺔ أﻳﻀﺎ اﻟﺘﻲ اﻧﻌﻘﺪت ﻓﻲ‬
‫اﻟﺪوﺣﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻐﻄّﻲ اﻵن أﻳﻀﺎ اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤّﻦ ﺑﻠﺪان اﻟﺨﻠﻴﺞ ‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪،‬و آﺄس أ ف س اﻵﺳﻴﻮي وآﺄس ﺧﻠﻴﺞ اﻷﻣﻢ‪ .‬ﺗﺤﻮّﻟﺖ آﻘﻨﺎة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻷآﺜﺮ ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺑﻼد اﻟﻌﺮب‪.‬‬
‫اﻹﻋﻼم‬
‫اﻹﻋﻼم هﻮ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻋﻠﻰ أي وﺳﻴﻠﺔ أو ﺗﻘﻨﻴﺔ أو ﻣﻨﻈﻤﺔ أو ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ أو أﺧﺮى ﻏﻴﺮ رﺑﺤﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻋﺎﻣﺔ أو ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬رﺳﻤﻴﺔ أو ﻏﻴﺮ رﺳﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ ﻧﺸﺮ اﻷﺧﺒﺎر وﻧﻘﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬إﻻ أن اﻹﻋﻼم‬
‫ﻳﺘﻨﺎول ﻣﻬﺎﻣﺎ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﺗﻌﺪت ﻣﻮﺿﻮع ﻧﺸﺮ اﻷﺧﺒﺎر إﻟﻰ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ واﻟﺘﺴﻠﻴﺔ ﺧﺼﻮﺻﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ واﻧﺘﺸﺎرهﺎ اﻟﻮاﺳﻊ‪ .‬ﺗﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻤﻬﻤﺔ اﻹﻋﻼم‬
‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻳﺮهﺎ اﺳﻢ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬آﻤﺎ ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻷﺧﻴﺮة ﺗﻌﺒﻴﺮ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫ﻟﻺﺷﺎرة إﻟﻰ ﺗﺄﺛﻴﺮهﺎ اﻟﻌﻤﻴﻖ واﻟﻮاﺳﻊ‪.‬‬
‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪1 ‬وﻇﻴﻔﺔ اﻹﻋﻼم ‪ ‬‬
‫‪2 ‬أﻧﻮاع وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ‪ ‬‬
‫‪3 ‬هﻨﺎك وﺳﺎﺋﻞ إﻋﻼم ﻣﺮﺋﻴﺔ أو ﻣﺴﻤﻮﻋﻪ ‪ ‬‬
‫‪4 ‬ﻣﻮاﻗﻊ اﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪ ‬‬
‫‪5 ‬وﺳﺎﺋﻞ إﻋﻼم ﻣﺮﺋﻴﺔ وﻣﺴﻤﻮﻋﺔ ‪ ‬‬
‫‪6 ‬اﻹﻋﻼم اﻟﺮﻗﻤﻲ )اﻹﻋﻼم اﻟﺠﺪﻳﺪ) ‪ ‬‬
‫وﻇﻴﻔﺔ اﻹﻋﻼم‬
‫ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﺪﻳﻤﻮﻗﺮاﻃﻴﺔ ﺗﺆول وﻇﻴﻔﺔ إﻋﻼم اﻟﺠﻤﻬﻮر وﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم إﻟﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺑﺼﻔﺔ‬
‫رﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬وهﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺗﻘﻮم أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﻨﺸﺎط اﻟﻨﻘﺪي واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬ﺗﻠﻚ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺪى ﺣﻴﺎدهﺎ وﻣﺼﺪاﻗﻴﺘﻬﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻨﻔﻊ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪ .‬واﻟﻌﻠﻢ اﻟﺘﺨﺼﺼﻲ اﻟﺬي ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺪراﺳﺔ ﺗﺎرﻳﺦ وﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻳﺴﻤﻰ "ﻋﻠﻢ اﻹﻋﻼم"‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪21 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫وﻇﺎﺋﻒ اﻹﻋﻼم ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪:‬‬
‫•‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻤﺜﻴﻞ ﻣﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ اﻹﻋﻼن اﻟﺘﺠﺎري واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ واﻟﺪﻋﺎﻳﺔ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻬﻮر واﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪،‬‬
‫•‬
‫اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺎت واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ واﻟﻘﺮاءة اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻇﻬﺮ ﺧﻼل أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن‬
‫اﻟﻤﺎﺿﻲ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ وأﻟﻌﺎب اﻟﺤﺎﺳﻮب‪،‬‬
‫•‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬وإﻋﻼﻧﺎت‪.‬‬
‫أﻧﻮاع وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫•‬
‫ﺻﺤﻒ وﺟﺮاﺋﺪ‬
‫•‬
‫ﻣﺠﻼت‬
‫•‬
‫اﻟﺪورﻳﺎت‬
‫اﻟﻨﺸﺮات اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ اﻟﻤﻠﺼﻘﺎت ‪..‬‬
‫هﻨﺎك وﺳﺎﺋﻞ إﻋﻼم ﻣﺮﺋﻴﺔ أو ﻣﺴﻤﻮﻋﻪ‬
‫•‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺎز‬
‫•‬
‫اﻟﻤﺬﻳﺎع‬
‫•‬
‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ اﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺰاﻳﺎ‪ .1 :‬وﺳﻴﻠﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ وﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪ .2 .‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ وﻗﺖ واﺣﺪ ﻣﺸﺎهﺪة اﻹﻋﻼن‪ .3 .‬ﺗﺴﻬﻴﻞ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .4 .‬ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺠﻬﺪ واﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫وﺳﺎﺋﻞ إﻋﻼم ﻣﺮﺋﻴﺔ وﻣﺴﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺣﻘﺒﺔ اﻟﺨﻤﺴﻴﻨﺎت ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺬهﺒﻲ ﻟﻠﻤﺮﻧﺎة )اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن(‪ ،‬وﺳﻂ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﺣﺎﻣﻴﺔ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ‬
‫ﺷﺮآﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰة اﻷﻣﻴﺮآﻴﺔ اﻟﺜﻼث اﻟﻜﺒﺮى ‪ NBC‬و‪ CBS‬و‪ .ABC‬وﺷﻬﺪت ﺑﺪاﻳﺎت هﺬﻩ اﻟﺤﻘﺒﺔ أول‬
‫اﺳﺘﺨﺪام ﻟﻠﻤﺮﻧﺎة ﺳﻴﺎﺳﻴﺎً‪ ،‬ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻏﻄﺖ ﺷﺮآﺔ ‪ CBS‬ﺣﻤﻼت اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ اﻷﻣﻴﺮآﻴﺔ ﻟﻌﺎم‬
‫‪ .1952‬وآﺎن ﻟﻠﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻻﺣﻘًﺎ دورﻩ ﻓﻲ ﺗﺮﺟﻴﺢ آﻔﺔ ﺟﻮن آﻴﻨﻴﺪي ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻓﺴﻪ رﻳﺘﺸﺎرد ﻧﻴﻜﺴﻮن‪.‬‬
‫إﻻ أن ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ هﻲ أول ﻣﻦ دﺷﻦ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ اﻟﻤﻨﺘﻈﻢ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1936‬ﻣﻦ ﺧﻼل هﻴﺌﺔ‬
‫اﻹذاﻋﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ‪ BBC‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ أﻳﻀًﺎ أوﻟﻰ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰة اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ واﻟﺒﺚ اﻟﺤﻲ‬
‫ﻣﻦ ﺧﺎرج اﻻﺳﺘﻮدﻳﻮات اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪22 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫وﺟﺎءت اﻟﻄﻔﺮة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ اﻟـ »ﺑﻲ ﺑﻲ ﺳﻲ« ﻋﺎم ‪ 1952‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﻧﺎة )اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن(‬
‫ﺑﺠﺪﻳﺔ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﻄﺎﺑﻪ اهﺘﻤﺎم اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻤﺜﻘﻔﺔ‪.‬‬
‫وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1935‬ﻋﺮف اﻷﻟﻤﺎن ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ ﺧﺪﻣﺔ اﻹرﺳﺎل اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ‪ ،‬واﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﻓﺮﻧﺴﺎ أن‬
‫ﺗﺪﺷﻦ أول إرﺳﺎل ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻣﻦ ﺑﺮج اﻳﻔﻞ ﻋﺎم ‪ .1939‬وﻣﻨﺤﺖ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻓﻴﺸﻲ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻸﻟﻤﺎن‬
‫ﺣﻖ اﻣﺘﻼك وﺗﻄﻮﻳﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻤﺮﺋﻲ ﻟﻠﻘﻄﺎع اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ اﻟﺨﺎص‪ ،‬وهﻮ ﻣﺎ أﺑﻄﻠﺘﻪ اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺤﺮب‪ .‬واﻧﻄﻠﻖ اﻟﺒﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ اﻟﻤﻨﺘﻈﻢ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﻣﻮﺳﻜﻮ ﻓﻲ ﻋﺎم‬
‫‪ ،1939‬ﺣﻴﺚ وﻇﻒ اﻟﺴﻮﻓﻴﺎت رﻳﺎدﺗﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻔﻀﺎء ﻓﻲ اﻹرﺳﺎل ﻋﺒﺮ اﻷﻗﻤﺎر اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻣﺤﻄﺔ ﻣﻮﺳﻜﻮ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ أواﺋﻞ اﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺘﻲ ﺑﺜﺖ ﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ ﻓﻀﺎﺋﻴًﺎ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫وﻓﻲ اﻟﻴﺎﺑﺎن‪ ،‬ﻳﻌﻮد ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺒﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ إﻟﻰ اﻟﻌﺎم ‪ ،1939‬وﺣﺘﻰ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺴﺘﻴﻨﺎت آﺎن‬
‫ﻣﺼﺪر اﻟﺠﺰء اﻷﻋﻈﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة هﻮ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺑﺪأ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﻮن إﻧﺘﺎج ﺑﺮاﻣﺞ وﻣﺴﻠﺴﻼت ﻣﺤﻠﻴﺔ‪ .‬ﻟﻴﺘﺮاﺟﻊ ﻧﺼﻴﺐ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻷﻣﻴﺮآﻴﺔ إﻟﻰ ‪5‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮوض ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ‪.‬‬
‫وﻟﻢ ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﻧﺎة )اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن( إﻟﻰ اﻟﺼﻴﻦ إﻻ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1958‬وﺑﻤﺴﺎﻋﺪة ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻣﻦ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻮﻓﻴﺎﺗﻲ‪.‬‬
‫وﺗﺴﺒﺒﺖ »اﻟﺜﻮرة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ« ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 1966‬و‪ 1967‬اﻟﺘﻲ ﺣﺼﺪت ﺧﻴﺮة اﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ اﻟﺼﻴﻨﻴﻴﻦ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﻴﺺ ﻋﺪد ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰة اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ إﻟﻰ واﺣﺪة اﻧﺤﺼﺮت ﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺸﻌﺎرات‪.‬‬
‫وﻓﻲ اﻟﻬﻨﺪ ﺳﻤﺢ ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺮادﻳﻮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ أﻳﻠﻮل )ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ( ‪ 1959‬ﺑﺄن ﺗﻘﻮم ﺑﺎﻟﺒﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ‬
‫ﻣﻦ ﻧﻴﻮدﻟﻬﻲ ﻟﻤﺪة ﺳﺎﻋﺔ واﺣﺪة ﻣﺮﺗﻴﻦ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻤﺮﻧﺎة )اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن( اﻟﻪ‪1‬ﻧﺪي ﻃﻌﻢ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﺎم ‪961‬‬
‫ﺑﺮاﻣﺠﻪ ﺑﺎﻷﻓﻼم واﻷﻏﺎﻧﻲ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻣﻤﺎ زاد ﻋﺪد اﻟﻤﺸﺎهﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻟﺘﺘﻮﺳﻊ اﻟﻬﻨﺪ ﻓﻲ هﺬا اﻟﺼﺪد ﺑﻌﺪ دﺧﻮﻟﻬﺎ‬
‫ﻋﺼﺮ اﻷﻗﻤﺎر اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺮﺑﻴ ًﺎ‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺮﻧﺎة )اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن( اﻟﺠﺰاﺋﺮي أول ﻣﺤﻄﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ وآﺎﻧﺖ أوّل ﺑﺪاﻳﺔ ﻟﻠﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﻓﻲ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺷﻬﺮ دﻳﺴﻤﺒﺮ ﻋﺎم ‪ 1956‬إﺑﺎن اﻟﻔﺘﺮة اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﻳﺔ ﺣﻴﺚ أﻗﻴﻤﺖ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺑﺚ ﻣﺤﺪودة اﻹرﺳﺎل‪،‬‬
‫آﺎﻧﺖ ﺗﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ وﻳﻌﺪ اﺳﺘﺤﺪاﺛﻬﺎ اهﺘﻤﺎﻣ ًﺎ ﺑﺎﻟﺠﺎﻟﻴﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪة ﺑﺎﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
‫ﺁﻧﺬاك‪ ،‬آﻤﺎ اﻗﺘﺼﺮ ﺑﺜﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪن اﻟﻜﺒﺮى ﻟﻠﺠﺰاﺋﺮ ﺣﻴﺚ أﻧﺸﺄت ﻣﺤﻄﺎت إرﺳﺎل ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺗﻘﺪر‬
‫ﺑـ‪ 819‬ﺧﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﻘﺼﻴﺮ ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﺮاآﺰ ﻓﻲ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‪ ،‬اﻟﺠﺰاﺋﺮ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪،‬‬
‫ووهﺮان‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪23 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻌﺮاق أول ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن ﻋﺮﺑﻲ ﺑﺪأ إرﺳﺎﻟﻪ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ اﻷول ﻓﻲ ﺻﻴﻒ ﻋﺎم ‪،1956‬‬
‫وﺑﺪأت اﻟﻘﺼﺔ ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ ﺑﻌﺎم ﺣﻴﻦ ﺣﻀﺮت إﺣﺪى اﻟﺸﺮآﺎت اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرآﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺮض ﺗﺠﺎري‬
‫ﻟﻸﺟﻬﺰة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻐﺪاد وﺻﺎدف أن ﺑﻴﻦ ﻣﻌﺮوﺿﺎﺗﻬﺎ ﻣﺮﺳﻠﺔ ﻟﻠﺒﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ ﺑﺎﻟﻠﻮﻧﻴﻦ‬
‫اﻷﺑﻴﺾ واﻷﺳﻮد ﻣﻊ اﺳﺘﻮدﻳﻮ ﺻﻐﻴﺮ ﻣﺠﻬﺰ ﺑﻠﻮازم اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻧﻲ )أﺟﻬﺰة اﻟﺘﻠﻔﺎز(‬
‫اﻟﺘﻲ ﺷﺪت اﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﻌﺮاﻗﻴﻴﻦ وأﺻﺎﺑﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﺪهﺸﺔ آﻮﻧﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﺮوهﺎ أو ﻳﺴﻤﻌﻮا ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ .‬وﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء‬
‫اﻟﻤﻌﺮض ﻗﺮرت اﻟﺸﺮآﺔ إهﺪاء ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻌﺮوﺿﺎت إﻟﻰ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﻌﺮاق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‪.‬‬
‫وﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن وﺿﻊ ﺣﺠﺮ اﻷﺳﺎس ﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ ،1957‬ﻟﻜﻦ إﻧﺠﺎز اﻟﻤﺸﺮوع‬
‫ﺗﺄﺧﺮ ﻟﻴﺒﺪأ اﻟﺒﺚ ﻓﻲ أﻳﺎر )ﻣﺎﻳﻮ( ‪.1959‬‬
‫وﻓﻲ اﻟﻌﺎم ﻧﻔﺴﻪ و ّﻗﻌﺖ ﻣﺼﺮ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻣﻊ »ﺻﻮت أﻣﻴﺮآﺎ« ﻟﺘﺰوﻳﺪهﺎ ﺷﺒﻜﺔ إرﺳﺎل ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ وﺗﺪرﻳﺐ‬
‫آﻮادرهﺎ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﺗﻤﻮز )ﻳﻮﻟﻴﻮ( ‪ 1960‬اﻣﺘﻠﻜﺖ ﻣﺼﺮ ﻗﻨﺎة ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻼﻓﺖ ان اﻟﻘﻨﺎة هﻲ‬
‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﻌﺪ ﻗﻨﻮات »أراﻣﻜﻮ« وﺑﻐﺪاد وﺑﻴﺮوت‪.‬‬
‫وآﺎﻧﺖ اﻟﻜﻮﻳﺖ أول دوﻟﺔ ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ ﺗﺆﺳﺲ ﻣﺤﻄﺔ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ رﺳﻤﻴﺔ‪ .‬وﺑﺪأ إرﺳﺎل هﺬﻩ اﻟﻤﺤﻄﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ ﺗﺸﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ )ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ( ‪ .1961‬وآﺎن ﺑﺜﻬﺎ ﻳﻠﺘﻘﻂ ﻓﻲ ﺑﻘﻴﺔ أﻗﻄﺎر اﻟﺨﻠﻴﺞ ﺑﻮﺿﻮح‬
‫ﻓﻲ اﻷوﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﺪ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺻﻴﻔ ًﺎ‪ .‬وﻗﺎﻣﺖ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1969‬ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻣﺤﻄﺔ إرﺳﺎل‬
‫ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ ﻓﻲ دﺑﻲ ﺗﺤﺖ اﺳﻢ »ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻦ دﺑﻲ«‪ .‬وﻗﺒﻞ ﺳﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ اﻧﻄﻼق‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺮﺳﻤﻲ‪ ،‬ﻋﺮﻓﺖ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﺜ ًﺎ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴ ًﺎ ﺧﺎﺻًﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق ﻣﺤﺪود‪.‬‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺠﺰاﺋﺮي‬
‫•‬
‫ﻗﺒﻞ‪1962‬‬
‫ﻇﻬﺮت اﻟﺘﻠﻔﺰة ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ اﻟﻌﺎم ‪ 1956‬إﺑﺎن اﻟﻔﺘﺮة اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﻳﺔ أﻳﻦ أﻗﻴﻤﺖ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺑﺚ‬
‫ﻣﺤﺪودة اﻹرﺳﺎل‪ ،‬اﻗﺘﺼﺮ ﺑﺜﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪن اﻟﻜﺒﺮى ﻟﻠﺠﺰاﺋﺮ أﻳﻦ أﻧﺸﺄت ﻣﺤﻄﺎت إرﺳﺎل ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺗﻘﺪر‬
‫ﺑـ‪ 819‬ﺧﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﻘﺼﻴﺮ ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﺮاآﺰ ﻓﻲ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪ ،‬ووهﺮان‪.‬‬
‫آﺎﻧﺖ ﺗﺮﺗﻜﺰ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺪة ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺑﺪاﺋﻴﺔ‪ ،‬آﺎﻧﺖ أﻳﻀﺎ ﺗﺠﻠﺐ ﻓﻲ ﺟﺰء آﺒﻴﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﻓﺮﻧﺴﺎ‬
‫وﺗﺮآﺰ ﻋﻠﻰ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮ ﻣﺒﺮزة ﻣﺸﺎهﺪﻩ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﺑﺮاز ﻋﻼﻗﺎت‬
‫اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﻣﺸﻮهﺔ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻴﺎن ﻧﻀﺎﻟﻪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ورﺻﻴﺪﻩ اﻟﺤﻀﺎري‪.‬‬
‫•‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﺑﻌﺪ ‪1962‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﻠﺒﺚ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻏﺪاة اﻻﺳﺘﻘﻼل أن اﺗﺨﺬت اﻟﺘﺪاﺑﻴﺮ اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ اﺟﻞ اﺳﺘﺮﺟﺎع ﻣﺒﻨﻰ‬
‫اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﻳﻤﺘﻠﻜﻪ هﺬا اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺤﺴﺎس ﻣﻦ أهﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﻘﻞ اﻟﺴﻴﺎدة اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬
‫اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬وآﺬا ﻓﻲ ﺗﺮﺳﻴﺦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺸﻌﺐ اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺦ اﻟﺬي اﺳﺘﻌﻤﻠﻪ‬
‫ﻼ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮ ﻃﻮﻳ ً‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪24 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫و ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﺬي ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺄداة ﻣﻦ أدوات اﻟﺴﻴﺎدة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻗﺎم آﻞ اﻹﻃﺎرات واﻟﺘﻘﻨﻴﻮن‬
‫واﻟﻌﻤﺎل اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﻮن ﻓﻲ ‪ 28‬أآﺘﻮﺑﺮ ‪ 1962‬ﺑﺮﻓﻊ اﻟﺘﺤﺪي واﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ وﺷﻜﻠﻮا‬
‫ﻳﺪا واﺣﺪة ﺗﺤﺪوهﻢ اﻟﺮوح اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻓﺎﻟﺘﺰﻣﻮا ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ ﺳﻴﺮ اﻟﺤﺴﻦ ﻷﺟﻬﺰة اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن وﻓﻲ‬
‫اﺳﺘﻤﺮار اﻹرﺳﺎل ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻇﻦ اﻹﻃﺎرات واﻟﺘﻘﻨﻴﻮن اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻮن أن ذهﺎﺑﻬﻢ ﺳﻴﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﻋﺮﻗﻠﺔ‬
‫اﻹرﺳﺎل ﻟﻤﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪.‬‬
‫و ﻓﻲ اﻟﻔﺎﺗﺢ أوت ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 1963‬أﺳﺴﺖ اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﻦ اﺟﻞ هﺬا رآﺰت اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﺠﻬﻴﺰ هﺬا اﻟﻘﻄﺎع‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪) :‬اﻟﺜﻼﺛﻲ ‪) (1969-1967‬اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ‬
‫اﻷول ‪) (1973-1970‬اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ (1977-1974‬ﺧﺼﺼﺖ أآﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 310‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر‬
‫ﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰة اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ آﺎﻧﺖ ﻣﻤﺘﻠﻜﺎﺗﻬﺎ ﺗﻘﺪر ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1976‬ﺑـ‪ 389‬ﻣﻠﻴﻮن‬
‫دﻳﻨﺎر ﺟﺰاﺋﺮي ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﺧﻠﻔﻪ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1982‬ارﺗﻔﻌﺖ إﻟﻰ ‪ 560‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻠﻔﺰة ﻓﻘﺪ ﺗﻜﻮﻧﺖ ﺑﻨﺎءًا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﺳﻮم اﻟﻮزاري اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 01‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‬
‫‪ 1987‬ﺗﻢ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﻟﻰ أرﺑﻌﺔ ﻣﺆﺳﺴﺎت رﺋﻴﺴﻴﺔ هﻲ‪ OTA :‬ﺑﻌﺪ إﻋﺎدة هﻴﻜﻠﺔ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻹذاﻋﺔ‬
‫واﻟﺘﻠﻔﺰة‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻠﻔﺰة‬‫ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺذاﻋﺔ‬‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺒﺚ اﻹذاﻋﻲ واﻟﺘﻠﻔﺰي‬‫‪-‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺﻧﺘﺎج اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي‬
‫ﺗﻘﺴﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ إﻟﻰ ‪ 06‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺎت أﺳﺎﺳﻴﺔ هﻲ ‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻷﺧﺒﺎر‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻹﻧﺘﺎج‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻟﺘﺠﻬﻴﺰ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺮآﺰ اﻷرﺷﻴﻒ ‪،‬اﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ واﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬
‫•‬
‫ﺑﻌﺪ ‪1986‬‬
‫‪ - .1‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻠﻔﺰة ﺗﺼﺒﺢ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ذات ﻃﺎﺑﻊ ﺗﺠﺎر ﺻﻦ‬
‫ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﻳﺤﺪدهﺎ دﻓﺘﺮ اﻟﻤﻬﺎم اﻟﺬي ﻳﺤﺪد واﺟﺒﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ وأهﻤﻬﺎ‬‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ آﻞ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ووﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﻇﻞ اﺣﺘﺮام ﻣﺒﺪأ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪25 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .1‬ﻓﻲ اﻟﻄﺮح واﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ واﻟﺤﺮﻳﺔ واﺣﺘﺮام ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻺﻋﻼم واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻘﺎدﻣﺔ‬
‫ﻣﻦ وزارة اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺪﻓﺘﺮ ﻓﻬﻮ ﻳﺒﻴﻦ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻘﻨﺎة اﻟﻤﺤﺪدة ﺑﺎﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻷﺧﺒﺎر ‪،‬اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ‪،‬اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ آﻤﺎ ﻳﺤﺪد ﺣﺼﺺ ﺑﺚ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ‬
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺒﺚ اﻟﻮﻣﻀﺎت اﻻﺷﻬﺎرﻳﺔ‬
‫‪ - .2‬ﻳﻌﻮض ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻹدارة اﻟﺬي ﻳﻀﻢ ‪ 10‬أﻋﻀﺎء ﻓﻲ أآﺒﺮ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻟﻪ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺘﻪ‬
‫ﺣﺴﺎﺳﺔ وهﻲ ﺿﻤﺎن ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﻠﻔﺰة وآﺬا اﻟﺴﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ‬
‫آﺮاس اﻟﻮاﺟﺒﺎت وهﺬا ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺮﺳﻮم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1991‬وﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة‬
‫]‪[ 1‬‬
‫اﻟﺬي ﻳﺮأس ﻣﻦ ﻃﺮف وزﻳﺮ اﻻﺗﺼﺎل أو ﻣﻤﺜﻞ ﻟﻪ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻌﺮاﻗﻲ‬
‫ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ ﺑﺪا اﻟﺒﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ ﻓﻲ ﺑﻐﺪاد ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 1956/5/1‬وﻳﻌﺘﺒﺮ ﺑﻬﺬا اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻌﺮاﻗﻲ أول‬
‫ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻨﺎﻃﻘﻪ ﺑﺎﻟﻠﻐﻪ اﻟﻌﺮﺑﻴﻪ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻠﻰ اﻹﻃﻼق وﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ أﻳﻀﺎ ﻓﺄن اﻟﺸﺮآﻪ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺟﻬﺰت اﻟﻌﺮاق ﺑﺎدوات اﻟﺒﺚ واﻻﺳﺘﻮدﻳﻮ هﻲ ﺷﺮآﺔ ﺑﺎي اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﻪ وﻟﻴﺴﺖ ﺷﺮآﻪ اﻟﻤﺎﻧﻴﻪ‬
‫واﻗﺘﺼﺮاﻟﺒﺚ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻻﻣﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﻐﺪاد ﺛﻢ وﻓﻲ اواﺧﺮ اﻟﺴﺘﻴﻨﺎت ﺷﻤﻞ اﻟﺒﺼﺮﻩ واﻟﻤﻮﺻﻞ وآﺮآﻮك‬
‫وﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ 1976‬ﺑﺪا وﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق ﺿﻴﻖ أول إرﺳﺎل ﻣﻠﻮن وﻋﻠﻰ اﻟﻘﻨﺎﺗﻴﻦ ‪ 9&7‬وﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪1977‬‬
‫ﺗﻢ رﺑﻂ آﻞ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺒﺚ ﻓﻲ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺮاق ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻟﻤﺎﻳﻜﺮوﻳﻒ‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻤﺼﺮي‬
‫رﻏﻢ أن ﻗﺮار ﺑﺪء إرﺳﺎل اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻤﺼﺮي ﻗﺪ اﺗﺨﺬ ﺑﺸﻜﻞ أﺑﻜﺮ ﻓﻲ أواﺳﻂ اﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎت‪ ،‬أﺑﻜﺮ ﻋﻦ‬
‫‪ ،1966‬إﻻ أن اﻟﻌﺪوان اﻟﺜﻼﺛﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ ﺗﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺗﺄﺧﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ إﻧﺸﺎء اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻤﺼﺮي‬
‫ﺣﺘﻰ أواﺧﺮ ‪ .1959‬وﻗﻌﺖ ﻣﺼﺮ ﻋﻘﺪا ﻣﻊ هﻴﺌﺔ اﻹذاﻋﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ‪ RCA‬ﻟﺘﺰوﻳﺪ اﻟﺒﻠﺪ ﺑﺸﺒﻜﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬ﺗﻢ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ إﻧﺸﺎءا ﻣﺮآﺰ اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻓﻲ ‪ .1960‬وآﺎن أول ﺑﺚ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ‬
‫ﻣﺼﺮي ﻓﻲ ‪ 21‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪.1960‬‬
‫ﻓﻲ ‪ 13‬أﻏﺴﻄﺲ ‪ 1970‬أﻧﺸﺄ اﻟﻤﺮﺳﻮم اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻻﺗﺤﺎد اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻤﺼﺮي )‪ ،(ERTU‬وﺗﻢ‬
‫إﻧﺸﺎء أرﺑﻌﺔ ﻗﻄﺎﻋﺎت‪ :‬اﻹذاﻋﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‪ .‬ﻟﻜﻞ ﻗﻄﺎع رﺋﻴﺲ وآﻞ رﺋﻴﺲ ﻳﺮأﺳﻪ‬
‫وزﻳﺮ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺣﺮب ‪ 1973‬ﺗﺤﻮل آﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ وﻣﺮاﻓﻖ اﻻرﺳﺎل إﻟﻰ اﻷﻟﻮان ﺗﺤﺖ ﻧﻈﺎم ﺳﻴﻜﺎم‬
‫"‪ ،"SECAM‬وﻗﺪ ﺗﻐﻴﺮ اﻟﺒﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ اﻟﻤﺼﺮي ﻣﻦ ﺳﻴﻜﺎم إﻟﻰ ﺑﺎل ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪.1992‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪26 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺷﺮآﺔ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ أول ﺷﺮآﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰة ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬ﻟﺘﺒُﺚ ﺑﻠﻐﺘﻴﻦ‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺮف "ﺑﺎﻟﻘﻨﺎة ‪ "7‬وﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺳﻤﻲ ﺑـ"اﻟﻘﻨﺎة ‪ "9‬ﺑﻤﺸﺎرآﺔ ﺷﺮآﺔ أر ﺗﻲ أف‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ]‪.[2‬‬
‫ﺷﻴﺪ ﻣﺒﻨﻰ ﺷﺮآﺔ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن ﻟﺒﻨﺎن واﻟﻤﺸﺮق ﻋﺎم ‪ 1961‬ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺤﺎزﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺿﻮاﺣﻲ ﺑﻴﺮوت‪.‬‬
‫آﺎﻧﺖ ﺗﻌﺮف ﺑـ"اﻟﻘﻨﺎة ‪ "11‬وﺗﺒﺚ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وآﺎن ﻣﻌﻈﻢ ﻣﺴﺎهﻤﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻴﻦ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ ﺿﻴﻖ اﻟﺴﻮق اﻻﻋﻠﻨﻴﺔ‪ ،‬دﻣﺠﺖ اﻟﺸﺮآﺘﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ 1974‬ﻧﺸﺮة أﺧﺒﺎرهﻤﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻢ اﻟﺪﻣﺞ ﻧﻬﺎﺋﻴًﺎ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪1977‬م وﺳﻤﻴﺖ اﻟﺸﺮآﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة "ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن ﻟﺒﻨﺎن"‪.‬‬
‫وﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ 1982‬وﺧﻼل اﻻﺟﺘﻴﺎح اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ ﺑﺪاء ﺑﺚ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن ﻟﺒﻨﺎن اﻟﻌﺮﺑﻲ آﺄول ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن ﻏﻴﺮ‬
‫ﻼ‪.‬‬
‫ﺷﺮﻋﻲ ﻟﻜﻦ ﺑﺜﻪ آﺎن ﻣﺤﺪودًا ﻓﻲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ‪ ،‬آﻤﺎ إﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻌﻤﺮ ﻃﻮﻳ ً‬
‫وﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ 1985‬اﻧﻄﻠﻘﺖ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﻟﻺرﺳﺎل ‪ LBC -‬اﻟﺘﻲ اﻧﺸﺄﺗﻬﺎ اﻟﻘﻮات اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﺪأ‬
‫ﺑﻌﺪهﺎ ﻇﻬﻮر ﻣﺤﻄﺎت أﺧﺮى ﻓﺄﻧﺸﺌﺖ ﻣﺤﻄﺔ اﻟﻤﺸﺮق ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺔ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﺑﺎﺷﺮاف ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺋﺐ زاهﺮ‬
‫ﻼ‪ .‬وأﻟﻐﻰ ﻗﺎﻧﻮن اﻹﻋﻼم ﻋﺎم ‪ 1994‬ﻣﺤﻄﺎت ﻋﺪة ﻣﺜﻞ اﻟـ‬
‫اﻟﺨﻄﻴﺐ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻃﻮﻳ ً‬
‫‪ ICN‬واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺠﺪﻳﺪ واﻟـ ‪ CVN‬وﻣﺤﻄﺎت أﺧﺮى‪ ،‬وﺳﻤﺢ ﺑﺒﺚ ﻣﺤﻄﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ وﺗﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻤﺮ ‪ MTV‬وﺗﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻼرﺳﺎل ‪ NBN‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺟﺮد اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن ﻟﺒﻨﺎن ﻣﻦ ﺣﻘﻪ اﻟﺤﺼﺮي ﻣﻌﻮﺿ ًﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺑﺈﻋﻔﺎﺋﻪ ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻮم ﺣﺘﻰ ﺳﻨﺔ ‪ .2012‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﻣﻠﺤﻘًﺎ ﺁﺧﺮ ﺻﺪر ﻓﻲ ﻋﻬﺪ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺳﻠﻴﻢ اﻟﺤﺺ ﻣﻨﺢ اﻟﺮﺧﺼﺔ ﻟﻤﺤﻄﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن‬
‫اﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫وأﻏﻠﺐ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰة اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺗﻴﺎرات ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ أو ﻃﺎﺋﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻷردﻧﻲ‬
‫‪ 7‬ﻧﻴﺴﺎن ﻋﺎم ‪ 1968‬أﻋﻄﻰ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﺤﺴﻴﻦ ﺑﻦ ﻃﻼل إﺷﺎرة اﻟﺒﺪء ﻻﻧﻄﻼق اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻷردﻧﻲ ﻟﻴﻜﻮن‬
‫اﻷردن ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﺮاﺋﺪة ﻓﻲ اﻟﺒﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ‪ .‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﺸﺎﺷﺔ اﻷردﻧﻴﺔ ﺻﻮرة‬
‫وﺻﻮت اﻷردن إﻟﻰ أﺑﻨﺎء اﻷﻣﺔ وﻣﻨﺒﺮا ﻟﻠﺼﻮت اﻟﺤﺮ اﻟﻤﻌﺒﺮ ﻋﻦ رﺳﺎﻟﺔ اﻷردن اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ وأداة‬
‫اﺗﺼﺎل وﺗﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ إﺧﻮاﻧﻨﺎ ﺑﺎﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ وﻗﻄﺎع ﻏﺰة‪.‬‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬
‫ﺑﺪأ ﺑﺜﻪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻓﻲ ‪ 15‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ 1961‬وذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﺤﻲ اﻟﺸﺮﻗﻲ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ )اﻟﺸﺮق ﺣﺎﻟﻴﺎً(‪،‬‬
‫وآﺎن اﻟﻤﻘﺮ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺷﺒﺮات ﺗﺘﻮزع ﻋﻠﻴﻬﺎ آﻞ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻣﻦ إﺧﺮاج وﺑﺚ‬
‫ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ واﻷﺧﺒﺎر واﻹدارة وآﻞ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺘﻠﻔﺎز‪ .‬وﻗﺪ آﺎن ﺑﺚ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺑﺎﻟﻠﻮﻧﻴﻦ اﻷﺑﻴﺾ واﻷﺳﻮد‬
‫ﻟﻤﺪة أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪27 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟ ِﺘ ْﻠﻔَﺎز‬
‫اﻟ ِﺘ ْﻠﻔَﺎز )وﺟﻤﻌﻪ ﺗﻼﻓﺰ وﺗﻠﻔﺎزات( أو اﻟﺘﻠﻔﺰة أواﻟﻤﺮﻧﺎة أو اﻟﺮاﺋﻲ هﻮ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻣﺸﻬﺪ ﻣﺘﺤﺮك‪ ،‬وﻣﺎ‬
‫ﻳﺮاﻓﻘﻪ ﻣﻦ أﺻﻮات‪ ،‬إﻟﻰ إﺷﺎرات آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺛﻢ ﻧﻘﻞ هﺬﻩ اﻹﺷﺎرات وإﻋﺎدة ﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺟﻬﺎز‬
‫اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل إﻟﻰ ﺻﻮرة ﻣﺮﺋﻴﺔ ﻣﺴﻤﻮﻋﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻮﺟّﻪ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﺔ إﻟﻰ ﻣﺸﻬﺪ ﻳﺮاد ﺗﺼﻮﻳﺮﻩ ﻓﻲ‬
‫ﻣﻜﺴﻮ ‪photoelectric‬اﻷﺳﺘﺪﻳﻮ ﺗﺘﺮآﺰ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﻤﻨﺒﻌﺜﺔ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻤﺸﻬﺪ ﻋﻠﻰ ﻟﻮح آﻬﺮﺿﻮﺋﻲ‬
‫ﺣﺰﻣﺔ ‪electric gun‬ﺑﺂﻻف اﻟﺤﺒﻴﺒﺎت اﻟﺤﺴﺎﺳﺔ ﻟﻠﻀﻮء‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﺗُﻄﻠﻖ ﻣﺪﻓﻌﺔ آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬
‫‪ ،‬ﺑﻨﻔﺲ ‪target‬رﻓﻴﻌﺔ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﺗﺘﺤﺮك ﺟﻴﺌﺔ وذهﺎﺑًﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﻠﻮح اﻟﻜﻬﺮﺿﻮﺋﻲ‪ ،‬أو اﻟﻬﺪف‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﻮر ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ أو ﻣﺨﻄﻮﻃﺔ‪ .‬وﺗﻌﺮف هﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑـ‬
‫‪ ،‬وﺧﻼل ذﻟﻚ ﺗُﻄﻠﻖ اﻟﺤُﺒﻴﺒﺎت اﻟﺤﺴﺎﺳﺔ ﻟﻠﻀﻮء إﺷﺎرات آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺗﺘﻔﺎوت ﺗﺒﻌًﺎ ‪»scanning‬اﻟﻤﺴﺢ«‬
‫ﻟﺸﺪة اﻟﻀﻮء ﻋﻨﺪ آﻞ ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻣﻦ هﻨﺎ ﻓﺈن اﻟﺒﺬﻟﺔ اﻟﺪاآﻨﺔ ﺗﺤﺪث إﺷﺎرات آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ أﺿﻌﻒ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ‬
‫‪scanning beam‬اﻟﺘﻲ ﺗُﺤﺪﺛﻬﺎ اﻟﺒﺬﻟﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء‪ .‬واﻟﻮاﻗﻊ أن اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ﻋﻦ اﻟﺤﺰﻣﺔ اﻟﻤﺎﺳﺤﺔ‬
‫ﺗﺘﺤﺮك ﻋﺒﺮ »اﻟﻬﺪف« ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺗﻤﻜّﻨﻬﺎ ﻣﻦ »ﻣﺴﺤﻪ« ﻓﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻴﻦ ﺟﺰءًا ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وهﻜﺬا‬
‫ﺗﺘﻜﻮّن »ﺻﻮرة آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﺼﻮر ﺧﻄًﺎ ﺑﻌﺪ ﺧﻂ وﺑﺴﺮﻋﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻌﺠﺰ اﻟﻌﻴﻦ ﻋﻦ ﺗﺘ ُﺒّﻊ‬
‫‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻳﻠﺘﻘﻂ اﻟﻤﻴﻜﺮوﻓﻮن اﻟﺼﻮت اﻟﻤﺮاﻓﻖ ‪scanning spot‬ﺣﺮآﺔ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﻤﺎﺳﺤﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ‪ ،‬ﻓﻴﻨﻘﻞ هﻮاﺋﻲ اﻹرﺳﺎل اﻟﺼﻮرة واﻟﺼﻮت ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻮﺟﺎت آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻳﻠﺘﻘﻄﻬﺎ هﻮاﺋﻲ‬
‫اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‪ .‬وﻓﻲ ﺟﻬﺎز اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ﻳﻘﻮم أﻧﺒﻮب أﺷﻌﺔ اﻟﻜﺎﺛﻮد ﺑﻌﻜﺲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ .‬وﺑﻨﻔﺲ اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﺑﻬﺎ آﺎﻣﻴﺮا اﻷﺳﺘﺪﻳﻮ ﺗﻘﻮم ﺣﺰﻣﺔ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﺑﻘﺬف ﺳﻄﺢ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻤﻜﺴ ّﻮ ﻋﺎدة ﺗﺘﻮهﺞ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺴﻘﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺤﺰﻣﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ .‬وﺗﺘﻮق ﻗﻮة هﺬا اﻟﺘﻮهﺞ ﻋﻠﻰ ﻗﻮة اﻹﺷﺎرات‪ ،‬وهﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻘﻮة‬
‫اﻟﺘﻲ آﺎﻧﺖ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻷﺳﺘﺪﻳﻮ‪ ،‬وهﻜﺬا ﻧﺮى ﻧﺴﺨﺔ ﻃﺒﻖ اﻷﺻﻞ ﻋﻦ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﺼ َﻮّر هﻨﺎك‪ .‬واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬
‫ﻃ ِﻮّر ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﻴﺮة ﺑﺤﻴﺚ أﺻﺒﺤﻨﺎ ﻧﺸﺎهﺪ ﻧﺸﺮات‬
‫اﻟﻴﻮم أداة ﺗﺴﻠﻴﺔ وإﻋﻼم وﺗﺜﻘﻴﻒ‪ ،‬وﻗﺪ ُ‬
‫اﻷﺧﺒﺎر وﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﻣﺒﺜﻮﺛﺔ ﺑﺎﻷﻟﻮان اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬ﻟﻴﺲ هﺬا ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻟﻘﺪ أﻣﺴﻰ ﻓﻲ‬
‫ﺠّﻠﺔ ﺑﻤﺠﺮد‬
‫ﻣﻴﺴﻮرﻧﺎ اﻟﻴﻮم أن ﻧﺴﺘﺄﺟﺮ أو ﻧﺸﺘﺮي ﻣﺎ ﻧﺮﻏﺐ ﻓﻲ ﻣﺸﺎهﺪﺗﻪ ﻣﻦ أﻓﻼم ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ ﻣﺴ َ‬
‫ﺠّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺻﻐﻴﺮ ﻣﻠﺤﻖ ﺑﺎﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ‪cassette‬وﺿﻊ اﻟﺸﺮﻳﻂ‬
‫أو اﻟﻌُﻠﻴﺒﺔ اﻟﺤﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻔﻴﻠﻢ اﻟﻤﺴ َ‬
‫أﺑﺎ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬وﻗﺪ اﺧﺘﺮﻋﻪ ‪ .Zworykin‬وﻳُﻌﺘﺒﺮ ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ زوورﻳﻜﻴﻦ ‪Vidio‬ﻳُﻌﺮف ﺑﺠﻬﺎز اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﺎم ‪ 1923‬وﻋﺎم ‪1924‬‬
‫اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن وﺗﺎﺛﻴﺮﻩ ﻋﻠﻰ اﻻﻃﻔﺎل‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻠﻔﺎز‪ :‬اﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬ﺗﺪار اﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬
‫ﺑﻮﺳﺎﻃﺔ ﺷﺮآﺎت ﺧﺎﺻﺔ‪ .‬وﺗﺒﻴﻊ هﺬﻩ اﻟﺸﺮآﺎت وﻗﺖ اﻹﻋﻼﻧﺎت ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻧﻔﻘﺎت اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ رﺑﺢ ﻟﻠﺸﺮآﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻳﺮ اﻟﻤﺤﻄﺎت‪ .‬أﻣﺎ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻠﻔﺎز )اﻟﻤﺮﻧﺎة( اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻬﻲ ﻣﺤﻄّﺎت‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪28 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻼ ﺗﺤﺼﻞ هﻴﺌﺔ اﻹذاﻋﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬
‫ﻻﺗﻬﺪف إﻟﻰ اﻟﺮﺑﺢ وﺗﺪار وﻓﻖ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎت ﺧﺎﺻﺔ‪ .‬ﻓﻤﺜ ً‬
‫ﻣﻦ رﺳﻮم اﻟﺘﺮﺧﻴﺺ اﻟﺘﻲ ﻳﺪﻓﻌﻬﺎ ﻣﺎﻟﻜﻮ أﺟﻬﺰة اﻟﺘﻠﻔﺎز )اﻟﻤﺮﻧﺎة(‪ .‬وهﻲ ﻻﺗﺒﻴﻊ وﻗﺘًﺎ ﻟﻺﻋﻼﻧﺎت‪.‬‬
‫وﺗﻌﺘﻤﺪ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻠﻔﺎز )اﻟﻤﺮﻧﺎة(اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺪول‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎهﻤﺎت ﻗﻄﺎع اﻷﻋﻤﺎل‪،‬‬
‫واﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻧﻔﻘﺎت اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳﺘﺨﺬون ﻗﺮاراﺗﻬﻢ ﺑﺸﺄن‬
‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‪ .‬وﻓﻲ دول أﺧﺮى ﺗﻘﻮم اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت ﺑﺈدارة ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻠﻔﺎز اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺨﺬ‬
‫اﻟﻘﺮارات ﺑﺸﺄن ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺒﺮاﻣﺞ‪ .‬وﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻻﺗﺒﻴﻊ هﺬﻩ اﻟﻤﺤﻄﺎت وﻗﺘًﺎ ﻟﻺﻋﻼن‪.‬‬
‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻷﻓﺮاد ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻻﺷﺘﺮاك ﻓﻲ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻠﻔﺎز اﻟﻜﺒﻠﻲ )ﺧﻂ اﻟﻤﺎﻳﻜﺮووﻳﻒ( وأﻧﻈﻤﺔ‬
‫اﻟﺒﺚ ﻟﻤﺸﺎهﺪون رﺳﻮﻣًﺎ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬
‫آﻤﺎ ﺗﻮﺟﺪ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت أﺧﺮى ﻟﻠﺘﻠﻔﺎز )اﻟﻤﺮﻧﺎة( ﻏﻴﺮ ﺑﺚ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻟﻠﻤﻨﺎزل‪ .‬ﻓﻤﺜﻼً‪ ،‬ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﺪارس‪،‬‬
‫وﻗﻄﺎع اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬واﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‪ ،‬وﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت دواﺋﺮ اﻟﺘﻠﻔﺎز اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‪ .‬وﺗﺮﺳﻞ اﻹﺷﺎرات ﻓﻲ‬
‫ﻣﺜﻞ هﺬﻩ اﻟﺪواﺋﺮ ﻋﺒﺮ أﺳﻼك إﻟﻰ أﺟﻬﺰة ﺗﻠﻔﺎز ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺑﻘﻴّﺔ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﻘﺎط ﺗﻠﻚ اﻹﺷﺎرات ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫وﻗﺪ ﻏﻴﺮت اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ آﻤﺴﺠﻼت اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ آﺎﺳﻴﺖ‪ ،‬وﻣﺸﻐﻼت أﻗﺮاص اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪ ،‬واﻟﺤﺎﺳﻮب‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻣﻨﺬ أواﺧﺮ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎت ﻃﺮﻳﻘﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﺎس ﻟﻠﺘﻠﻔﺎز ﻓﻲ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼً‪ ،‬أﺻﺒﺤﺖ أﺟﻬﺰة‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺎز ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻷﻟﻌﺎب اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻘﺒﺎل ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻠﻔﺎزﻳﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن واﻟﻌﻨﻒ‬
‫آﻤﻴﺔ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻧﺎة )اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن( ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻄﺮد‪ ،‬ﻳﺸﺎهﺪ‬
‫اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻨﻮات ﻣﻦ ‪ 5000‬إﻟﻰ ‪ 2000‬ﻣﺸﻬﺪ ﻋﻨﻒ آﻞ ﺳﻨﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻘﺘﻞ‬
‫واﻻﻏﺘﺼﺎب‪ .‬أآﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 1000‬دراﺳﺔ ﻣﻮزﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺠﺪﻟﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻤﻤﺎرس‬
‫ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﻤﺪرﺳﻲ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﻌﻨﻒ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺜﻪ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﺬآﻮر‪ .‬اﻟﻔﺌﺎت‬
‫اﻟﻤﻌﺮﺿﺔ أآﺜﺮ ﻣﻦ ﻏﻴﺮهﺎ هﻲ اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻷﻗﻠﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ واﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ‪ .‬واﻷﻃﻔﺎل‬
‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﻜﻮن ﻣﻦ اﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ وﻋﺎﻃﻔﻴﺔ‪ .‬واﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﻜﻮن ﻣﻦ ﺻﻌﻮﺑﺎت دراﺳﻴﺔ أو‬
‫ﺗﻜﻴﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬واﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻌﺮﺿﻮن إﻟﻰ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻌﻨﻒ ﻣﻦ ﻃﺮف أوﻟﻴﺎءهﻢ‪ ،‬واﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﻳﻨﺘﻤﻮن إﻟﻰ أﺳﺮ ﻓﻲ وﺿﻌﻴﺎت ﻣﺄﺳﺎوﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺳﻔﻴﺮ اﻻﺣﺰان‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن واﻟﺠﻨﺲ‬
‫ﻳﺤﺘﻞ ﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺼﺪارة ﻓﻲ ﻣﻴﺪان اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸﺎهﺪ اﻟﻤﺮاهﻘﻮن‬
‫اﻟﻤﻮاﺿﺒﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻨﻮات ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 14000‬ﻣﺸﻬﺪ ﺟﻨﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ‪ .‬و أآﺪ ﺑﻌﺾ ﻋﻠﻤﺎء‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎع أن اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻳﻌﺮض اﻟﻤﺮاهﻘﻴﻦ إﻟﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺸﺎهﺪ ﺟﻨﺴﻴﺔ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﻜﺒﺎر‪ .‬هﺬﻩ اﻟﻤﺸﺎهﺪ‬
‫اﻟﻤﺜﻴﺮة ﺗﺒﻴﺢ ﻣﺤﺎآﺎة ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﺟﻨﺴﻴﺔ ﻣﺤﻀﻮرة ﺑﺪﻋﻮى أﻧﻬﺎ أﻋﻤﺎل ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻨﺠﻮم‪...‬‬
‫وأﺻﺒﺤﺖ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺧﺎرج راﺑﻄﺔ اﻟﺰواج ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻠﺪان أآﺜﺮ اﻧﺘﺸﺎرا ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت‬
‫اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻷزواج اﻟﺸﺮﻋﻴﻴﻦ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪29 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن واﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﺣﺘﻰ ﻣﻊ ﻣﻨﻊ اﻻﺷﻬﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ واﻟﻤﻮاد اﻟﻜﺤﻮﻟﻴﺔ ﻳﺒﻘﻰ ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﺔ وﺑﻌﺾ اﻷﻓﻼم دور‬
‫ﻣﺆﺛﺮ ﻳﺴﺎهﻢ ﻓﻲ ﺣﻘﻦ ﺗﺼﻮرات ﺗﻘﺮن ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺟﻮﻟﺔ واﻟﻔﺤﻮﻟﺔ واﻟﺴﻠﻮآﺎت اﻟﻜﺤﻮﻟﻴﺔ واﻟﺘﺪﺧﻴﻦ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺣﺎﺳﺔ اﻟﺴﻤﻊ وﺣﺎﺳﺔ اﻟﺒﺼﺮ وﻳﻬﻤﻞ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻮاس‬
‫اﻟﺨﻤﺲ‪ .‬ﻣﻊ آﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﺴﺮان ﻣﻌﺮﻓﻲ‪ .‬أﻣﺎ ﺑﺨﺼﻮص اﻟﻌﻀﻼت ﻓﺈن اﻟﻄﻔﻞ‬
‫اﻟﻤﻮاﺿﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ %5‬ﻣﻦ ﺳﺎﺋﺮ اﻟﻌﻀﻼت ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﻠﻌﺐ ﻣﻊ‬
‫اﻷﻃﻔﺎل‪ .‬وﻳﻌﻄﻰ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺠﺴﻤﻲ واﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﺒﻨﺎﻩ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﺪة ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻄﻮﻟﺔ ﻓﺮﺻﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺴﻤﻨﺔ وﺧﻤﻮل اﻷﻋﻀﺎء وﻧﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﺤﺮآﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﺪﻣﻮﻳﺔ‪ ...‬وﻳﺴﺎهﻢ اﻹدﻣﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬
‫ﻓﻲ ﺗﻘﻠﺺ اﻟﻄﺎﻗﺎت اﻟﺨﻴﺎﻟﻴﺔ واﻻﺑﺪاﻋﻴﺔ وﻳﺤﺪد ﻣﻦ ﺁﻓﺎق اﻟﺤﻠﻢ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺬي ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﺤﺴﻦ إﺛﺎرﺗﻪ‬
‫اﻟﻤﻄﺎﻟﻌﺔ اﻟﻤﺮآﺰة‪ .‬وﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻋﻠﻰ اآﺘﺸﺎف ﺑﻌﺾ اﻟﻌﺎهﺎت اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ واﻟﺒﺼﺮﻳﺔ وﻳﺸﺎرك ﻓﻲ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻤﻬﺎ‪.‬‬
‫وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﻠﻔﺎز‬
‫ﻞ ﻣﻌﻬﺎ اﻟﻌﻴﻦ ﻣﺤﺘﻔﻈﺔ‬
‫ﻈ ُّ‬
‫ﺻﻮَرًا ﺛﺎﺑﺘ ًﺔ وﻟ ِﻜ َﻨّﺎ ﻧﺮاهﺎ ﻣﺘﺤﺮآﺔ ﻟﺘﺘﺎﺑﻌﻬﺎ ﺑﺴﺮﻋﺔ َﺗ َ‬
‫ض اﻟ ِﺘّﻠﻔﺰﻳﻮن ُ‬
‫َﻳ ْﻌ ِﺮ ُ‬
‫ﺴّﺘﺎرة ﺛﻼﺛﻮن ﺻُﻮ َر ًة‬
‫ض ﻋﻠﻰ اﻟ ِ‬
‫ﺴّﺎﺑﻘﺔ‪ .‬وﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ هﺬا اﻻﻧﻄﺒﺎع اﻟﺤﺮآﻲ ُﺗ ْﻌ َﺮ ُ‬
‫ﺼّﻮرة اﻟ َ‬
‫ﺑﺎﻟ ُ‬
‫ﻞ ﺻُﻮر ٍة إﻟﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺨُﻄﻮط )‪ 625‬ﺧﻄًﺎ ﻓﻲ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ و ‪405‬‬
‫ﺴ ُﻢ ُآ ُّ‬
‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴ ًﺔ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬و ُﺗ ْﻘ َ‬
‫ﺟ َﺰ ْﺋ َﻴ ِﺔ ﻧُﻮ ٍر أو ُ‬
‫ﻋ َّﺪ َة ﺁﻻف ُ‬
‫ﻂ ﻣﻨﻬﺎ ِ‬
‫ﻇ ْﻠ َﻤ ٍﺔ‪ .‬وﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ﺟﻴﺪة‬
‫ﺧ ٍّ‬
‫ﻞ َ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ( ﻳﺤﻮي ُآ ُّ‬
‫ﻞ إﻟﻰ ‪ 200‬أﻟﻒ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﺎ‪ .‬وﺗﺤﻮي اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا‬
‫ﺼُ‬
‫ت دﻗﻴﻘﺔ ﻗﺪ َﺗ ِ‬
‫ﺟﺰَﻳﺌﺎ ٍ‬
‫ﻞ اﻟﺨﻄﻮط إﻟﻰ ُ‬
‫ﺼُ‬
‫ُﺗ ْﻔ َ‬
‫ﻞ‬
‫ﺻّﺔ( ﺗُﻘﺎ ِﺑ ُ‬
‫ﻀّﻮء )ﻣﻦ ﻣﺎ َدّة آﻴﻤﺎو َﻳّﺔ ﻟﻬﺎ هﺬﻩ اﻟﺨﺎ َ‬
‫ﺳ ٍﺔ ﻟﻠ َ‬
‫ﺴّﺎ َ‬
‫ﺣَ‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧ َﻴّﺔ ﺻَﻔﻴﺤ َﺔ إﺷﺎرات ُﻣ َﻐﻄّﺎة ﺑﻨِﻘﺎط َ‬
‫ﺣ ْﺰ َﻣ ٌﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧ َﻴّﺔ ﻣﺎﺳﺤﺔ ﻋﺒﺮ‬
‫ك ُ‬
‫ُآ ُّ‬
‫ﺤ َّﺮ ُ‬
‫ﻞ ُﻧﻘْﻄ ٍﺔ ﻣﻨﻬﺎ إﺣﺪى اﻟﻤﺌﺘﻲ أﻟﻒ ﻣﻦ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ .‬وﺗﺘ َ‬
‫ﺚ‪ .‬وﻋﻨﺪ‬
‫ت و ُﺗ َﺒ ُّ‬
‫ﺨّ ُﻢ هﺬﻩ اﻹﺷﺎرا ُ‬
‫ﻀَ‬
‫ﺚ اﻹﺷﺎرات اﻟﻤﻠﺘﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟ ِﻨّﻘﺎط‪ُ .‬ﺛ َّﻢ ُﺗ َ‬
‫ﻄّﺎ و َﺗ ْﺒ َﻌ ُ‬
‫ﻄّﺎ ﺧ ً‬
‫ﺼّﻔﻴﺤﺔ ﺧ ً‬
‫اﻟ َ‬
‫ﺼّﻮرة )أﻧﺒﻮب‬
‫ض ﻋﻠﻰ أﻧﺒﻮب اﻟ ُ‬
‫اﺳﺘﻘﺒﺎل هﺬﻩ اﻹﺷﺎرات ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ ﺗﺠﺮي ﺗﻘﻮﻳﺘﻬﺎ ُﺛ َّﻢ ُﺗ ْﻌ َﺮ ُ‬
‫ﻋ ْﺒ َﺮ‬
‫ﺤ ْﺰ َﻣ ُﺔ ﻣﺎﺳِﺤ ًﺔ َ‬
‫ك هﺬﻩ اﻟ ُ‬
‫ﺤ َﺮّ ُ‬
‫ﺣ ْﺰ َﻣ ٌﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧ َّﻴ ٌﺔ أﺧﺮى‪ .‬وﺗﺘ َ‬
‫اﻷﺷﻌﺔ اﻟﻜﺎﺛﻮدي( اﻟﺬي ﺗﺘﻮَﻟّ ُﺪ ﻓﻴﻪ ُ‬
‫ﻂ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫ﺨ َّ‬
‫ﺤ ْﺰ َﻣ ُﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻟﺘﺒﺪأ اﻟ َ‬
‫ﻂ َﺗ ْﺮ َﺗ ُّﺪ اﻟ ُ‬
‫ن ‪ 625‬ﺧ ً‬
‫ﺧ ٍّ‬
‫ﻞ َ‬
‫ﻄّﺎ‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ُآ ِّ‬
‫ﺴّﺘﺎرة ‪َ 625‬ﻣ َّﺮ ًة ﻟِﺘ َﻜ ِّﻮ َ‬
‫اﻟ ِ‬
‫ﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﺴ َﻤّﻰ ُآ ُّ‬
‫ﺴ ِﺘّﻤﺎﺋﺔ وﺧﻤﺴﺔ وﻋﺸﺮﻳﻦ ﻓﻲ ‪ 30\1‬ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬و ُﺗ َ‬
‫ﺢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺨﻄﻮط اﻟ ِّ‬
‫ﺴُ‬
‫و ُﺗ ْﻤ َ‬
‫ﺸ َﺘ ُّﺪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ‬
‫ﺤﺰْﻣﺔ أو َﺗ ْ‬
‫ﻀﻌُﻒ اﻟ ُ‬
‫ﺤ ْﺰﻣَﺔ ﺧﻠﻒ ﺳﺘﺎرة اﻟﺠﻬﺎز َﺗ ْ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ إﻃﺎرًا‪ .‬وﻓﻲ أﺛﻨﺎء ﻣﺴﺢ اﻟ ُ‬
‫ﺴّﺎﺳﺔ‬
‫ﻄ ِﺔ ﻣﻦ اﻟ ِﻨّﻘﺎط اﻟﺤ َ‬
‫ﺷ َﺪّة اﻹﺷﺎرات اﻟﻤُﻠ َﺘ َﻘ َ‬
‫ﺳﻠَﺔ )أي ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ِ‬
‫ﺷ َﺪّة اﻹﺷﺎرات اﻟ ُﻤ ْﺮ َ‬
‫ﻒ أو ِ‬
‫ﺿ ْﻌ ِ‬
‫َ‬
‫ﺻ ٍﺔ‬
‫ﻄّﻴﻬﺎ ﺑﻤﻮا َّد آﻴﻤﺎو َﻳّﺔ ﺧﺎ َّ‬
‫ﻀّﻮء ﻓﻲ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا(‪ .‬وَﻟﻤّﺎ آﺎﻧﺖ ﺳﺘﺎرة اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻜﺎﺛُﻮدي َﻓ ْﻠ َﻮ ِر َّﻳ ًﺔ ﻟِﺘ َﻐ ِ‬
‫ﻟﻠ َ‬
‫ﺤﺰْﻣﺔ‪ .‬وﻳﺸﺘﻤﻞ‬
‫ﻀّﻮﺋﻲ ﺑﺎﺷﺘﺪاد اﻟ ُ‬
‫ﻖ اﻟ َ‬
‫ﺸ َﺘ ُّﺪ هﺬا اﻟ َﺘّﺄَّﻟ ُ‬
‫ﺤ ْﺰﻣَﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ و َﻳ ْ‬
‫ﺼﺪَﻣﺎت اﻟ ُ‬
‫ﻓﺈ َﻧّﻬﺎ ﺗﺘﺄَﻟّﻖ ﺑ َ‬
‫ﺼّﻮرة‬
‫ﺼّﻮت واﻟ ُ‬
‫ﺼّﻮت وﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم ﻣُﺰا َﻣ َﻨ ٍﺔ ﻟﻠﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑﻴﻦ اﻟ َ‬
‫اﻟﺠﻬﺎز أﻳﻀًﺎ ﻋﻠﻰ ﻣِﺠﻬﺎ ٍر ﻹﻧﺘﺎج اﻟ َ‬
‫ﺺ آﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺄﺣﺪ‬
‫ﺨ َﺘ ُّ‬
‫ﺣ َﺰ ٍم إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ َﺗ ْ‬
‫اﻟ ُﻤ ْﺒ َﺘ َﻌ َﺜﻴْﻦ‪ .‬وﻓﻲ اﻟ َّﺘ ْﻠﻔَﺰة اﻟﻤُﻠ َﻮّﻧﺔ‪ ،‬اﻷآﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪاً‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ ﺛﻼث ُ‬
‫اﻷﻟﻮان اﻷ َوّﻟ َﻴّﺔ وهﻲ اﻷﺣﻤﺮ واﻷزرق واﻷﺧﻀﺮ ﻧﺎ ِﻗَﻠ ًﺔ ﺻﻮرة ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ‪ .‬وﻳﺘﻤ َّﻴ ُﺰ ﺳِﺘﺎ ُر أﻧﺒﻮب‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪30 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺴﻔِﺮة ﻣُﻮ َزّﻋ ٍﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺛﻼﺛ َﻴّﺔ‬
‫ﺸ َﻴ ٍﺔ ﻣﻦ ﺣﻮاﻟﻰ ¼ ﻣﻠﻴﻮن ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﻣﺎدة ُﻣ َﺘ َﻔ ْ‬
‫ﺼّﻮرة ﺑﺘﻐ ِ‬
‫اﻟ ُ‬
‫ﺤ ْﺰ َﻣ ُﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﻤﺎﺳﺤﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ﻋﻠﻰ هﺬﻩ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت‬
‫ﻂ اﻟ ُ‬
‫ﺴَّﻠ ُ‬
‫ﺴ ْﻴﻔِﺴﺎﺋ َﻴّﺔ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ُﺗ َ‬
‫ُﻓ َ‬
‫ﺚ ﺿﻮءًا أزرق ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺴ ِﻔ َﺮ َة اﻟ َﺰّرﻗﺎء َﺗ ْﺒ َﺘ ِﻌ ُ‬
‫ن اﻟ ِﻨّﻘﺎط اﻟ ُﻤ َﺘ َﻔ ْ‬
‫ﺚ اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﺿﻮءًا ﺑﻠﻮﻧﻬﺎ ﻓﻘﻂ‪ .‬أي إ َّ‬
‫َﺗ ْﺒ َﺘ ِﻌ ُ‬
‫ﺤ ْﺰ َﻣ ُﺔ اﻟﺤﺎﻣِﻠ ُﺔ اﻹﺷﺎرة اﻟ َﺰّرﻗﺎء وهﻜﺬا اﻟﺤﻤﺮاء واﻟﺨﻀﺮاء‪ .‬وهﺬﻩ اﻷﻟﻮان اﻟﺜﻼﺛﺔ‬
‫ﺴﻘُﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟ ُ‬
‫َﺗ ْ‬
‫ﺚ اﻹرﺳﺎل‬
‫ﻦ َﺑ ُّ‬
‫ﺞ ﺑﻘ َﻴّﺔ اﻷﻟﻮان اﻷُﺧﺮى ﻓﻲ اﻟ َﻤﺸْﻬﺪ اﻟ ُﻤ َﺘ ْﻠﻔَﺰ‪ .‬وﻳُﻤ ِﻜ ُ‬
‫ﺐ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ِﻟ ُﺘ ْﻨ ِﺘ َ‬
‫ﺴ ٍ‬
‫ﻦ َﻣ ْﺰﺟُﻬﺎ ِﺑ ِﻨ َ‬
‫ﻳُﻤ ِﻜ ُ‬
‫اﻟ ِﺘّﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ ﻻﺳﻠﻜﻴﺎً‪ ،‬آﻤﺎ هﻲ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺴﻠﻴﺔ واﻹﻣﺘﺎع‪ ،‬أو ﻋﺒﺮ اﻷﺳﻼك ﻓﻲ داﺋﺮ ٍة ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‬
‫ﻦ ﻟﻄﻼب‬
‫ﻼ ﻳُﻤ ِﻜ ُ‬
‫ُﻣ ْﻘﻔَﻠ ٍﺔ‪ .‬وهﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻹرﺳﺎل ﻓﻲ داﺋﺮ ٍة ُﻣ ْﻘﻔَﻠ ٍﺔ ﻟﻪ أﻏﺮاض ﻣﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﻓﺒﻮاﺳﻄﺘﻪ ﻣﺜ ً‬
‫ﻄّﺐ ﻣﺸﺎهﺪة ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺟﺮاﺣﻴﺔ ﻣﻨﻘﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻓﻲ أﺣﺪ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‪.‬‬
‫اﻟ ِ‬
‫اﻷهﻤﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻣﻦ أهﻢ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ .‬وﻟﻪ دور ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺸﻌﻮب‪ .‬وإﺣﺪى اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮﻧﺎة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎهﺪ هﻮ اﻟﺘﺴﻠﻴﺔ وﺗﻤﻀﻴﺔ وﻗﺖ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﻣﺸﺎهﺪة ﺁﺧﺮ اﻷﺧﺒﺎر‪ .‬ﻟﺬا ﻧﺮى ﻟﻪ أهﻤﻴﺔ آﺒﻴﺮة ﻟﺪى اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت واﻟﻘﺎدة ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺢ ﻣﻦ‬
‫أواﺋﻞ رﻣﻮز اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻻﺳﺘﻴﻼء ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺮ اﻟﺘﻠﻔﺎز )ﻋﺎدة اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ( ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻬﺎم ﻣﺪﻳﺮي‬
‫اﻻﻧﻘﻼﺑﺎت واﻟﻤﺤﺘﻠﻴﻦ‪..‬‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ هﻲ اﻟﻤﻬﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻊ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻷﺧﺒﺎر واﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻣﺼﺪاﻗﻴﺘﻬﺎ وﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن هﺬﻩ اﻷﺧﺒﺎر ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﺴﺘﺠﺪات اﻷﺣﺪاث ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أو اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬
‫أواﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ أو اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ أو اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻏﻴﺮهﺎ‪ .‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻗﺪﻳﻤﺔ ﻗﺪم اﻟﻌﺼﻮر واﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وﻳﺮﺟﻊ‬
‫ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ إﻟﻰ زﻣﻦ اﻟﺒﺎﺑﻠﻴﻴﻦ ﺣﻴﺚ اﺳﺘﺨﺪﻣﻮا آﺎﺗﺒًﺎ ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ أهﻢ اﻷﺣﺪاث اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﺘﻌﺮف اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻓﻲ روﻣﺎ ﻓﻘﺪ آﺎﻧﺖ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ وﻗﺮارات ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻴﻮخ واﻟﻌﻘﻮد وأﺣﻜﺎم ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ|اﻷﺣﻜﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬
‫واﻷﺣﺪاث ذات اﻷهﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﻓﻮق أراﺿﻲ اﻹﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ ﺗﺴﺠﻞ ﻟﺘﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﺸﻌﺐ ﻟﻴﻄﻠﻊ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬أﺻﻴﺒﺖ هﺬﻩ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺳﻘﻮط روﻣﺎ‪ ،‬وﺗﻮﻗﻔﺖ ﺣﺘﻰ اﻟﻘﺮن اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ‪ ،‬وﻓﻲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن‬
‫اﻟﺴﺎدس ﻋﺸﺮ وﺑﻌﺪ اﺧﺘﺮاع اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻏﻮﺗﻨﺒﻴﺮغ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﺎﻳﻨﺰ ﺑﺄﻟﻤﺎﻧﻴﺎ وﻟﺪت ﺻﻨﺎﻋﺔ‬
‫اﻷﺧﺒﺎر واﻟﺘﻲ آﺎﻧﺖ ﺗﻀﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﻣﺎ ﻳﺪور ﻓﻲ اﻷوﺳﺎط اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‪ ,‬وآﺎن هﻨﺎك ﻣﺠﺎل ﺣﺘﻰ‬
‫ﻟﻺﻋﻼﻧﺎت‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺣﻮاﻟﻲ ﻋﺎم ‪1465‬م‪ ،‬ﺑﺪأ ﺗﻮزﻳﻊ أوﻟﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ وﻋﻨﺪﻣﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﺗﻠﻚ اﻷﺧﺒﺎر ﺗﻄﺒﻊ‬
‫ﺑﺼﻔﺔ دورﻳﺔ‪ ،‬أﻣﻜﻦ ﻋﻨﺪهﺎ اﻟﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﺑﻤﻌﻨﺎهﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ وآﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺎت اﻟﻘﺮن‬
‫اﻟﺴﺎدس ﻋﺸﺮ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻘﺮﻧﻴﻦ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ واﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ أﺧﺬت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺪورﻳﺔ ﺑﺎﻻﻧﺘﺸﺎر ﻓﻲ‬
‫أوروﺑﺎ وأﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ هﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﻤﺘﻬﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ آﻤﻬﻨﺔ ﻳﺮﺗﺰق ﻣﻨﻬﺎ‪ ,‬وﻗﺪ آﺎﻧﺖ اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬
‫ﺣﺎﻓﺰ ﻟﻈﻬﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬آﻤﺎ آﺎﻧﺖ ﻟﻨﺪن ﻣﻬﺪًا ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪31 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪1 ‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ‪ ‬‬
‫‪2 ‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ ‬‬
‫‪3 ‬ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪ ‬‬
‫‪3.1 o‬ﻣﺒﺎديء أﺳﺎﺳﻴﺔ وﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ‪ ‬‬
‫‪3.2 o‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ آﺴﻠﻄﺔ راﺑﻌﺔ ‪ ‬‬
‫‪4 ‬ﻣﻜﺎﻧﺔ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﻲ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ‬‬
‫‪4.1 o‬اﻟﺪول ﻏﻴﺮ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ ‪ ‬‬
‫‪4.2 o‬ﻧﻈﺮة ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ‬‬
‫ƒ ‪4.2.1 ‬أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ اﻟﻨﺎزﻳﺔ ‪ ‬‬
‫ƒ ‪4.2.2 ‬اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ‪ ‬‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1702‬ﻇﻬﺮت ﻓﻲ ﻟﻨﺪن ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﺪﻳﻠﻲ آﻮراﻧﺖ ‪ Daily Courant‬أوﻟﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ,‬أﻣﺎ ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﺘﺎﻳﻤﺰ ‪ Times‬ﻓﻘﺪ أﺳﺴﺖ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1788‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1805‬ﻇﻬﺮت ﺻﺤﻴﻔﺔ‬
‫اﻟﻜﻮرﻳﻴﺔ ‪ ،Courier‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1814‬اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﺁﻻت اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ اﻟﺒﺨﺎرﻳﺔ ﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﺻﺤﻴﻔﺔ‬
‫اﻟﺘﺎي‪hmar o bikhirsami lamina sami lamina.‬‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺑﺪأت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﻌﻘﺪ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﺣﻴﻨﻤﺎ اﺻﺪر اﻟﻮاﻟﻲ داوود ﺑﺎﺷﺎ‬
‫أول ﺟﺮﻳﺪة ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻐﺪاد اﺳﻤﻬﺎ ﺟﻮرﻧﺎل‬
‫ﻋﺮاق‪ ،‬ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﺮآﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﺎم ‪ ،1816‬ﺑﻌﺪهﺎ وﻣﻊ ﺣﻤﻠﺔ ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن ﺑﻮﻧﺎﺑﺮت ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ‬
‫ﻋﺎم ‪ ,1798‬ﺣﻴﺚ أﺻﺪرت ﻓﻲ اﻟﻘﺎهﺮة ﺻﺤﻴﻔﺘﻴﻦ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1828‬أﺻﺪر ﻣﺤﻤﺪ‬
‫ﻋﻠﻲ ﺑﺎﺷﺎ ﺻﺤﻴﻔﺔ رﺳﻤﻴﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1867‬ﺻﺪرت ﻓﻲ دﻣﺸﻖ‬
‫ﺟﺮﻳﺪة ﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬وﻋﺎم ‪ 1865‬ﺻﺪرت ﻓﻲ ﺣﻠﺐ ب ﺳﻮرﻳﺔ ﺟﺮﻳﺪة ﻓﺮات وﺑﻌﺪهﺎ ﺻﺪرت ﻓﻲ ﺣﻠﺐ‬
‫آﺬﻟﻚ اﻟﺸﻬﺒﺎء‪ ،‬وﺟﺮﻳﺪة اﻟﻔﻲ ﻋﺎم ‪ 1885‬أﺻﺪر رزق اﷲ ﺣﺴﻮن ﻓﻲ اﺳﺘﻨﺒﻮل ﺟﺮﻳﺪة ﻋﺮﺑﻴﺔ أهﻠﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ ﻣﺮﺁة اﻷﺣﻮال اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ آﺜﺮ ﻋﺪد اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺧﺼﻮﺻ ًﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺳﻮرﻳﺔ وﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻓﺼﺪرت اﻟﻤﺆﻳﺪ واﻟﻠﻮاء واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﻟﺒﻼغ واﻟﺠﻬﺎد واﻟﻤﻘﺘﺒﺲ وﻏﻴﺮهﺎ‪ .‬وﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ واﻟﺘﻲ ﻻ زاﻟﺖ ﺗﺼﺪر ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﺟﺮﻳﺪة اﻷهﺮام واﻟﺘﻲ ﺻﺪرت ﻷول ﻣﺮة ﻓﻲ ﻋﺎم‬
‫‪.1875‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪32 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻤﺒﺸﺮ ﻋﺎم ‪ 1847‬وآﺎﻧﺖ ﺟﺮﻳﺪة رﺳﻤﻴﺔ ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ,‬ﺛﻢ ﺻﺪرت‬
‫ﺟﺮﻳﺪة آﻮآﺐ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻋﺎم ‪ 1907‬وآﺎﻧﺖ أول ﺟﺮﻳﺪة ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻳﺼﺪرهﺎ ﺟﺰاﺋﺮي‪.‬‬
‫ﻟﺒﻨﺎن ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة ﺣﺪﻳﻘﺔ اﻷﺧﺒﺎر ﻋﺎم ‪ .1858‬ﺗﻢ ﺗﺒﻌﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﻣﻨﻬﺎ ﻧﻔﻴﺮ‬
‫ﺳﻮرﻳﺎ واﻟﺒﺸﻴﺮ‪ ,‬وﺣﺎﻟﻴﺎ ﺗﺼﺪر ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻨﻬﺎر واﻷﻧﻮار واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ واﻟﻤﺠﻼت‬
‫اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺗﻮﻧﺲ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻋﺎم ‪.1860‬‬
‫ﺳﻮرﻳﺎ ﺑﺪﻣﺸﻖ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة ﺳﻮرﻳﺎ ﻋﺎم ‪ ,1865‬ﺛﻢ ﺗﺒﻌﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﻣﻨﻬﺎ ﻏﺪﻳﺮ‬
‫اﻟﻔﺮات واﻟﺸﻬﺒﺎء واﻻﻋﺘﺪال ﻓﻲ ﺣﻠﺐ وﺻﺪرت ﺻﺤﻒ آﺜﻴﺮة ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ دﻣﺸﻖ وﺣﻠﺐ‬
‫وﺣﻤﺺ وﺣﻤﺎة واﻟﻼذﻗﻴﺔ وﺻﻠﺖ إﻟﻰ أآﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 300‬ﺟﺮﻳﺪة ودورﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻴﺒﻴﺎ ﺻﺪرت أول ﺟﺮﻳﺪة ﻃﺮاﺑﻠﺲ اﻟﻐﺮب ﻋﺎم ‪.1866‬‬
‫اﻟﻌﺮاق ﺟﻮرﻧﺎل ﻋﺮاق ‪ ،1816‬ﺛﻢ ﺻﺪرت ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﺰوراء ﻋﺎم ‪ 1869‬ﺗﺒﻌﻬﺎ ﻋﺪة ﺻﺤﻒ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻤﻮﺻﻞ واﻟﺒﺼﺮة وﺑﻐﺪاد واﻟﺮﻗﻴﺐ‪.‬‬
‫)آﻮردﺳﺘﺎن( ﺻﺪرت أول ﺻﺤﻴﻔﺔ آﻮردﻳﺔ ﺑﺎﺳﻢ )آﻮردﺳﺘﺎن ﻓﻲ ‪ ،1898/4/22‬واﻵن‬
‫ﻳﺼﺪر ﻓﻲ آﻮردﺳﺘﺎن اﻟﻌﺮاق ﻣﺌﺎت اﻟﺼﺤﻒ واﻟﻤﺠﻼت آﺎ )اﻟﺘﺂﺧﻲ‪ ،‬ﺧﺔ ﺑﺎت )اﻟﻨﻀﺎل(‪،‬‬
‫آﻮردﺳﺘﺎﻧﻰ ﻧﻮى )آﻮردﺳﺘﺎن اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬هﺎوﻻﺗﻲ )اﻟﻤﻮاﻃﻦ(‪ ،‬رة ﺳﺔن )اﻻﺻﺎﻟﺔ( وﻏﻴﺮهﺎ‬
‫اﻟﻤﻐﺮب ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻤﻐﺮب ﻋﺎم ‪.1889‬‬
‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻨﻔﻴﺮ ﻋﺎم ‪.1908‬‬
‫اﻷردن ﺻﺪرت أول ﺟﺮﻳﺪة ﻓﻲ ﻣﻌﺎن ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺤﻖ ﻳﻌﻠﻮ ﻋﺎم ‪.1920‬‬
‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺻﺪرت أول ﺟﺮﻳﺪة رﺳﻤﻴﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻘﺒﻠﺔ ﺛﻢ ﻏﻴﺮ اﺳﻤﻬﺎ إﻟﻰ‬
‫ﺟﺮﻳﺪة ام اﻟﻘﺮى ﻋﺎم ‪.1924‬‬
‫اﻟﻴﻤﻦ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة اﻷﻳﻤﺎن ﻋﺎم ‪.1926‬‬
‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻋﺎم ‪.1928‬‬
‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻋﺎم ‪.1936‬‬
‫ﻗﻄﺮ ﺻﺪرت أول ﺟﺮﻳﺪة ‪ -‬ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻌﺮب ﻋﺎم ‪1972‬م‬
‫اﻟﺴﻮدان ‪:‬ﺻﺪرت )اﻟﻐﺎزﻳﺘﻪ( ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪1898‬م ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ آﻨﺸﺮة ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺘﻲ‬
‫اﺻﺪرﺗﻬﺎ اﻹدارة اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ وﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﻮاﺻﻞ اﻟﺼﺪور ﺣﺘﻰ اﻵن‪ .‬وﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮداﻧﻴﺔ ﺑﺼﺪور ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﺴﻮدان ﻋﺎم ‪1903‬م اﻟﺘﻲ‬
‫•‬
‫اﺻﺪرهﺎ اﺻﺤﺎب ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﻤﻘﻄﻢ ﺑﻤﺼﺮ وﻇﻠﺖ ﺗﺼﺪر ﻣﺮﺗﻴﻦ ﻓﻲ اﻻﺳﺒﻮع ﺣﺘﻰ اﻟﻌﺎم‬
‫‪1941‬م‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪33 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ )أو اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺤﺮة( هﻲ اﻟﻀﻤﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ وﻏﺎﻟﺒَﺎ ﻣﺎ‬
‫ﺗﻜﻮن ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻣﻜﻔﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ دﺳﺘﻮر اﻟﺒﻼد ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪ .‬وﺗﻤﺘﺪ ﻟﺘﺸﻤﻞ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺑﺚ اﻷﺧﺒﺎر‬
‫وﺗﻘﺎرﻳﺮهﺎ اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ‪ .‬وﺗﻤﺘﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻟﺘﺸﻤﻞ ﺟﻤﻊ اﻷﺧﺒﺎر واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺨﺒﺮﻳﺔ ﺑﻘﺼﺪ اﻟﻨﺸﺮ‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻼ ﺗﺘﺪﺧﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ إﻻ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺸﺆون اﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻲ‪.‬‬
‫ﻣﺒﺎديء أﺳﺎﺳﻴﺔ وﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬
‫ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪان ﺗﻌﻨﻲ ﺿﻤﻨًﺎ ﺑﺄن ﻣﻦ ﺣﻖ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻓﺮاد اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ‬
‫آﺘﺎﺑ ًﺔ أو ﺑﺄي ﺷﻜﻞ ﺁﺧﺮ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﺸﺨﺼﻲ أو اﻹﺑﺪاع‪ .‬وﻳﻨﺺ اﻹﻋﻼن اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬
‫ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن ﻋﻠﻰ أن ‪" :‬ﻟﻜﻞ ﻓﺮد اﻟﺤﻖ ﻓﻲ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي واﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‪ ،‬وﻳﺘﻀﻤﻦ هﺬا اﻟﺤﻖ ﺣﺮﻳﺔ ﺗﺒﻨﻲ‬
‫اﻵراء ﻣﻦ دون أي ﺗﺪﺧﻞ واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ وﺗﺴﻠﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت أو أﻓﻜﺎر ﻣﻬﻤﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أي وﺳﻴﻠﺔ‬
‫إﻋﻼﻣﻴﺔ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ أﻳﺔ ﺣﺪود"‪.‬‬
‫وﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن هﺬﻩ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻣﻘﺘﺮﻧﺔ ﺑﺘﺸﺮﻳﻊ ﻳﻀﻤﻦ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻨﺸﺮ واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ إﻻ ﺣﺪود ﺗﻤﺲ اﻷﻣﻦ‬
‫اﻟﻘﻮﻣﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ إﻋﻼم وﺗﻨﻮﻳﺮ وﻟﻴﺲ ﺗﻀﻠﻴﻞ وإﺷﺎﻋﻼ‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻤﻖ ﺗﺠﺴﻴﺪ هﺬﻩ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﺑﻠﺪ ﻵﺧﺮ ﻓﻬﻲ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﺣﺪ ﺗﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ .‬ﻏﺎﻟﺒَﺎ‬
‫ﻣﺎ ﺗﻐﻄﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻜﻼم وﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻣﺎﻳﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﻟﻸﻓﺮاد‬
‫وﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﺴﺎو‪.‬‬
‫واﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ هﺬﻩ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ أآﺜﺮ ﻟﻠﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺪى ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻓﻤﻨﻈﻤﺔ ﺻﺤﻔﻴﻮن ﺑﻼ ﺣﺪود ﺗﺄﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻋﺪد‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ اﻟﻘﺘﻠﻰ أو اﻟﻤﺒﻌﺪﻳﻦ أو اﻟﻤﻬﺪدﻳﻦ ووﺟﻮد اﺣﺘﻜﺎر اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻠﺘﻠﻔﺰﻳﻮن واﻟﺮادﻳﻮ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬
‫وﺟﻮد اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻓﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻻﺳﺘﻘﻼل اﻟﻌﺎم ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وآﺬﻟﻚ‬
‫اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﻤﺮاﺳﻞ اﻻﺟﻨﺒﻲ‪ .‬أﻣﺎ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺑﻴﺖ اﻟﺤﺮﻳﺔ ‪Freedom House‬‬
‫ﻓﺘﺪرس اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻷآﺜﺮ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﺑﻠﺪ ﻟﻐﺮض ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺎت إﺗﻜﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺗﺤﺪ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻧﻈﺮﻳ ًﺎ ﻣﻦ ﻋﺪﻣﻪ‪ .‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﻣﻔﻬﻮم اﺳﺘﻘﻼل‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻳﺮﺗﺒﻂ ارﺗﺒﺎﻃًﺎ وﺛﻴﻘًﺎ ﺑﻤﻔﻬﻮم ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻴﺜﺎق اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ ﻳﻤﺎﺛﻞ ﻣﻴﺜﺎق اﻷﻃﺒﺎء‪ ،‬ﻳﻠﺘﺰم ﺑﺎﻷﻣﺎﻧﺔ واﻟﺨﻠﻖ اﻟﺤﺴﻦ واﺣﺘﺮام اﻟﺬات واﺣﺘﺮام‬
‫اﻟﻤﻬﻨﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻼد ﺗﻨﻈﻒ ﻧﻘﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ وﺗﺤﺬﻳﺮ اﻟﻤﺨﺎﻟﻒ ﺑﻞ وإﻳﻘﺎﻓﻪ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪34 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ آﺴﻠﻄﺔ راﺑﻌﺔ‬
‫ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ آﺴﻠﻄﺔ راﺑﻌﺔ ﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ )وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻤﻮﻣﺎً( ﺑﻔﺮوع‬
‫ﻣﻮﻧﺘﻴﺴﻴﻜﻴﻮ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ وهﻲ‪ :‬اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ واﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﻗﺎل إدﻣﻮﻧﺪ ﺑﺮوك ﺑﻬﺬا‬
‫اﻟﺼﺪد‪" :‬ﺛﻼث ﺳﻠﻄﺎت ﺗﺠﺘﻤﻊ هﻨﺎ ﺗﺤﺖ ﺳﻘﻒ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻦ هﻨﺎك ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﻤﺮاﺳﻠﻴﻦ ﺗﺠﻠﺲ‬
‫اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ وهﻲ أهﻢ ﻣﻨﻜﻢ ﺟﻤﻴﻌًﺎ"‪ .‬إن ﺗﻄﻮر اﻹﻋﻼم اﻟﻐﺮﺑﻲ آﺎن ﻣﻮازﻳًﺎ ﻟﺘﻄﻮر اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫‪ ‬أوروﺑﺎ واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬
‫اﻟﻤﺮاﺳﻠﻴﻦ ﺗﺠﻠﺲ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ وهﻲ أهﻢ ﻣﻨﻜﻢ ﺟﻤﻴﻌًﺎ"‪ .‬إن ﺗﻄﻮر اﻹﻋﻼم اﻟﻐﺮﺑﻲ آﺎن ﻣﻮازﻳًﺎ‬
‫ﻟﺘﻄﻮر اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ ﻓﻲ أوروﺑﺎ واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪةﺣﺎﻓﺔ‪" :‬ﻟﻔﻬﻢ اﻟﻤﺒﺎديء اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻠﻤﺮء أن ﻳﻔﻬﻢ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻄﻮرت ﻃﻮال اﻟﻔﺘﺮة‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ واﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ"‪ .‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺣﻘَﺎ ﺗﻤﻨﺤﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻞ ﺣﻘًﺎ ﻳﺘﻤﺘﻊ‬
‫ﺑﻪ اﻟﻔﺮد وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ .‬ﻟﺬا آﺎﻧﺖ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺟﺰءًا ﻻ ﻳﺘﺠﺰء ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻔﺮدﻳﺔ‬
‫ﻟﻺﻧﺴﺎن اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻤﻬﺎ اﻵﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ‪ .‬إن اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮﻳﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ أو‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺁﺧﺮ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ اﻟﺨﻼص ﻣﻦ اﻻﺿﻄﻬﺎد‪ ،‬ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻔﺮد ﻓﻲ اﻟﺘﻄﻮر ﻣﻦ دون ﻣﻌﻮﻗﺎت‪ .‬وﺗﻌﺘﺒﺮ‬
‫هﺬﻩ اﻟﻔﻜﺮة ﻣﻀﺎدة ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻔﻠﺴﻔﺎت ﻣﺜﻞ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻻﺷﺘﺮاآﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻜﺎﻧﺔ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﻲ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﺗﻘﻮم ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻣﺮاﺳﻠﻮن ﺑﻼ ﺣﺪود آﻞ ﻋﺎم ﺑﻨﺸﺮ ﺗﻘﺮﻳﺮهﺎ اﻟﺬي ﺗﺼﻨﻒ ﻓﻴﻪ ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎﻟﻢ وﻓﻖ ﺷﺮوط‬
‫ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪ .‬وﻳﺴﺘﻨﺪ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﺮﺳﻠﺔ إﻟﻰ اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ اﻹﻋﻀﺎء ﻓﻲ‬
‫ﻣﻨﻈﻤﺎت ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟـ "ﻣﺮاﺳﻠﻮن ﺑﻼ ﺣﺪود" ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺑﺤﻮث اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﻴﻦ‬
‫واﻟﻨﺸﻄﺎء ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪ .‬ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن أﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﻬﺠﻤﺎت اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺼﺎدر اﻟﻀﻐﻂ اﻷﺧﺮى ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺟﻤﺎﻋﺎت ﻏﻴﺮ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ‪ .‬وﺗﻮﻟﻲ ﻣﺮاﺳﻠﻮن ﺑﻼ ﺣﺪود" ﻋﻨﺎﻳﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ‬
‫ﺑﺄن ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ أو "دﻟﻴﻞ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ" اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ وأن ﻳﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻋﻤﻞ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2003‬آﺎﻧﺖ اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺼﺤﺎﻓﺔ ﺣﺮة ﺗﻤﺎﻣًﺎ هﻲ ﻓﻨﻠﻨﺪا‪ ،‬ﺁﻳﺴﻠﻨﺪا‪ ،‬هﻮﻟﻨﺪا‪،‬‬
‫اﻟﻨﺮوﻳﺞ‪ .‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2004‬إﺣﺘﻠﺖ إﻟﻰ‬
‫ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺪول اﻟﻤﺬآﻮرة دول اﻟﺪﻧﻤﺎرك واﻳﺮﻟﻨﺪا وﺳﻠﻮﻓﺎآﻴﺎ وﺳﻮﻳﺴﺮا أﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺪول ذات اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﺤﺮة وﺗﻠﺘﻬﺎ ﻧﻴﻮزﻟﻨﺪا وﻻﺗﻔﻴﺎ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺪول اﻷﻗﻞ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ‪ 2006‬ﻓﻘﺪ ﺗﻘﺪﻣﺘﻬﺎ آﻮرﻳﺎ‬
‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﺘﻠﻴﻬﺎ آﻮﺑﺎ وﺑﻮرﻣﺎ وﺗﺮآﻤﺎﻧﺴﺘﺎن وأرﻳﺘﻴﺮﻳﺎ واﻟﺼﻴﻦ وﻓﻴﺘﻨﺎم واﻟﻨﻴﺒﺎل واﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وإﻳﺮان‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪35 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﺪول ﻏﻴﺮ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‬
‫وﻓﻘ ًﺎ ﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ "ﻣﺮاﺳﻠﻮن ﺑﻼ ﺣﺪود" ﻓﺈن ﺛﻠﺚ ﺳﻜﺎن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻲ ﺑﻠﺪان ﺗﻨﻌﺪم ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮﻳﺔ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪ .‬واﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻲ دول ﻟﻴﺲ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﻈﺎم دﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ أو ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻴﻮب ﺧﻄﻴﺮة ﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‪ .‬ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻣﻔﻬﻮﻣ ًﺎ ﺷﺪﻳﺪ اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺤﻜﻢ ﻏﻴﺮ‬
‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻤﺎ وان اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻳﻌﺘﺒﺮ أﻣﺮًا ﺣﻴﻮﻳ ًﺎ ﻟﺒﻘﺎء‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ وﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﻣﻦ أﻧﻈﻤﺔ ﺗﺤﻜﻢ وﺟﻬﺎز أﻣﻨﻲ‪ .‬وﻟﺘﺤﻘﻴﻖ هﺬا اﻟﻬﺪف‬
‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ وآﺎﻻت إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺪة دﻋﻢ ﺳﻴﺎﺳﻲ وﻗﻤﻊ )وﻏﺎﻟﺒ ًﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺑﻮﺣﺸﻴﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺪام أﺟﻬﺰة‬
‫اﻟﺸﺮﻃﺔ واﻟﺠﻴﺶ ووآﺎﻻت اﻻﺳﺘﺨﺒﺎرات( أﻳﺔ ﻣﺤﺎوﻻت ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أو أﻓﺮاد‬
‫ﻟﺘﺤﺪى "ﺧﻂ اﻟﺤﺰب" اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻓﻲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺨﻼﻓﻴﺔ‪ .‬وﺳﻴﺠﺪ اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﻮن اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺒﻠﺪان‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻤﻘﺒﻮل أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻏﺎﻟﺒًﺎ هﺪﻓًﺎ ﻟﺘﻬﺪﻳﺪات ﻣﺘﻜﺮرة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻋﻤﻼء اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺘﺮاوح هﺬﻩ‬
‫اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ ﺑﻴﻦ ﺗﻬﺪﻳﺪات ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻢ اﻟﻤﻬﻨﻲ )اﻟﻄﺮد ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺿﻊ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﺴﻮداء( ﻟﺘﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﺘﻬﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﻘﺘﻞ واﻟﺨﻄﻒ واﻟﺘﻌﺬﻳﺐ واﻻﻏﺘﻴﺎل‪ .‬وﻗﺪ اﻋﻠﻨﺖ "ﻣﺮاﺳﻠﻮن ﺑﻼ‬
‫ﺣﺪود" أن‪ 42‬ﺻﺤﻔﻴًﺎ ﻗﺘﻠﻮا ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2003‬أﺛﻨﺎء ﺗﺄدﻳﺘﻬﻢ ﻟﻮاﺟﺒﻬﻢ آﻤﺎ أودع ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺎم ‪130‬‬
‫ﺻﺤﻔﻴًﺎ اﻟﺴﺠﻮن ﺑﺴﺒﺐ ﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻈﺮة ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‬
‫اﻟﺜﻮرة اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1688‬ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ﺳﻴﺎدة اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺎج وﻓﻮق آﻞ ﺷﻲء ﺣﻖ اﻟﺘﻄﻮر‪.‬‬
‫آﺎن ﺟﻮن ﻟﻮك اﻟﻤﻠﻬﻢ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪ .‬ﻷﻧﻪ ﻗﺮر ﻣﻨﺢ ﺑﻌﻀًﺎ ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﻪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ )اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ( ﻟﻠﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻓﻘﺪ وﺿﻊ اﻟﻔﺮد ﺑﻌﻀ ًﺎ ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﻪ ﻓﻲ ﻋﻬﺪة اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬
‫ودﺧﻞ اﻟﻨﺎس ﻋﻘﺪًا اﺟﺘﻤﺎﻋﻴًﺎ ﻣﻊ ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﺴﻴﺎدة )أو ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺁﺧﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ( ﺗﻀﻤﻦ ﺑﻨﻮدًا ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ هﺬﻩ‬
‫اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻧﻴﺎﺑ ًﺔ ﻋﻦ اﻟﻨﺎس ﺣﺴﺒﻤﺎ آﺘﺒﻪ ﺟﻮن ﻟﻮك ﻓﻲ آﺘﺎﺑﻪ اﺗﻔﺎﻗﻴﺘﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ .‬آﺎن ﻟﺪى إﻧﻜﻠﺘﺮا‬
‫ﻼ ﻟﻤﻨﺢ اﻹﺟﺎزات‪ .‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن ﻧﺸﺮ أي ﻣﻨﺸﻮر ﺑﺪون رﺧﺼﺔ‬
‫وﻟﻐﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم ‪ 1694‬ﻧﻈﺎﻣًﺎ ﻣﻔﺼ ً‬
‫ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ .‬وﻗﺒﻞ ﺧﻤﺴﻴﻦ ﻋﺎﻣًﺎ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮب اﻷهﻠﻴﺔ آﺘﺐ ﺟﻮن ﻣﻴﻠﺘﻮن آﺮاﺳﻪ اﻟﻤﻌﻨﻮن‬
‫‪ .‬وﻗﺪ إﻧﺘﻘﺪ ﻣﻴﻠﺘﻮن ﻓﻲ آﺮاﺳﻪ ذاك ﻧﻈﺎم اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺬي ﺗﻔﺮﺿﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ وﺳﺨﺮ ﻣﻦ ‪Areopagitica‬‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﻔﻜﺮة ﺣﻴﻨﻤﺎ آﺘﺐ ﻳﻘﻮل "ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﻴﻦ واﻟﺠﺎﻧﺤﻴﻦ أن ﻳﺴﺎﻓﺮوا إﻟﻰ ﺧﺎرج اﻟﺒﻼد ﻣﻦ دون‬
‫وﺻﻲ‪ ،‬ﻓﺄن اﻟﻜﺘﺐ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴﻴﺌﺔ ﻟﻮ أرادت أن ﺗﻤﺸﻲ ﺧﻄﻮات ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ذﻟﻚ ﻣﻦ دون ﺳﺠﺎن‬
‫ﻣﺮﺋﻲ ﻓﻮق ﻋﻨﺎوﻳﻨﻬﺎ"‪ .‬ورﻏﻢ أن اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﺗﻠﻚ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ آﺒﻴﺮ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ وﻗﻒ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻣﻨﺢ‬
‫اﻟﺘﺮاﺧﻴﺺ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺸﻮرات‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ ﺳﺘُﻌﺪ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺪة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫ﺣﺠﺔ ﻣﻴﻠﺘﻮن اﻟﻘﻮﻳﺔ ﺗﻤﺜﻠﺖ ﻓﻲ ﻗﻮﻟﻪ ﺑﺄن اﻟﻔﺮد ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ وﺗﻤﻴﻴﺰ اﻟﺨﻄﺄ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﻮاب واﻟﺴﻲء ﻣﻦ اﻟﺠﻴﺪ‪ .‬وﻟﻜﻲ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺔ هﺬا اﻟﺤﻖ اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن‬
‫ﻟﻠﻤﺮء اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻺﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﺁراء ﻓﻲ "ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺣﺮة وﻣﻔﺘﻮﺣﺔ"‪ .‬وﻗﺪ‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪36 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺑﺪأت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻊ ﺣﻤﻠﺔ ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن ﺑﻮﻧﺎﺑﺮت ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ ﻋﺎم ‪ ,1798‬ﺣﻴﺚ أﺻﺪرت ﻓﻲ‬
‫اﻟﻘﺎهﺮة ﺻﺤﻴﻔﺘﻴﻦ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1828‬أﺻﺪر ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﺑﺎﺷﺎ ﺻﺤﻴﻔﺔ رﺳﻤﻴﺔ ﺑﺎﺳﻢ‬
‫ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ,‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1885‬أﺻﺪر رزق اﷲ ﺣﺴﻮن ﻓﻲ اﺳﺘﻨﺒﻮل ﺟﺮﻳﺪة ﻋﺮﺑﻴﺔ أهﻠﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ ﻣﺮﺁة اﻷﺣﻮال اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺎت ﻗﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ آﺜﺮ ﻋﺪد اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺧﺼﻮﺻ ًﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻓﺼﺪرت اﻟﻤﺆﻳﺪ و اﻟﻠﻮاء و اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ و اﻟﺒﻼغ و اﻟﺠﻬﺎد‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ واﻟﺘﻲ ﻻ زاﻟﺖ‬
‫ﺗﺼﺪر ﻟﺤﺪ اﻵن ﺟﺮﻳﺪة اﻷهﺮام واﻟﺘﻲ ﺻﺪرت ﻷول ﻣﺮة ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1875‬وﻣﻨﺎﻓﺴﺘﻬﺎ ﺟﺮﻳﺪة اﻷﺧﺒﺎر‬
‫‪.‬اﻟﺘﻲ ﺻﺪرت ﻋﺎم ‪ ,1944‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻼت اﻷدﺑﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬
‫اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻤﺒﺸﺮ ﻋﺎم ‪ 1847‬وآﺎﻧﺖ ﺟﺮﻳﺪة رﺳﻤﻴﺔ ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ,‬ﺛﻢ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة‬
‫‪.‬آﻮآﺐ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻋﺎم ‪ 1907‬وآﺎﻧﺖ أول ﺟﺮﻳﺪة ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻳﺼﺪرهﺎ ﺟﺰاﺋﺮي‬
‫ﻟﺒﻨﺎن ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة ﺣﺪﻳﻘﺔ اﻷﺧﺒﺎر ﻋﺎم ‪ . 1858‬ﺗﻢ ﺗﺒﻌﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﻣﻨﻬﺎ ﻧﻔﻴﺮ ﺳﻮرﻳﺎ‬
‫‪.‬واﻟﺒﺸﻴﺮ‪ ,‬وﺣﺎﻟﻴﺎ ﺗﺼﺪر ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻨﻬﺎر واﻷﻧﻮار واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ واﻟﻤﺠﻼت اﻷﺧﺮى‬
‫‪.‬ﺗﻮﻧﺲ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻋﺎم ‪1860‬‬
‫ﺳﻮرﻳﺎ ﺑﺪﻣﺸﻖ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة ﺳﻮرﻳﺎ ﻋﺎم ‪ ,1865‬ﺛﻢ ﺗﺒﻌﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﻣﻨﻬﺎ ﻏﺪﻳﺮ‬
‫‪ .‬اﻟﻔﺮات واﻟﺸﻬﺒﺎء واﻻﻋﺘﺪال ﻓﻲ ﺣﻠﺐ وﺻﺪرت ﺻﺤﻒ آﺜﻴﺮة ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ دﻣﺸﻖ‬
‫‪.‬ﻟﻴﺒﻴﺎ ﺻﺪرت أول ﺟﺮﻳﺪة ﻃﺮاﺑﻠﺲ اﻟﻐﺮب ﻋﺎم ‪1866‬‬
‫اﻟﻌﺮاق ﺻﺪرت أول ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻋﺎم ‪ 1869‬ﺗﺒﻌﻬﺎ ﻋﺪة ﺻﺤﻒ ﻣﻨﻬﺎ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻤﻮﺻﻞ واﻟﺒﺼﺮة‬
‫‪.‬وﺑﻐﺪاد واﻟﺮﻗﻴﺐ‬
‫آﻮردﺳﺘﺎن( ﺻﺪرت أول ﺻﺤﻴﻔﺔ آﻮردﻳﺔ ﺑﺎﺳﻢ )آﻮردﺳﺘﺎن ﻓﻲ ‪ 1898/4/22‬ﻓﻲ اﻟﻤﻬﺠﺮ ﻓﻲ (‬
‫ﻣﺼﺮ اﻟﺤﻀﺎرات‪ ،‬اﺻﺪرهﺎ ﻣﻘﺪاد ﻣﺪﺣﺖ ﺑﺪرﺧﺎن‪ ،‬و اﻻن ﻳﺼﺪر ﻓﻲ آﻮردﺳﺘﺎن اﻟﻌﺮاق ﻣﺌﺎت‬
‫‪ ،‬آﻮردﺳﺘﺎﻧﻰ ﻧﻮى )آﻮردﺳﺘﺎن اﻟﺠﺪﻳﺪة‪) ،‬اﻟﺼﺤﻒ و اﻟﻤﺠﻼت آﺎ ) اﻟﺘﺂﺧﻲ‪ ،‬ﺧﺔﺑﺎت )اﻟﻨﻀﺎل‬
‫هﺎوﻻﺗﻲ )اﻟﻤﻮاﻃﻦ(‪ ،‬رةﺳﺔن )اﻻﺻﺎﻟﺔ( و ﻏﻴﺮهﺎ‬
‫‪.‬اﻟﻤﻐﺮب ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻤﻐﺮب ﻋﺎم ‪1889‬‬
‫‪.‬اﻷردن ﺻﺪرت أول ﺟﺮﻳﺪة ﻓﻲ ﻋﻤﺎن ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺤﻖ ﻳﻌﻠﻮ ﻋﺎم ‪1920‬‬
‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺻﺪرت أول ﺟﺮﻳﺪة رﺳﻤﻴﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻘﺒﻠﺔ ﺛﻢ ﻏﻴﺮ اﺳﻤﻬﺎ إﻟﻰ ﺟﺮﻳﺪة‬
‫‪.‬ام اﻟﻘﺮى ﻋﺎم ‪1924‬‬
‫‪.‬اﻟﻴﻤﻦ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة اﻷﻳﻤﺎن ﻋﺎم ‪1926‬‬
‫‪.‬اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻋﺎم ‪1928‬‬
‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﺻﺪرت ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻋﺎم ‪1936‬‬
‫_‪:‬ﺗﻄــــــــــــــــﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــــــــــــــــــﺔ‬
‫ﺗﻄﻮرت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﺪ اﻷﺧﻴﺮ آﺜﻴﺮا‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ أن آﺎﻧﺖ ﻣﺠﺮد ﺻﺤﺎﻓﺔ ورﻗﻴﺔ ﺑﺎﻟﻴﺔ ﺧﺎﺿﻌﺔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻄﻠﻖ ﻟﻤﻘﺺ اﻟﺮﻗﻴﺐ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‪ ،‬أﺻﺒﺤﻨﺎ اﻵن ﻧﺠﺪهﺎ ﻣﺘﺤﺮرة آﺜﻴﺮاو ﻣﺘﻌﺪدة اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫واﻟﻤﻮارد واﻻﺗﺠﺎهﺎت‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺢ ﻣﻨﻬﺎ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﻤﻮازي ﻟﻠﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ‬
‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﺘﻲ راج اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ آﺜﻴﺮاﻟﺪى اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﺑﻞ ﺻﺪر ﻣﻨﻬﺎ ﺻﺤﻒ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻘﻂ ﻻ‬
‫ﺗﺼﺪر ﺑﺸﻜﻞ ﺗﻘﻠﻴﺪي‪ ،‬وﻻ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻠﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﻤﻘﻴﺪة ﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ هﺬﻩ‬
‫‪.‬وهﺬﻩ ﻧﺠﺪ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ واﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ واﻟﺸﻬﺮﻳﺔ واﻟﻤﻮﺳﻤﻴﺔ‬
‫‪37 Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ 12:58:11 2012/02/ ‬م اﻹﺑﻼغ ﻋﻦ إﺳﺎءة اﻻﺳﺘﺨﺪام ‪06‬‬
‫ﺑﺪأت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﻌﻘﺪ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﺣﻴﻨﻤﺎ اﺻﺪر اﻟﻮاﻟﻲ داوود ﺑﺎﺷﺎ‬
‫أول ﺟﺮﻳﺪة ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻐﺪاد اﺳﻤﻬﺎ ﺟﻮرﻧﺎل ﻋﺮاق‪ ،‬ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﺮآﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﺎم ‪،1816‬‬
‫ﺑﻌﺪهﺎ وﻣﻊ ﺣﻤﻠﺔ ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن ﺑﻮﻧﺎﺑﺮت ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ ﻋﺎم ‪ ,1798‬ﺣﻴﺚ أﺻﺪرت ﻓﻲ اﻟﻘﺎهﺮة ﺻﺤﻴﻔﺘﻴﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1828‬أﺻﺪر ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﺑﺎﺷﺎ ﺻﺤﻴﻔﺔ رﺳﻤﻴﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ‬
‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1867‬ﺻﺪرت ﻓﻲ دﻣﺸﻖ ﺟﺮﻳﺪة ﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬وﻋﺎم ‪ 1865‬ﺻﺪرت ﻓﻲ ﺣﻠﺐ ب‬
‫ﺳﻮرﻳﺔ ﺟﺮﻳﺪة ﻓﺮات وﺑﻌﺪهﺎ ﺻﺪرت ﻓﻲ ﺣﻠﺐ آﺬﻟﻚ اﻟﺸﻬﺒﺎء‪ ،‬وﺟﺮﻳﺪة اﻟﻔﻲ ﻋﺎم ‪ 1885‬أﺻﺪر‬
‫رزق اﷲ ﺣﺴﻮن ﻓﻲ اﺳﺘﻨﺒﻮل ﺟﺮﻳﺪة ﻋﺮﺑﻴﺔ أهﻠﻴﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﻣﺮﺁة اﻷﺣﻮال اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻘﺮن‬
‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ آﺜﺮ ﻋﺪد اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺧﺼﻮﺻ ًﺎ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ وﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻓﺼﺪرت اﻟﻤﺆﻳﺪ واﻟﻠﻮاء‬
‫واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﻟﺒﻼغ واﻟﺠﻬﺎد واﻟﻤﻘﺘﺒﺲ وﻏﻴﺮهﺎ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ واﻟﺘﻲ ﻻ زاﻟﺖ ﺗﺼﺪر ﻓﻲ‬
‫ﻣﺼﺮ ﺟﺮﻳﺪة اﻷهﺮام واﻟﺘﻲ ﺻﺪرت ﻷول ﻣﺮة ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1875.‬‬
‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ أو اﻟﺸﺒﻜﺔ هﻮ ﻧﻈﺎم ووﺳﻴﻠﺔ اﺗﺼﺎل ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻟﺤﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻳﺼﻞ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺣﻮاﺳﻴﺐ ﺣﻮل‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺒﺮوﺗﻮآﻮل ﻣﻮﺣﺪ هﻮ ﺑﺮوﺗﻮآﻮل إﻧﺘﺮﻧﺖ‪ .‬ﺗﺮﺑﻂ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻣﻼﻳﻴﻦ اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫واﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ وﻣﺆﺳﺴﺎت اﻷﻋﻤﺎل وﺗﺘﺒﺎﻳﻦ ﻓﻲ ﻧﻄﺎﻗﻬﺎ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬
‫واﻟﻌﺎﻟﻤﻲ وﺗﺘﺼﻞ ﺑﺘﻘﻨﻴﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻷﺳﻼك اﻟﻨﺤﺎﺳﻴﺔ واﻷﻟﻴﺎف اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ واﻟﻮﺻﻼت اﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ‪،‬‬
‫آﻤﺎ ﺗﺘﺒﺎﻳﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺸﺒﻜﺎت ﻓﻲ ﺑﻨﻴﺘﻬﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺗﻘﻨﻴﺎ وإدارﻳﺎ‪ ،‬إذ ﺗﺪار آﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺑﻤﻌﺰل ﻋﻦ اﻷﺧﺮى ﻻﻣﺮآﺰﻳﺎ وﻻ ﺗﻌﺘﻤﺪ أﻳﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺮىﺎت‪.‬‬
‫ﺗﺤﻤﻞ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﻴﻮم ﻗﺪرا ﻋﻈﻴﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬رﺑﻤﺎ آﺎن أآﺜﺮهﺎ ﺷﻴﻮﻋﺎ اﻟﻴﻮم ﺻﻔﺤﺎت‬
‫اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ اﻟﻤﻨﺸﻮرة ﻋﻠﻰ اﻟﻮِب‪ ،‬آﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﺤﻤﻞ ﺧﺪﻣﺎت وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت أﺧﺮى ﻣﺜﻞ اﻟﺒﺮﻳﺪ‬
‫وﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﺨﺎﻃﺐ اﻟﻔﻮري‪ ،‬وﺑﺮﺗﻮآﻮﻻت ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻠﻔﺎت‪ .‬واﻻﺗﺼﺎل اﻟﺼﻮﺗﻲ وﻏﻴﺮهﺎ‪.‬‬
‫و ﻣﺜﻞ اﻟﻄﻔﺮات ﻓﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل ﻋﺒﺮ اﻟﺘﺎرﻳﺦ أﺿﺤﺖ ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﻴﻮم ﺁﺛﺎر اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺟﻤﻴﻊ ﺑﻘﺎع اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻗﺪ أدت إﻟﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﻔﺎهﻴﻢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻌﺪة ﻣﺠﺎﻻت ﻣﺜﻞ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﺠﺎرة‬
‫وﺑﺮوز ﺷﻜﻞ ﺁﺧﺮ ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫ﺻﺎغ اﻟﻌﺮب اﻟﻤﺤﺪﺛﻮن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻟﻜﻲ ﺗﺤﻞ ﻣﺤﻞ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺪﺧﻴﻠﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬ﻟﻨﺠﺪ اﻣﺎﻣﻨﺎ‬
‫آﻠﻤﺎت ﻣﺒﻌﺜﺮة اﻟﺸﺎﺑﻜﺔ‪ ,‬واﻟﻤﻌﻤﺎم‪ ,‬واﻟﺸﺒﻜﺔ و اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪38 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫هﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺮواﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻨﺎس ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ‬
‫واآﺘﺴﺎب اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻤﻤﺘﺪة اﻟﻲ ﺟﻤﻴﻊ أرﺟﺎء اﻷرض ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ ﺑﺼﺮﻳﺔ وﺻﻮﺗﻴﺔ وﻧﺼﻴﺔ‬
‫ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ‪ ،‬وﺑﺼﻮرة ﺗﺘﺠﺎوز ﺣﺪود اﻟﺰﻣﺎن واﻟﻤﻜﺎن واﻟﻜﻠﻔﺔ وﻗﻴﻮد اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت –‬
‫وﺗﺘﺤﺪي ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﺳﻴﻄﺮة اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ .‬وﻳﻌﺮف ﺁﺧﺮون اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ آﺬﻟﻚ ﺑﺄﻧﻪ ﺷﺒﻜﺔ دوﻟﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺘﻔﺎهﻢ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮوﺗﻮآﻮﻻت ﺗﺘﻌﺎون ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت ﻣﺜﻞ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ ،‬وإﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات ﺑﺎﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ‪،‬وﻗﻮاﺋﻢ اﻟﺒﺮﻳﺪ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
‫إﻟﻰ اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻷﺧﺒﺎر واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻨﻘﻠﻬﺎ واﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺔ وآﺬﻟﻚ ﺁﻻت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻤﺮﺟﻌﻲ‪ [2].‬ى‬
‫ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺤﺎﺳﻮب واﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮ ﻣﺎ ﺗﺒﺪو ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻠﻨﻈﺮة اﻷوﻟﻰ ﻓﺈن ﺷﺒﻜﺔ إﻧﺘﺮﻧﺖ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﻓﻲ ﻋﻠﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬
‫اﻟﺸﺒﻜﺎت ﺑﺄﻧﻪ "ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﺴﻴﻂ"‪ ،‬ﻷن ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺗﻘﻮم ﺑﻌﻤﻞ وﺣﻴﺪ أوﻟﻲ وﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬وهﻮ إﻳﺼﺎل‬
‫رﺳﺎﻟﺔ رﻗﻤﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﻋﻘﺪﺗﻴﻦ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻋﻨﻮان ﻣﻤﻴﺰ ﺑﻄﺮﻳﻖ "اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ واﻟﺘﻤﺮﻳﺮ" ﺑﻴﻦ ﻋﻘﺪ ﻋﺪﻳﺪة ﻣﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻘﺪة اﻟﻤﺮﺳﻠﺔ واﻟﻌﻘﺪة اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬وﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﻣﺴﺒﻘﺎ ﺑﺎﻟﻤﺴﺎر اﻟﺬي ﺳﺘﺄﺧﺬﻩ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻋﺒﺮ اﻟﺸﺒﻜﺔ آﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻘﺴﻢ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ أﺟﺰاء ﻳﺘﺨﺬ آﻼ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺴﺎرا ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ وﺗﺼﻞ ﻓﻲ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫ﻏﻴﺮ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ اﻷﺻﻠﻲ اﻟﺬي ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻘﺪة اﻟﻤﺘﻠﻘﻴﺔ أن ﺗﻌﻴﺪ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬وهﻲ ﻓﺌﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺮوﺗﻮآﻮﻻت اﻟﺸﺒﻜﺎت ﺗﻌﺮف ﺑﺘﺴﻴﻴﺮ اﻟﺮزم‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫ﻇﻬﺮت اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻤﺸﺮوع أرﺑﺎﻧﺖ اﻟﺬي أﻃﻠﻖ ﻋﺎم ‪ ،1969‬وهﻮ ﻣﺸﺮوع ﻣﻦ وزارة دﻓﺎع‬
‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ .‬أﻧﺸﺊ هﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺠﻴﺶ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺤﺎﺳﺐ‬
‫اﻵﻟﻲ ورﺑﻂ‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت وﻣﺆﺳﺴﺎت اﻷﺑﺤﺎث ﻻﺳﺘﻐﻼل أﻣﺜﻞ ﻟﻠﻘﺪرات اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﺤﻮاﺳﻴﺐ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‪.‬‬
‫وﻓﻲ اﻷول ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 1983‬اﺳﺘﺒﺪﻟﺖ وزارة دﻓﺎع اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻟﺒﺮوﺗﻮآﻮل( ‪ NCP‬اﻟﻤﻌﻤﻮل‬
‫ﺑﻪ ﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﺔ واﺳﺘﻌﺎﺿﺖ ﻋﻨﻪ ﺑﻤﻴﻔﺎق ﺣﺰﻣﺔ ﻣﻮاﻓﻴﻖ )ﺑﺮوﺗﻮآﻮﻻت( اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ .‬ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ‬
‫أﺳﻬﻤﺖ ﻓﻲ ﻧﻤﻮ اﻟﺸﺒﻜﺔ هﻮ رﺑﻂ "اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم" ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة أﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ ﻣﻤﺎ ﺳﻬّﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺗّﺼﺎل ﺑﻴﻦ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت وﺗﺒﺎدل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬
‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﺑﺪﺧﻮل اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت إﻟﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬أﺧﺬت اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺳﻊ واﻟﺘّﻘﺪم وأﺧﺪ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬
‫ﻳﺴﻬﻤﻮن ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﻢ ورأى اﻟﻨﻮر اﻟﻤﺘﺼﻔﺢ "ﻣﻮزاﻳﻴﻚ"‪ ،‬واﻟﺒﺎﺣﺚ "ﺟﻮﻓﺮ" و"ﺁرﺷﻲ" ﺑﻞ إن‬
‫اﻟﺸﺮآﺔ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ "ﻧﺘﺴﻜﻴﺐ" هﻲ ﻓﻲ اﻷﺻﻞ ﻣﻦ ﺟﻬﻮد ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺘﺒﻨّﺎهﺎ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺘﺠﺎري‬
‫‪39 Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫وﻳﻮﺻﻠﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﺎ ﺁﻟﺖ إﻟﻴﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‪.‬ﻣﻬﻨﺪﺳﻮا اﻟﺸﺒﻜﺔ )اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ( هﻢ أﺣﺪ ﻋﻮاﻣﻞ ﻧﺠﺎح اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺣﻴﺚ‬
‫أن اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻋﺎﻣﺔ وﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ .‬ﻓﻠﻮﻻ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻣﺎ آﻨﺖ ﻟﺘﺠﻠﺲ ﻓﻲ ﺑﻴﺘﻚ وﺗﻘﺮأ هﺬا اﻟﻤﻘﺎل وﻟﻤﺎ‬
‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺮآﺎت اﻟﻜﺒﺮى اﻟﻴﻮم اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬وهﻨﺎك‬
‫ﻃﻮر اﻟﻤﺘﺼﻔﺢ ﻟﻠﻮﻳﺐ ‪ ،violawww‬اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ ‪ .hypercard‬وﻟﺤﻘﻪ ﻣﺘﺼﻔﺢ وﻳﺐ‬
‫"ﻣﻮزاﻳﻴﻚ"‪ .MOSAIC‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،1993‬وﻓﻲ اﻟﻤﺮآﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت ‪supercomputing‬‬
‫ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻴﻨﻮي ﺗﻢ إﺻﺪار ﻧﺴﺨﺔ ‪ 1،0‬ﻣﻦ ‪) MOSAIC‬ﻣﺘﺼﻔﺢ وﻳﺐ(‪ ،‬وﺑﺤﻠﻮل اواﺧﺮ ﻋﺎم‬
‫‪ 1994‬آﺎن هﻨﺎك ﺗﺰاﻳﺪ ﻣﻠﺤﻮظ ﻓﻲ اهﺘﻤﺎم اﻟﺠﻤﻬﻮر ﺑﻤﺎ آﺎن ﺳﺎﺑﻘﺎ اهﺘﻤﺎم ﻟﻼآﺎدﻳﻤﻴﻦ ﻓﻘﻂ‪ .‬وﺑﺤﻠﻮل‬
‫ﻋﺎم ‪ 1996‬ﺻﺎر اﺳﺘﺨﺪام آﻠﻤﺔ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻗﺪ أﺻﺒﺢ ﺷﺎﺋﻌﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬آﺎن ذﻟﻚ ﺳﺒﺒﺎ ﻟﻠﺨﻠﻂ ﻓﻲ اﺳﺘﻌﻤﺎل‬
‫آﻠﻤﺔ إﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ إﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﻮﻳﺐ‪.‬‬
‫وﻓﻲ ﻏﻀﻮن ذﻟﻚ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﻌﻘﺪ‪ ،‬زاد اﺳﺘﺨﺪام اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻄﺮد‪ .‬وﺧﻼل اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﺎت‪،‬‬
‫آﺎﻧﺖ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن اﻟﺸﺎﺑﻜﺔ ﻗﺪ زاد ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٪ 100‬ﺳﻨﻮﻳﺎ‪ ،‬وﻣﻊ ﻓﺘﺮة وﺟﻴﺰة ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻮ‬
‫اﻻﻧﻔﺠﺎري ﻓﻲ ﻋﺎﻣﻲ ‪ 1996‬و ‪ .1997‬وهﺬا اﻟﻨﻤﻮ هﻮ ﻓﻲ آﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﻳﺮﺟﻊ إﻟﻰ ﻋﺪم وﺟﻮد‬
‫اﻹدارة اﻟﻤﺮآﺰﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺘﻴﺢ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻌﻀﻮي ﻟﻠﺸﺒﻜﻪ‪ ،‬وآﺬﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻤﻠﻜﻴﻪ اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻤﻮاﻓﻴﻖ‬
‫)ﺑﺮوﺗﻮآﻮﻻت(اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺠﻊ اﻷﺷﺨﺎص واﻟﺸﺮآﺎت ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ أﻧﻄﻤﺔ وﺑﻴﻌﻬﺎ وهﻲ أﻳﻀﺎ‬
‫ﺗﻤﻨﻊ ﺷﺮآﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ .‬ﺑﺪأت ﺷﺮآﺎت اﻻﺗﺼﺎﻻت ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ‬
‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺪﺧﻮل ‪ isp‬ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻬﺎﺗﻔﻴﺔ ﻋﺎم )‪(1995‬‬
‫اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻹﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫ﺗﻘﺪم اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ‪ ،‬ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬
‫واﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻄﺒﻴﺔ‪ ...‬إﻟﺦ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل إن آﻞ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺸﺒﻜﺔ‬
‫)اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ( هﻲ ﺧﺪﻣﺎت اﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‪ .‬وهﻲ ﺗﺨﺪم اﻷﻓﺮاد واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ واﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳﻮاء‪ .‬واﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ازدﻳﺎد ﻣﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬آﻤﺎ أن اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﺘﻄﻮر وﺗﺰداد ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ وﺳﻬﻮﻟﺔ وإﻣﻜﺎﻧﺎت‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻹﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫•‬
‫ﻣﺤﺮآﺎت وأدﻟﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪:‬‬
‫هﻲ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﺗﻔﻴﺪ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم وﺗﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺎء اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﻳﻘﻮم اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﺑﻮﺿﻊ آﻠﻤﺎت اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﻟﻜﻲ ﻳﺘﻢ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬و هﻲ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﻤﻮاﻗﻊ آﺜﻴﺮة ﻟﻜﻲ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﺒﺤﻮث‬
‫ﻋﻨﻬﺎوﻣﻦ اﺷﻬﺮهﺎ ﻣﺤﺮك اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻤﻼق ﺟﻮﺟﻞ‪.‬‬
‫•‬
‫اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪40 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫•‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪:‬‬
‫هﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﺪ ﻣﺴﺒﻖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺷﺮآﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺗﻔﻴﺪ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﺗﺒﺎدل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ‬
‫ﻓﺎﺋﻘﺔ‪ ،‬وأﻗﺼﺪ هﻨﺎ ﺑﺎﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻟﺼﻮر‪.‬وﻣﻦ أﺷﻬﺮ ﻣﻮاﻗﻊ اﻻﻳﻤﻼت‬
‫هﻮ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻜﺒﻴﺮ وﻣﻜﺘﺴﺢ اﻏﺒﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻊ وهﻮ اﻟﻬﻮﺗﻤﻴﻞ اﻟﺬي ﺗﻢ اآﺘﺴﺎﺣﺔ ﺟﻲ ﻣﻴﻞ‬
‫•‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺒﺎدل اﻷﺧﺒﺎر اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻴﻦ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وهﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﻮاﻗﻊ ﻳﺸﺘﺮك ﻓﻴﻬﺎ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﻟﺘﺒﺎدل اﻵراء واﻷﻓﻜﺎر‪.‬‬
‫•‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻮﻳﺐ ‪:‬‬
‫هﻲ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺘﻴﺢ وﺗﻌﺮض اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وهﻲ ﻓﻲ اﻷﺻﻞ أرﻗﺎم وﻟﻜﻦ ﻳﺘﻢ ﺗﺮﺟﻤﺘﻬﺎ إﻟﻰ‬
‫آﻠﻤﺎت وﺗﻌﺮض ﻟﻚ أﻳﻬﺎ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ‪.‬‬
‫•‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت واﻟﻤﺆﺗﻤﺮات ‪:‬‬
‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺴﺘﺨﺪم اﻟﺸﺒﻜﺔ )اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ( أن ﻳﺸﺎهﺪ ﻣﺎ ﻳﻌﺮض ﻓﻲ اﻷﺟﺘﻤﺎﻋﺎت واﻟﻤﺆﺗﻤﺮات ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ ﻧﻘﻞ اﻟﺼﻮرة واﻟﺼﻮت ﻋﺒﺮ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺑﻜﻞ ﺳﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬
‫•‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬‬
‫وهﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ آﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﻨﺸﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺘﺪﻳﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ وﺗﻔﺘﺢ ﻣﺠﺎﻻ ﻣﺒﺎﺷﺮا ﻟﻠﻨﻘﺎش واﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ‬
‫اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻻﺳﺎﺗﺬة واﻟﺪآﺎﺗﺮة‪ .‬ﻃﻼب اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎﻻت ﺷﺎﺋﻌﺔ ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬
‫اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ هﻮ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ إرﺳﺎل رﺳﺎﺋﻞ ﻧﺼﻴﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻓﻲ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻨﺎﻇﺮة ﻹرﺳﺎل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ واﻟﻤﻔﻜﺮات ﻗﺒﻞ ﻇﻬﻮر اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ .‬ﺣﺘﻲ ﻓﻲ وﻗﺘﻨﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﻬﻢ اﻟﺘﻔﺮﻳﻖ ﺑﻴﻦ ﺑﺮﻳﺪ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وﺑﻴﻦ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪ .‬ﻓﺒﺮﻳﺪ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻗﺪ ﻳﻨﺘﻘﻞ وﻳﺨﺰن ﻓﻲ ﺻﻮرة ﻏﻴﺮ ﻣﺸﻔﺮة ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺎت وأﺟﻬﺰة أﺧﺮى ﺧﺎرج ﻧﻄﺎق ﺗﺤﻜﻢ‬
‫ﻼ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺳِﻞ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒِﻞ‪ .‬وﺧﻼل هﺬﻩ اﻟﻔﺘﺮة )ﻓﺘﺮة اﻻﻧﺘﻘﺎل( ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺒﺮﻳﺪ أن ﺗُﻘﺮأ‬
‫آً‬
‫وﻳُﻌﺒﺚ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻬﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬هﺬا إذا آﺎن اﻟﺒﺮﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻷهﻤﻴﺔ‪ .‬أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺒﺮﻳﺪ‬
‫اﻹﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻻ ﺗﻐﺎدر ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺸﺮآﺔ أو اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬وهﻲ أآﺜﺮ أﻣﻨًﺎ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪41 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬
‫ﻲ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ واﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ )أو وب ﻓﻘﻂ( ﻋﻠﻰ أﻧﻬﻤﺎ‬
‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻮن ﻣﺼﻄﻠﺤ ّ‬
‫ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺎن أو اﻟﺸﺊ ذاﺗﻪ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﻴﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺮادﻓﻴﻦ‪ .‬اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ هﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﻣﻌًﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫أﺳﻼك ﻧﺤﺎﺳﻴﺔ وآﺎﺑﻼت أﻟﻴﺎف ﺑﺼﺮﻳﺔ وﺗﻮﺻﻴﻼت ﻻﺳﻠﻜﻴﺔ وﻣﺎ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫اﻟﻮب هﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ واﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﻣﻌﺎً‪ ،‬ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫رواﺑﻂ ﻓﺎﺋﻘﺔ وﻋﻨﺎوﻳﻦ إﻧﺘﺮﻧﺖ‪ .‬ﺑﺸﻜﻞ ﺁﺧﺮ‪ ،‬اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل‬
‫إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وﻣﺸﺎرآﺔ اﻟﻤﻠﻔﺎت وﻏﻴﺮهﻤﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ ﻣﺼﺎدر اﻟﻮب ﺗﺴﻤﻲ ﻋﻤﻴﻞ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺘﺼﻔﺤﺎت اﻟﻮب ﻣﺜﻞ إﻧﺘﺮﻧﺖ إآﺴﺒﻠﻮرر أو ﻓﻴﺮﻓﻜﺲ ﺗﻘﻮم اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻮب وﺗﻤﻜﻦ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻣﻦ اﻟﺘﺠﻮل ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺔ ﻷﺧﺮى ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ‪ .‬ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮب ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ أن‬
‫ﺗﺤﺘﻮي ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺤﺎﺳﻮب ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺼﻮر اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺮﺳﻮﻣﻴﺎت‪ ،‬اﻟﺼﻮﺗﻴﺎت‪،‬‬
‫اﻟﻨﺼﻮص‪ ،‬اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪ ،‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة وﻣﺤﺘﻮﻳﺎت ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻷﻟﻌﺎب وﻏﻴﺮهﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺪﺧﻮل ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‬
‫ﻳﺴﻤﺢ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﺤﺎﺳﻮب أن ﻳﺘﺼﻠﻮا ﺑﺤﻮاﺳﻴﺐ أﺧﺮى وﺧﻮادم اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪،‬‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﺗﻌﺮف هﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل اﻟﺒﻌﺎدي‪ .‬ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن ﻋﻤﻞ ذﻟﻚ ﺑﺪون‬
‫اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺣﻤﺎﻳﺔ أو ﺗﺸﻔﻴﺮ أو اﺳﺘﻴﻘﺎن‪ .‬وهﺬا ﻳﺸﺠﻊ أﻧﻮاﻋﺎ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ‪،‬‬
‫وﻣﺸﺎرآﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت وهﺬﻩ أﺳﻬﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻨﻮع‪.‬‬
‫اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ‬
‫ﻟﻘﺪ أدى اﻧﺨﻔﺎض ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ وﺗﺒﺎدل اﻷﻓﻜﺎر واﻟﻤﻌﺎرف‪ ،‬واﻟﻤﻬﺎرات إﻟﻰ ﺗﻄﻮر‬
‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﺑﺸﻜﻞ آﺒﻴﺮ وﻇﻬﻮر اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ‪ .‬ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن ﻓﻘﻂ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺸﻜﻞ رﺧﻴﺺ‬
‫وﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ ﻋﺒﺮ اﻟﺸﺎﺑﻜﺔ )اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ( وﻟﻜﻦ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ اﻻهﺘﻤﺎﻣﺎت ان ﺗﻨﺸﺊ‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﺸﺘﺮآﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ .‬وﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺣﺮآﺔ اﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت اﻟﺤﺮة ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬
‫اﻧﺘﺠﺖ ﻧﻈﺎم ﻟﻴﻨﻜﺲ وﺟﻨﻮ ‪ GNU‬ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ وﺗﻮﻟﺖ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻮزﻳﻼ و‪OpenOffice.org‬‬
‫)اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺑﺎﺳﻢ ﻧﺘﺴﻜﻴﺐ ﻣﺤﺎور وﺳﺘﺎر أوﻓﻴﺲ(‪ .‬أﻓﻼم ﻣﺜﻞ روح اﻟﻌﺼﺮ ‪ Zeitgeist‬آﺎن ﻟﻬﺎ‬
‫ﺗﻐﻄﻴﺔ واﺳﻌﺔ اﻟﻨﻄﺎق ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﺠﺮي ﺗﺠﺎهﻠﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻓﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﻋﻼم اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺪردﺷﺔ ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ وﺳﻮاء آﺎن ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ‪ IRC‬أو اﻟﻘﻨﻮات‪ ،‬أو ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻤﺮاﺳﻠﺔ اﻟﻔﻮرﻳﻪ‬
‫ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﺰﻣﻼء اﻟﺒﻘﺎء ﻋﻠﻰ اﺗﺼﺎل داﺋﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ وﺳﻴﻠﺔ ﻣﺮﻳﺤﻪ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺣﻮاﺳﻴﺒﻬﻢ ﻃﻮل‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪42 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬وﻳﺠﺮي ﺗﺒﺎدل ﻟﻠﻤﻠﻔﺎت ﺳﻮاء آﺎﻧﺖ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮر أو أي ﻧﻮع ﺁﺧﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﻠﻔﺎت وﺗﺪﻋﻢ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﺑﻴﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬
‫ﻧﻈﻢ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻧﺴﺦ اﻹﺻﺪار ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻔﺮق اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺸﺘﺮآﺔ واﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬
‫اﻟﺘﻌﺎون ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﺎ‪ .‬وهﻜﺬا ﻳﺠﺮي ﺗﻔﺎدي ﻣﺴﺢ ﻣﺎ آﺘﺒﻪ زﻣﻴﻞ ﺁﺧﺮ دون ﻗﺼﺪ وﻳﺘﻤﻜﻦ آﻞ أﻋﻀﺎء‬
‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻤﺘﻌﺎون ﻣﻦ إﻧﺸﺎء اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ وﻟﻠﻜﻞ ﻣﻦ إﺿﺎﻓﺔ أﻓﻜﺎرهﻢ وإﺿﺎﻓﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮات‪.‬‬
‫أو ‪ ،BSCW‬أو ‪google calendar‬ﺗﻮﺟﺪ ﺣﺎﻟﻴﺎ أﻧﻈﻤﺔ أﺧﺮى ﻓﻲ هﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﻣﺜﻞ ﻣﻔﻜﺮة ﺟﻮﺟﻞ‬
‫‪ ‬ﻧﻈﺎم ﺷﻴﺮ ﺑﻮﻳﻨﺖ‬
‫اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺼﻮﺗﻲ‬
‫اﻟﺼﻮت ﻋﺒﺮ اﻟﺸﺎﺑﻜﺔ )اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ( ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻟﺼﻮت ﺧﻼل ﻣﻴﻔﺎق )ﺑﺮوﺗﻮآﻮل( اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫وﺑﺪأت هﺬﻩ اﻟﻈﺎهﺮة آﺎﺧﺘﻴﺎر وأداة ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻷﻧﻈﻤﺔ دردﺷﺔ ‪ IRC‬ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺼﻮت ﻓﻲ اﺗﺠﺎﻩ واﺣﺪ‪ .‬ﻓﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﻴﺮة اﻧﺘﺸﺮت اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﻧﻈﻤﺔ ‪ VoIP‬آﻤﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﺳﻬﻠﺔ اﻻﺳﺘﺨﺪام وﻣﺮﻳﺤﻪ آﺄي‬
‫هﺎﺗﻒ ﻋﺎدي‪ .‬ان هﺬﻩ اﻷﻧﻈﻤﺔ هﻲ اﺳﺘﺨﺪام واﻋﺪ ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ ذات ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻗﻞ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺎﻟﻤﺔ‬
‫اﻟﻬﺎﺗﻔﻴﺔ اﻟﻌﺎدﻳﻪ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﻟﻤﺴﺎﻓﺎت ﻃﻮﻳﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻻ ﺗﺰال ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﺼﻮت ﻓﻲ آﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ آﻠﻤﺔ إﻟﻰ أﺧﺮى وﺳﺘﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺑﻌﺾ‬
‫اﻟﻮﻗﺖ ﺣﺘﻲ ﺗﺼﺒﺢ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ آﺎﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ .‬أﺻﺒﺤﺖ ذات ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻠﻌﺐ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﺷﻜﻼ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻴﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ .‬ﻣﻦ أآﺜﺮ اﻷﻧﻈﻤﺔ ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺼﻮت ﻋﺒﺮ‬
‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ هﻮ ﻧﻈﺎم ]‪ /http://www.skype.com‬ﺳﻜﺎﻳﺐ‬
‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻠﻘﻴﻢ‬
‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻠﻘﻴﻢ هﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺎ ﻳﺼﺪر ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮهﺎ أوﻻ ﺑﺄول دون ﺣﺎﺟﺔ‬
‫إﻟﻰ اﻟﺪوران ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﺰﻳﺎرﺗﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ إن آﺎن ﻗﺪ ﻧُﺸﺮ ﺟﺪﻳﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬آﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮ‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ آﺎﻧﺖ ﺳﺎﺋﺪة ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻻ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻓﻌﻼ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻷن اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم هﻮ اﻟﺬي ﻳﻄﻠﺐ هﺬا‬
‫اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺘﻮى ﺑﻄﺮﻳﻖ ﻗﺎرءات اﻟﺘﻠﻘﻴﻤﺎت وﻗﺘﻤﺎ ﻳﺮﻳﺪ ﺑﻄﻮر اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ذاﺗﻪ اﻟﺬي ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻪ‬
‫ﻣﺘﺼﻔﺤﺎت اﻟﻮب‪ ،‬وﻻ ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻹﻓﺼﺎح ﻋﻦ أي ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‬
‫ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ‪ ،‬وﻻ ﺣﺘﻰ ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﻓﺎﻟﻤﺘﺤﻜﻢ‬
‫اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻓﻴﻬﺎ هﻮ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻻ ﻳﺮﺿﻴﻪ أو ﻣﻔﺮوض ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﺗﺸﺘﻤﻞ اﻟﺘﻠﻘﻴﻤﺔ‬
‫ﻓﻲ أﺑﺴﻂ ﺻﻮرهﺎ ﻋﻨﻮاﻧﺎ وﻣﻠﺨﺼﺎ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬وراﺑﻄﺎ ﻟﻠﻨﺺ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﺨﺒﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﻧﺎﺷﺮ‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ .‬ﺗﻮﺟﺪ ﻋﺪة ﺻﻴﻎ ﻟﻨﺸﺮ اﻟﺘﻠﻘﻴﻤﺎت‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ أﺗﻮم )ﺗﻮﺿﻴﺢ( وﺁر إس إس و ‪.RDF‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪43 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬
‫أﺻﺒﺢ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺳﻮﻗﺎ واﺳﻌﺔ ﻟﻠﺸﺮآﺎت‪ ،‬ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺮآﺎت اﻟﻜﺒﻴﺮة ﺿﺨﻤﺖ ﻣﻦ أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﺑﺄن أﺧﺬت‬
‫ﻣﻤﻴﺰات ﻗﻠﺔ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻹﻋﻼن واﻹﺗﺠﺎر ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﺘﺠﺎرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ .‬وهﻲ‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮ أﺳﺮع ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻨﺸﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت إﻟﻰ ﻋﺪد آﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻗﺎم اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﻌﻤﻞ‬
‫ﺛﻮرة ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺘﺴﻮق‪ .‬آﻤﺜﺎل‪ ،‬ﺷﺨﺺ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﻄﻠﺐ ﺷﺮاء إﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻣﺪﻣﺠﺔ ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫وﺳﻮف ﺗﺼﻠﻪ ﻋﺒﺮ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻟﻌﺎدي ﺧﻼل ﻳﻮﻣﻴﻦ‪ ،‬أو ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ ﺗﻨﺰﻳﻠﻬﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ إذا ﺗﻴﺴﺮ‬
‫ذﻟﻚ‪ .‬أﻳﻀًﺎ ﻗﺎم اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﺘﺴﻬﻴﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺴﻮق اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺘﻴﺢ ﻟﺸﺮآﺔ ﻣﺎ أن ﺗﺴﻮق ﻣﻨﺘﺞ‬
‫ﻟﺸﺨﺺ ﻣﻌﻴﻦ أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ أي وﺳﻂ إﻋﻼﻧﻲ‪.‬‬
‫آﺄﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﻮق اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ ،‬ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ واﻟﺘﻲ ﻳﺪﺧﻠﻬﺎ اﻵﻻف ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫ﻟﻴﻌﻠﻨﻮا ﻋﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ وﻳﻌﻘﺪوا ﺻﺪاﻗﺎت ﻋﺒﺮ اﻟﺸﺎﺑﻜﺔ‪ .‬وﺑﻤﺎ أن ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ هﺬﻩ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﺗﺘﺮاوح‬
‫أﻋﻤﺎرهﻢ ﺑﻴﻦ ‪ 13‬و ‪ 25‬ﻋﺎﻣﺎً‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ ﺣﻴﻦ ﻳﻌﻠﻨﻮا ﻋﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻓﻬﻢ ﻳﻌﻠﻨﻮن ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﻦ هﻮاﻳﺎﺗﻬﻢ‬
‫واهﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻦ هﻨﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺷﺮآﺎت اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ اﺳﺘﺨﺪام هﺬﻩ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻺﻋﻼن‬
‫ﻋﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﻓﻖ‬
‫رﻏﺒﺎﺗﻬﻢ واهﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻬﻢ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺘﺴﻮق ﻣﻦ أي ﻣﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫ﺳﻠﺒﻴﺎت اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪة ﺳﻠﺒﻴﺎت ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ‪-1 :‬اﻟﻘﺮﺻﻨﺔ واﻗﺘﺤﺎم ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻬﺎ‬
‫وﺗﻌﻄﻴﻠﻬﺎ‪-2 .‬اﺳﺘﺨﺪام اﻻﻃﻔﺎل ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ وﻟﻤﻮاﻗﻊ ﺧﺎﺻﺔ ﻳﻌﺮﺿﻬﻢ ﻟﺨﻄﺮ اﻟﺘﺤﺮش ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﻌﺾ‬
‫اﻟﻤﺮﺿﻰ‪-3 .‬اﻟﺠﻠﻮس ﻃﻮﻳﻼ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻟﻪ ﺑﻌﺾ اﻻﺿﺮار اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪:‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‬
‫ﻋﻠﻰ زﻳﺎدة اﻟﻮزن‪ ،‬وﺿﻌﻒ اﻟﻨﻈﺮ‪ -4 .‬اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﻗﻀﺎء اﻻﻓﺮاد اوﻗﺎت‬
‫ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻊ اﻻهﻞ واﻻﺻﺪﻗﺎء‬
‫اﻟﺤﺎﺳﻮب‬
‫اﻟﺤﺎﺳﻮب أو اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ )ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ (Computer :‬هﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺟﻬﺎز إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ‬
‫اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ذات ﻗﻴﻤﺔ ﻳﺨﺰﻧﻬﺎ ﻓﻲ وﺳﺎﺋﻂ ﺗﺨﺰﻳﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫ﻳﻜﻮن ﻗﺎدرًا ﻋﻠﻰ ﺗﺒﺎدل هﺬﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻊ أﺟﻬﺰة أﺧﺮى ﻣﺘﻮاﻓﻘﺔ‪ .‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أﺳﺮع‬
‫ن ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ .‬ﺗﺸﻐﻞ‬
‫اﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ ﻓﻲ ﻳﻮﻣﻨﺎ هﺬا اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﺌﺎت ﺑﻼﻳﻴﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ واﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﺛﻮا ٍ‬
‫اﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ ﺑﺮﻣﺠﻴﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺴﻤﻰ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪ ،‬ﻓﻤﻦ دوﻧﻬﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺤﺎﺳﻮب ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺮدة‪،‬‬
‫وﺗﺒﻴﻦ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻟﻠﺤﺎﺳﻮب آﻴﻔﻴﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﻬﺎم آﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺗﻮﻓﺮ ﺑﻴﺌﺔ ﻟﻠﻤﺒﺮﻣﺠﻴﻦ‬
‫ﻟﻴﻄﻮروا ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻬﻢ‪ .‬إن هﺬا اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻳﺒﻴﻦ اﻟﺨﻄﺄ اﻟﺸﺎﺋﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ أن اﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ ﻓﻘﻂ هﻲ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺗﺤﺖ ﺑﻴﺌﺔ وﻳﻨﺪوز‪ ،‬وﻣﺎآﻴﻨﺘﻮش‪ ،‬وﻟﻴﻨﻜﺲ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪44 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
Schooll of Distance E
Education
Hardw
ware
Softwaare
-
-
45 Media
a Arabic ‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﻄﻮر ﻋﺘﺎد اﻟﺤﺎﺳﻮب هﻮ ﺳﺠﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻦ اﻻﺗﺠﺎﻩ ﻧﺤﻮ ﺟﻌﻞ اﻟﺤﻮاﺳﺐ أﺳﺮع وأرﺧﺺ‬
‫وﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺰﻳﻦ ﺑﻴﺎﻧﺎت أآﺜﺮ‪ .‬ﻗﺒﻞ وﺟﻮد اﻟﺤﺎﺳﻮب ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض آﺎن اﻹﻧﺴﺎن ﻳﻘﻮم ﺑﻤﻌﻈﻢ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬إﻟﻰ أن ﻇﻬﺮت اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ‪ .‬وﻻ زاﻟﺖ اﻵﻻت‬
‫اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﺗﺘﻄﻮر‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺤﺎﺳﻮب ﻓﻴﻪ ﻣﻴﺰة إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻋﻨﻬﺎ وهﻲ أﻧﻪ ذو ﻣﺘﻌﺪد اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ‬
‫ﻟﺤﺴﺎب اﻷرﻗﺎم‪ .‬وﻟﻘﺪ ﻣﺮ ﻋﺘﺎد اﻟﺤﺎﺳﻮب ﺑﺘﻄﻮرات آﺒﻴﺮة ﻣﻨﺬ اﻷرﺑﻌﻴﻨﺎت‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺢ أﺳﺎﺳًﺎ ﻟﻜﺜﻴﺮ‬
‫ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻷﺧﺮى ﻏﻴﺮ اﻟﺤﺴﺎب آﺎﻷﺗﻤﺘﺔ واﻻﺗﺼﺎﻻت واﻟﺘﺤﻜﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺟﺪ أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ أﺟﻬﺰة اﻟﺤﺴﺎب اﻟﺒﺪاﺋﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻷﺳﻼف اﻷواﺋﻞ ﻟﻠﺤﺎﺳﻮب‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻌﺪاد وﺁﻟﻴﺔ‬
‫أﻧﺘﻴﻜﻴﺜﻴﺮا وهﻮ ﺟﻬﺎز ﻳﻮﻧﺎﻧﻲ ﻗﺪﻳﻢ آﺎن ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻟﺤﺴﺎب ﺣﺮآﺎت اﻟﻜﻮاآﺐ واﻟﺘﺄرﻳﺦ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪87‬‬
‫ق‪.‬م‪ .‬ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً‪ .‬ﺷﻬﺪت ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻮﺳﻄﻰ ﻧﺸﺎﻃًﺎ أوروﺑﻴًﺎ ﻓﻲ ﻋﻠﻤﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت واﻟﻬﻨﺪﺳﺔ وآﺎن‬
‫وﻳﻠﻬﻠﻢ ﺷﻴﻜﺎرد اﻷول ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻷوروﺑﻴﻴﻦ اﻟﺬي أﻧﺸﺊ ﺁﻟﺔ ﺣﺎﺳﺒﺔ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‪ .‬دُون اﻟﻤﻌﺪاد‬
‫ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﺣﺎﺳﻮب ﺑﺪاﺋﻲ وذﻟﻚ ﻷﻧﻪ آﺎن ﻳﺸﺒﻪ اﻵﻟﺔ اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ .‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1801‬ﻗﺎم‬
‫ﺟﻮزﻳﻒ ﻣﺎري ﺟﺎآﻮارد ﺑﻌﻤﻞ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻟﻸﺷﻜﺎل اﻟﻨﻮﻟﻴﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟﻤﺜﻘﻮﺑﺔ وآﺄﻧﻬﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻨﺴﺞ أﺷﻜﺎل ﻣﻌﻘﺪة‪ .‬واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ آﺎﻧﺖ أن ﻧﻮل ﺟﺎآﻮارد‬
‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﻋﺘﺒﺎرﻩ ﺣﺎﺳﻮﺑًﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴًﺎ وﻟﻜﻨﻪ آﺎن ﺧﻄﻮة هﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ .‬آﺎن ﺗﺸﺎرﻟﺰ ﺑﺎﺑﺎج أول ﻣﻦ ﻓﻜﺮ وﺻﻤﻢ ﺣﺎﺳﻮﺑًﺎ ﻣﺒﺮﻣﺠًﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ وذﻟﻚ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ‬
‫ﻋﺎم ‪ 1820‬وﻟﻜﻦ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺪود اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ واﻟﻤﺤﺪودﻳﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬إﻟﻀﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬
‫ﻋﺪم اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻹﺻﻼح ﻏﻴﺮ اﻟﺠﻴﺪ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﻴﻤﻪ ﻓﺈن اﻟﺠﻬﺎز ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺑﻨﺎءﻩ ﻓﻌﻠﻴًﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ .‬ﻇﻬﺮت ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻲ أﺛﺒﺘﺖ ﻓﺎﺋﺪﺗﻬﺎ ﻻﺣﻘًﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺜﻘﻮﺑﺔ‬
‫وأﻧﺒﻮب اﻟﺼﻤﺎم ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت أوﺗﻮﻣﺎﺗﻴﻜﻴًﺎ ذات اﻟﺘﺪرج اﻟﻜﺒﻴﺮ‬
‫ﺻﻨٍﻌﺖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺁﻻت ﺟﺪوﻟﺔ واﻟﺘﻲ ﺻﻤﻤﻬﺎ هﻴﺮﻣﺎن هﻮﻟﻠﻴﺮﻳﺚ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﻤﺜﻘﻮﺑﺔ ُ‬
‫إن ﻧﺠﺎح اﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ اﻟﻘﻮﻳﺔ واﻟﻤﺮﻳﺤﺔ ﺑﺪأ ﻓﻲ اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴﺎت واﻷرﺑﻌﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬وأﺿﻴﻔﺖ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺞ‪ -‬اﻟﻤﻤﻴﺰات اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻣﺜﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻹﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻴﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ )اﺧﺘﺮع‬‫ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ آﻠﻮد ﺷﺎﻧﻮن ﻋﺎم ‪ (1937‬واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أآﺜﺮ ﺳﻼﺳﺔ‪ .‬إن ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻘﻄﺔ‬
‫واﺣﺪة ﺧﻼل هﺬا اﻟﻤﺸﻮار ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ "أول ﺣﺎﺳﻮب اﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻲ رﻗﻤﻲ" أﻣﺮ ﺻﻌﺐ ﺟﺪا‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻹﻧﺠﺎزات اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺎﺳﻮب ‪ ،Atanasoff-Berry 1937‬وهﻲ ﺁﻟﺔ ذات ﻏﺮض ﻣﺨﺼﺺ‬
‫واﻟﺘﻲ آﺎﻧﺖ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﻤﻘﺎدة ﺑﺎﻟﺼﻤﺎﻣﺎت )أﻧﺒﻮب اﻟﺼﻤﺎم( واﻷرﻗﺎم اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ واﻟﺬاآﺮة‬
‫اﻟﻤﺠﺪدة‪ .‬ﺣﺎﺳﺐ ‪ Colossus‬اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ اﻟﺴﺮي )‪ (1944‬واﻟﺬي آﺎن ﻳﻤﻠﻚ ﻗﺪرة ﻣﺤﺪودة ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ وﻟﻜﻨﻪ ﻗﺪم ﺟﻬﺎزًا ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻮﺛﻮﻗﺎ وإﻋﺎدة‬
‫ﺑﺮﻣﺠﺘﻪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺎ‪ 1944 Harvard Mark I .‬ﺣﺎﺳﻮب إﻟﻜﺘﺮوﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ ذو ﺗﺪرج آﺒﻴﺮ وﻟﺪﻳﻪ ﻗﺪرة‬
‫ﻣﺤﺪودة ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺤﺎﺳﻮب اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ اﻟﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم اﻟﻌﺪ اﻟﻌﺸﺮي )‪ (ENIAC-1946‬وآﺎن أول ﺣﺎﺳﻮب‬
‫إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ذو أﻏﺮاض ﻋﺎﻣﺔ وﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻷﺳﺎس ﻓﺈن ﺑﻨﻴﺘﻪ ﻏﻴﺮ ﺳﻠﺴﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن إﻋﺎدة ﺑﺮﻣﺠﺘﻪ‬
‫أﺳﺎﺳﻴًﺎ ﺗﺘﻄﻠﺐ إﻋﺎدة ﺗﻮﺻﻴﻠﻪ‪ .‬وﺁﻻت ‪ Z‬اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑـ ‪ ،Konrad Zuse‬ﻣﻊ اﻻﻟﻴﻜﺘﺮوﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‬
‫‪ (Z3)1941‬ﻳﻜﻮن أول ﺁﻟﺔ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﺗﻘﺪم ﻣﻴﺰة اﻟﺤﺴﺎب اﻻوﺗﻮﻣﺎﺗﻴﻜﻲ ﻟﻸرﻗﺎم اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﻣﻼﺋﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪46 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫إن ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ‪ ENIAC‬أدرك ﻋﻴﻮب ﺟﻬﺎزﻩ وﺟﺎء ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ أآﺜﺮ ﻣﺮوﻧﺔ وروﻋﺔ‬
‫واﻟﺬي ﺻﺎر ﻳﻌﺮف ﺑﺒﻨﻴﺔ ‪) Von Neumann‬أو "ﺑﻨﻴﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺨﺰن"(‪ .‬أﺻﺒﺤﺖ ﺑﻨﻴﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫اﻟﻤﺨﺰن اﻓﺘﺮاﺿﻴﺎ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻟﻜﻞ اﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ .‬ﺑﺪأ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺣﺎﺳﻮب ﻳﻌﺘﻤﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺑﻨﻴﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺨﺰن ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ إﻟﻰ ﺁﺧﺮ اﻷرﺑﻌﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ .‬إن أول ﺣﺎﺳﻮب‬
‫ﻣﻦ هﻮﻻء ﺗﻢ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻨﻪ ﻓﻲ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‪ .‬أول هﻮﻻء اﻟﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮ أﻓﻀﻞ وﻋﺎﻣﻞ آﺎن ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺂﻟﺔ‬
‫اﻟﺘﺪرج اﻟﺼﻐﻴﺮ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ )‪ (Experimental Machine Small-Scale‬وﻟﻜﻦ ‪ EDSAC‬رﺑﻤﺎ‬
‫آﺎن أول ﻧﺴﺨﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻢ ﺗﻄﻮﻳﺮهﺎ‪.‬‬
‫إن ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت اﻟﺤﺎﺳﻮب اﻟﻤﻘﺎد ﺑﺄﻧﺒﻮب اﻟﺼﻤﺎم أﺻﺒﺤﺖ ﻗﻴﺪ اﻻﺳﺘﺨﺪام ﺧﻼل اﻟﺨﻤﺴﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن‬
‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻊ اﻟﻮﻗﺖ ﺗﻢ اﺳﺘﺒﺪاﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ اﻟﺘﺮاﻧﺰﺳﺘﻮرﻳﺔ ﺣﻴﺚ أﻧﻬﺎ أﺻﻐﺮ وأﺳﺮع‬
‫وأرﺧﺺ وأآﺜﺮ ﻣﻮﺛﻮﻗﻴﺔ‪ ،‬آﻞ ذﻟﻚ أﺗﺎح ﻟﻬﺎ أن ﻳﺘﻢ إﻧﺘﺎﺟﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﺘﺠﺎري وذﻟﻚ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺴﺘﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ .‬ﻓﻲ ﺳﺒﻌﻴﻨﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺳﺎﻋﺪ اﺧﺘﻴﺎر ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ إﻧﺘﺎج اﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ‬
‫ﻗﻠﻴﻠﺔ آﺎﻓﻴﺔ ﻷن ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻼﻓﺮاد ﺑﺎﻣﺘﻼك ﺣﺎﺳﻮب ﺷﺨﺼﻲ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ‪...‬‬
‫اﻟﻘﺮاءة اﻟﻨﺎﻗﺪة‬
‫ﻟﻠﻘﺮاءة أهﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﻔﺮد ﻟﻤﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ أﺛﺮ ﻓﻲ اآﺘﺴﺎب اﻟﻤﻌﺎرف واﻟﺨﺒﺮات‪ ،‬وﻳﺰداد ﺷﺄن اﻟﻘﺮاءة‬
‫ﻓﻲ هﺬا اﻟﻌﺼﺮ ـ ﻋﺼﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﺘﻄﻮرة وﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ـ ﻓﻬﻲ ﻣﻦ أآﺜﺮ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺘﻔﺠﺮة‪ ،‬واآﺘﺴﺎﺑﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫‪ .‬واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ ،‬وهﻲ اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﻤﻌﺎرف ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺠﻮاﻧﺐ‬
‫وﺗﻌﺪ ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎرات ذات اﻷهﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﻦ اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﻣﺎ ﻳﻔﺮزﻩ ذﻟﻚ اﻟﺘﻔﺠﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﻴﻌﺎب اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻘﺮوءة وﻧﻘﺪهﺎ‪ ،‬واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺑﺄﺳﺮع اﻟﻄﺮق وأﻳﺴﺮهﺎ‪ ،‬ﺳﻮاء أآﺎن ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ آﺎﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬واﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺎت‪ ،‬أم‬
‫اﻟﻤﺼﺎدر اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ آﺎﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬واﻷﺷﺮﻃﺔ‪ ،‬و اﻷﻗﺮاص اﻟﻤﺤﻮﺳﺒﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن اﻟﻄﻔﺮة اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ ﻓﻲ‬
‫إﻧﺘﺎج اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أدت إﻟﻰ ﻃﻔﺮة ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻓﻲ ﺗﺨﺰﻳﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﺑﺪ أن ﺗﺆدي إﻟﻰ ﻃﻔﺮة ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ‪،‬‬
‫‪ .‬واآﺘﺴﺎﺑﻬﺎ‬
‫واﻟﻘﺮاءة اﻟﻨﺎﻗﺪة آﻨﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﻘﺮاءة ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﺺ اﻟﻤﻘﺮوء‪ ،‬وﻧﻘﺪﻩ‪ ،‬وإﺑﺪاء‬
‫اﻟﺮأي ﻓﻴﻪ‪ ،‬وإﻇﻬﺎر ﻣﺪى ﺻﺤﺘﻪ‪ ،‬وﺳﻼﻣﺘﻪ ﻓﻲ ﺿﻮء ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺪﻗﺔ واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻬﻮ‬
‫ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻘﺎرئ اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ﻣﻬﺎرات اﻟﻔﻬﻢ‬
‫آﺎﻟﺘﻤﻴﻴﺰ واﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬وﻣﻬﺎرات اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ آﺎﻻﺳﺘﻨﺘﺎج‪ ،‬وﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ آﺈﺑﺪاء اﻟﺮأي‪ ،‬وإﺻﺪار‬
‫‪.‬اﻷﺣﻜﺎم وﻓﻖ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻮﺿﻮح‪ ،‬واﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬واﻟﺪﻗﺔ‪ ،‬واﻻرﺗﺒﺎط‪ ،‬واﻟﻌﻤﻖ‪ ،‬واﻻﺗﺴﺎع‪ ،‬واﻟﻤﻨﻄﻖ‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪47 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫وﻓﻲ ﺿﻮء ذﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﻘﺮاءة اﻟﻨﺎﻗﺪة ﺗﻌﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺎرئ واﻟﻨﺺ‪ ،‬ﻳﻔﺤﺺ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﺎرئ‬
‫ﺑﺨﺒﺮاﺗﻪ‪ ،‬وﻣﻌﺎرﻓﻪ ﻣﺎ ﻳﺘﻀﻤﻨﻪ اﻟﻨﺺ ﻣﻦ إﻳﺤﺎءات‪ ،‬وإﺷﺎرات‪ ،‬ورﻣﻮز‪ ،‬ودﻻﻻت ﺿﻤﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺗﺸﺨﻴﺺ ﻟﻠﻤﻘﺮوء‪ ،‬وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻪ؛ ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ ﻣﺰاﻳﺎﻩ‪ ،‬وﻋﻴﻮﺑﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﻠﻴﻠﻪ‪ ،‬وﺗﻔﺴﻴﺮﻩ‪ ،‬وإدراك‬
‫أهﺪاﻓﻪ وﻣﺮاﻣﻴﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﻘﺪﻩ ﻓﻲ ﺿﻮء ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﺿﻮء ﺧﺒﺮاﺗﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪،‬‬
‫‪.‬وﺁراء اﻵﺧﺮﻳﻦ‬
‫وﻻ ﻳﺨﻔﻰ ﻣﺎ ﺗﺘﻄﻠﺒﻪ هﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺷﺪة اﻧﺘﺒﺎﻩ‪ ،‬وﺗﺮآﻴﺰ‪ ،‬وإﻋﻤﺎل اﻟﻔﻜﺮ ‪ ،‬واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﻣﺎ‬
‫ﻳﺴﺘﻘﺒﻠﻪ اﻟﻘﺎرئ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر‪ ،‬وﺑﻴﻦ ﺗﻌﻠﻤﻪ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﺬي اآﺘﺴﺒﻪ‪ ،‬آﻤﺎ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻨﻘﺪ درﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻮﻋﻲ‪ ،‬واﻟﻨﻈﺮة اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻋﺪم اﻻﻧﺤﻴﺎز واﻟﺘﺴﺮع‪ ،‬وﻣﺤﺎوﻟﺔ آﺸﻒ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬وﺗﻘﻮﻳﻢ اﻟﻤﻘﺮوء‬
‫ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻋﻠﻤﻲ ﺳﻠﻴﻢ‪ ،‬دون أن ﺗﺨﺪع اﻟﻘﺎرئ ﻋﺒﺎرات ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬أو ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺮض ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬أو‬
‫‪ .‬ﻣﺸﺎﻋﺮ واﻧﻔﻌﺎﻻت ﺗﺤﻴﺪ ﺑﻪ ﻋﻦ اﻟﻐﺮض اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﻤﻘﺮوء‪ ،‬واﻟﻬﺪف اﻟﺬي ﻳﺘﻮﺧﺎﻩ اﻟﻜﺎﺗﺐ‬
‫و ﻟﻠﻘﺮاءة اﻟﻨﺎﻗﺪة دورهﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻘﺎرئ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻮﻳﻢ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ‪ ،‬وﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻤﻮازﻧﺔ‬
‫‪ ‬ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬إذ ﻳﻨﻄﻠﻖ اﻟﻘﺎرئ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻪ ﻟﻠﻤﻘﺮوء إﻟﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺠﺰﺋﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺘﻀﻤﻨﺔ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وإدراك اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬واﻻرﺗﻘﺎء إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى أﻋﻠﻰ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬ﻣﺘﺠﺎوزا اﻟﻔﻬﻢ اﻟﺴﻄﺤﻲ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻻﺳﺘﻴﻌﺎب اﻟﻨﺎﻗﺪ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ‬
‫‪.‬اﻟﻤﻀﺎﻣﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺤﺎوﻻ ﻧﻘﺪهﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻤﻖ ﻓﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ‬
‫وﺗﺴﻬﻢ اﻟﻘﺮاءة اﻟﻨﺎﻗﺪة ﻓﻲ ﺗﺤﺼﻴﻦ اﻟﻘﺎرئ‪ ،‬وﺗﻤﻜﻴﻨﻪ ﻣﻦ إﺻﺪار أﺣﻜﺎم ﻣﻮﺛﻮق ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻋﺪم ﻣﺠﺎراة‬
‫اﻷﺧﻄﺎء اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﻮاﺟﻪ اﻟﻔﺮد ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت دﻗﻴﻘﺔ‪،‬‬
‫وأﺧﺮى ﻏﻴﺮ دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وﻗﻴﻤﺎ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪ ،‬وأﺧﺮى ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪ ،‬وآﺬﻟﻚ اﻟﺪﻋﺎﻳﺎت‪ ،‬واﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ‬
‫ﻟﻠﻨﻔﺎذ إﻟﻰ ﻗﻠﻮب اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﻋﻘﻮﻟﻬﻢ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﺘﻠﺰم اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻨﺪ هﺬا آﻠﻪ‪ ،‬وﻓﺤﺼﻪ ﻓﺤﺼﺎ ﻧﺎﻗﺪا‪ ،‬واﻟﺤﻜﻢ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺼﺐ‪ ،‬أو اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ ﺑﺼﺤﺔ آﻞ ﻣﺎ ﻳُﻘﺮأ؛ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﻘﻊ ﻓﺮﻳﺴﺔ ﺳﺎﺋﻐﺔ‬
‫‪.‬ﻷﺻﺤﺎب اﻷهﺪاف واﻟﻨﻮاﻳﺎ اﻟﺴﻴﺌﺔ‬
‫وﻣﻊ اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﺗﻨﺎﻣﻲ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﻤﺬهﻠﺔ ﻓﻲ اﻧﺘﺸﺎرهﺎ‪ ،‬وﺗﻌﺪد اﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻌﺮض ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﺮاءة اﻟﻨﺎﻗﺪة ﺗﻌﺪ وﺳﻴﻠﺔ ﻟﻬﺎ أهﻤﻴﺘﻬﺎ اﻟﻜﺒﺮى ﻓﻲ اآﺘﺴﺎب هﺬﻩ اﻟﻤﻌﺎرف‪،‬‬
‫واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺼﺎدرهﺎ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‪ ،‬إذ أن اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺬي ﻧﺤﻴﺎﻩ اﻟﻴﻮم )ﻋﺼﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ واﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت( ﻻ‬
‫ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻓﻘﻂ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ اﻟﺪﻧﻴﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺴﺘﻠﺰم ﺳﻴﻄﺮة اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ‬
‫‪.‬اﻟﺤﺪ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻟﻬﺎ ﺑﺄآﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ واﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫وﻟﺬﻟﻚ إن آﻞ ﻓﺮد ﻣﻨﺎ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ أن ﻳﻘﺮأ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﺎﻗﺪة ﻓﺎﺣﺼﺔ ﻣﺘﺒﻌﺎ اﻟﻄﺮق اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ؛ ﻟﻴﺰن‬
‫اﻷﻣﻮر‪ ،‬وﻳﻔﺎﺿﻞ ﺑﻴﻦ اﻷﺷﻴﺎء‪ ،‬وﻳﺪرك اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ‪ ،‬واﻟﻤﻐﺎزي اﻟﻤﺨﺘﻔﻴﺔ وراء اﻟﺴﻄﻮر‪ ،‬وﻳﻜﺘﺸﻒ ﻣﺎ ﻗﺪ‬
‫ﻳﺘﻀﻤﻨﻪ اﻟﻤﻘﺮوء ﻣﻦ وهﻢ‪ ،‬وﻣﻐﺎﻟﻄﺎت‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن واﺿﺤﺎ ﻓﻲ أذهﺎﻧﻨﺎ وﻧﺤﻦ ﻧﻘﺮأ ﻓﻲ أي‬
‫وﻗﺖ‪ ،‬وﻣﻦ أي ﻣﺼﺪر‪ ،‬وﻓﻲ أي ﻣﺤﺘﻮى‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ آﺎن ﻧﻮﻋﻪ أن ﻧﻘﻴﻤﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ واﻋﻴﺔ ﻧﺎﻗﺪة؛ ﻷن‬
‫اﻣﺘﻼك اﻟﻘﺮاءة اﻟﻨﺎﻗﺪة هﻮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺗﺴﻠﺢ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻣﻤﺎ ﻗﺪ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻪ ﻣﻦ إﻏﺮاءات وﺗﺄﺛﻴﺮات ـ وﻣﺎ‬
‫أآﺜﺮهﺎ ـ ﺗﺼﺪر ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﻋﺪﻳﺪة ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪48 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
School of Distance Education
Translation of media terms in to English and
vice versa.
‫رﻓﻀﺖ اﺳﺮاﺋﻴﻞ اﻹﺣﺘﺠﺎج اﻟﻌﺮﺑﻲ و اﻟﺪوﻟﻲ أﻣﺲ ﺿﺪ ﺳﻴﺎﺳﺔ إﺣﺘﻼﻟﻪ و واﺻﻞ ﺳﻴﺎﺳﺘﻪ اﻟﻌﺪاﺋﻴﺔ‬
‫ ﻣﻦ هﻜﺘﺮات اﻷرض اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ‬20 ‫آﻤﺎ ﻣﺴﻚ ﺟﻴﺶ اﺳﺮاﺋﻴﻞ‬.‫ﺗﻬﺪف اﻟﻰ اﻟﺘﻬﻮّد اﻟﻤﺤﺘﻠﺔ اﻟﻘﺪس‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺪس اﻟﻌﺸﺮات ﻣﻦ اﻟﻨﺸﻄﺎء اﻟﺴﻼم‬. ‫اﻟﺨﻠﻴﻞ و أزال ﺳﺒﻊ ﺧﻴﻢ ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﻗﺮب ﺟﺮﺑﻮ‬
.‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻦ ﺟﺎﺑﻬﻮا ﺑﺸﺮﻃﺔ اﺳﺮاﺋﻴﻞ أﺛﻨﺎء اﻋﺘﺮاض ﻋﻠﻰ ﺑﺪء اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﻘﺪس‬
1)
Israel yesterday rejected the Arab and international protest against its occupation policy aiming to judaise the occupied Jerusalem, as Israel army grabbed 20 hectares of Arab land in Hebron and removed seven Palestinian tents near Jerboa , while in Jerusalem tens of U.S. peace activists confronted with the Israel police during a protest against setting up of new housing units in Jerusalem. ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻌﺮﺑﻰ ﻳﺴﺘﻌﺪ ﻹﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻰ "ﺗﻠﺴﺘﺎر" او ارﺳﺎل ﺑﺮاﻣﺠﻪ اﻟﻰ آﻞ اﺟﺰاء‬
‫ ﻟﻜﻦ ﻗﺒﻞ ﻧﻬﺎﻳﺔ هﺬﻩ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‬.‫ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت ﺗﺴﺘﻤﺮ اﻵن ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ هﺬﻩ‬.‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺳﺘﺴﺘﻠﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺳﻜﻨﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ و اﻷردن و اﻟﻌﺮاق و اﻟﺴﻮرﻳﺎ‬
‫ ارﺳﺎل ﺑﺮاﻣﺠﻪ اﻟﻰ آﻞ هﺬﻩ اﻟﻮﻻﻳﺎت ﺳﺘﻜﻤﻞ ﺑﻌﺪ اﻓﺘﺘﺎح ﻣﺤﻄﺔ اﻟﻤﻘﻮى‬.‫و اﻹﻳﺮان و ﺗﺮآﻴﺎ‬
‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻰ اﻟﺬى ﺳﻴﺒﻌﺚ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺮﺑﻰ ﻣﻦ‬.‫اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻰ ﺳﺘﻨﺼﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺒﻞ ﻟﺒﻨﺎن‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻠﺴﺘﺎر اﻟﻰ آﻞ اﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺳﺘﺘﻀﻤﻦ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻘﺪم و ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ و ﺗﺤﻒ ﻓﻨّﻴﺔ‬
.‫ﻗﺪﻳﻤﺔ‬
‐ The Arab television is preparing to utilize the satellite ‘Telstar’or transmission of its programmes to all parts of the world. Talks are now going on to carry this out. But before the end of this talks the Arab television programmes will have been received by the Inhabitans of Saudi Arabia, Jordan Iraq, Syria, Iran and Turkey. The transmission of its programmes to all these states will be completed after the opening of the new booster station which will be erected on Mount Lebanon. The television programmes which will be sent out by the Arab T.V by way of ‘Telestar’ to all parts of the world will include programmes of progress, industrial development and antiquities.
49 Media Arabic School of Distance Education
Iran develops long‐range missile Dubai: Coinciding with the opening of the west Asia peace conference in Annapolis,Iran announced on Tuesday that it has developed a new rocket with a range of 2,000 km. "The long range missile, which is capable of hitting targets as far away as 2,000 km has been designed and developed by the defence ministry," Iranian defence minister Mustafa Mohammad Najjar said. Gen. Najjar made the announcement before a large gathering of the Basij‐Iran's volunteer force, which played a key role during iran's war with Iraq in the eighties. Once it is armed with a missile of over 2,000‐km range, Iran would have the capability to target Israel and parts of Uurope. Iran its allies in the region have opposed the Annapolis conference which they say is "doomed to failure".the head of Iran's expediency council, has said that Iran cannot be ignored if security in west asia has to be established. "security of the strategic middle east region is the requisite for global security and all know quite well that the key to middle east security is in the hands of Iran." Iran and the palestinian militant group Hamas are not among the 49 invitees to the annapolis conference. Iran's ally syria is, however, participating in the event. ‫ﺗُﻄﻮّ ُر إﻳﺮان ﻗﺬﻳﻔ ًﺔ ﺑﻌﻴﺪة اﻟﻤﺪى‬ ‫ت‬
ْ ‫ﺖ إﻳﺮان ﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء ﺑﺄﻧﻬّﺎ ﻃﻮّر‬
ْ ‫ أﻋﻠﻨ‬،‫ب ﺁﺳﻴﺎ ﻓﻲ اﻧﺎﺑﻮﻟﺲ‬
ِ ‫ َﺗﺰَاﻣُﻦ ﺑﺈﻓﺘﺘﺎح ﻣﺆﺗﻤ ِﺮ ﺳﻼ ِم ﻏﺮ‬:‫دﺑﻲ‬
ِ.‫ آﻴﻠﻮﻣﺘﺮ‬2,000 ‫ﻣﺪى ِﻣ ْﻦ‬
50 ‫ﺻﺎروخ ﺟﺪﻳﺪ ﻣَﻊ‬
Media Arabic ‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬ﻗﺎل وزﻳﺮ دﻓﺎع إﻳﺮاﻧﻰ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺠﺎر‬
‫ﻃ ّﻮ َر ﺑﻮزار ِة "‬
‫ﺻ ّﻤ َﻢ و ُ‬
‫ف ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ‪ 2,000‬آﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ُ‬
‫ﺿﺮْب اﻷهﺪا ِ‬
‫اﻟﻘﺬﻳﻔﺔ اﻟﺒﻌﻴﺪة اﻟﻤﺪى ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ َ‬
‫ﺖ‬
‫ع إﻳﺮان‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻟَﻌﺒ ْ‬
‫ل اﻟﻨﺠﺎر اﻹﻋﻼن ﻗﺒﻞ إﺟﺘﻤﺎع آﺒﻴﺮ ﻟﺒﺴﺞ‪ ،‬ﻗﻮة ﻣﺘﻄ ّﻮ ِ‬
‫ﻞ اﻟﺠﻨﺮا ُ‬
‫اﻟﺪﻓﺎعَ‪ ." ،‬ﺟَﻌ َ‬
‫ت‬
‫ب إﻳﺮان ﻣَﻊ اﻟﻌﺮاق ﻓﻲ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﺎ ِ‬
‫‪. ‬دور رﺋﻴﺴﻲ أﺛﻨﺎء ﺣﺮ ِ‬
‫ﺳ ِﺘﻬْﺪاف‬
‫ﻋ ْﻨﺪَهﺎ اﻟﻘﺎﺑﻠﻴ ُﺔ ﻹ ْ‬
‫ن ِ‬
‫ﻦ ﻣﺪى آﻴﻠﻮﻣﺘ ِﺮ ‪ ،2,000‬إﻳﺮان ﺳَﻴﻜﻮ ُ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ هﻮ ﻣُﺴﻠﱠﺢ ﺑﻘﺬﻳﻔﺔ ﻷآﺜﺮ ِﻣ ْ‬
‫‪ ‬إﺳﺮاﺋﻴﻞ وأﺟﺰاء اوروﺑﺎ‪ .‬إﻳﺮان ﺣﻠﻔﺎﺋﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ِﺔ ﻋﺎرﺿﻮا ﻣﺆﺗﻤ َﺮ اﻧﺎﺑﻮﻟﺲ‬
‫ﻦ‪ ‬‬
‫ﻞ إذ أﻣ ِ‬
‫ن ﺗُﻬ َﻤ َ‬
‫ن إﻳﺮان ﻻ ُﻳﻤْﻜﻦ أ ْ‬
‫ل ﺑﺄ ّ‬
‫ﺲ ذَرﻳﻌ ِﺔ إﻳﺮان‪ ،‬ﻗﺎ َ‬
‫ﺲ ﻣﺠﻠ ِ‬
‫ﻞ"‪ .‬رﺋﻴ ُ‬
‫ن "ﻣﺂﻟﻪ اﻟﻔﺸ ُ‬
‫اﻟﺬي َﻳﻘُﻮﻟﻮ َ‬
‫ﻦ‬
‫ﺲ‪" .‬أﻣﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘ ِﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ِﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳّﻄ ِﺔ اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴ ِﺔ ﺿﺮورﻳ ُﺔ ﻟﻸﻣ ِ‬
‫ﺳ َ‬
‫ن ﺗُﺆ ّ‬
‫ﺐ َأ ْ‬
‫ﺠ ُ‬
‫ﻓﻲ ﻏﺮب ﺁﺳﻴﺎ َﻳ ِ‬
‫ﻂ ﻓﻲ أﻳﺪي إﻳﺮان‬
‫ﺳِ‬
‫ﻲ اﻟﻤﺘﻮ ّ‬
‫ﻦ اﻟﺸﺮﻗ ِ‬
‫ح إﻟﻰ اﻷﻣ ِ‬
‫ف ﺟﻴّﺪ ﺟﺪًا ا اﻟﻤﻔﺘﺎ َ‬
‫ﻲ و ُآﻞّ َﻳﻌْﺮ ُ‬
‫‪." ‬اﻟﻌﺎﻟﻤ ِ‬
‫ﺖ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺪﻋﻮﻳﻦ ﻣﻦ‪ 49‬ﺑﻼدا إﻟﻰ ﻣﺆﺗﻤ ِﺮ‬
‫إﻳﺮان واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻔﺪاﺋﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴّﺔ ﺣﻤﺎس ﻟَﻴﺴ ْ‬
‫ث‪.‬‬
‫اﻧﺎﺑﻮﻟﻴﺲ‪ .‬ﺣﻠﻴﻒ إﻳﺮان ﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﻳﺔ ﺣﺎل‪ُ ،‬ﻣﺸَﺎ َرآَﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺪ ِ‬
‫‪Gaza strip shut to fuel,‬‬
‫‪Over the last six days, Israel has all but closed its crossing with the ‬‬
‫‪Gaza strip. ‬‬
‫‪No fuel has been allowed into Gaza for its power station, no food ‬‬
‫‪has been allowed in for the United Nation's aid distribution centres on ‬‬
‫‪which most Gazans rely .No journalists are being allowed in to Gaza to ‬‬
‫‪cover the story. ‬‬
‫‪ Last Tuesday more than four months into a ceasefire, Israel troops ‬‬
‫‪entered the Gaza strip. since then, seven Hamas militants have been ‬‬
‫‪killed in clashes and air strikes. Palestinian militants said they regarded it ‬‬
‫‪as an Israeli aggression and responded by firing dozens of rockets and ‬‬
‫‪mortar shells towards Israeli border towns. ‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪51 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺖ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة ﻣﻦ اﻟﻮﻗﻮد‬
‫أﻏﻠﻘ ْ‬
‫‪،‬‬
‫ﺖ إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻋﺒﻮرهﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒ ًﺎ ﻣَﻊ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‪ .‬‬
‫ﺧﻼل اﻷﻳﺎم اﻟﺴﺘّﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻏَﻠﻘ ْ‬
‫ﺢ اﻟﻐﺬاء ﻟﻤﺮاآﺰ اﻷﻣ ِﺔ اﻟﻤﺘّﺤﺪ ِة ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺳ ِﻤ َ‬
‫ﺢ وﻗﻮد إﻟﻰ ﻏﺰة ﻟﻤﺤﻄ ِﺔ آﻬﺮﺑﺎﺋﻪ‪ ،‬ﻣﺎ ُ‬
‫ﺳ ِﻤ َ‬
‫َﻣﺎ ُ‬
‫ﺼ ِﺔ‪ .‬‬
‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ أآﺜﺮ اﻟﻐﺎزﻳّﻮن‪ .‬ﻣﺎ ﺳﻤﺢ اﻟﺼﺤﻔ ّﻴﻮن ﺑﺪﺧﻮل إﻟﻰ ﻏﺰة ﻟ َﺘﻐْﻄﻴﺔ اﻟﻘ ّ‬
‫ت إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻗﻄﺎع‬
‫ﺖ ﻗﻮﱠا َ‬
‫ﻦ أرﺑﻌﺔ ﺷﻬﻮ ِر ﺑﻌﺪ وﻗﻒ إﻃﻼق ﻧﺎر‪ ،‬دَﺧﻠ ْ‬
‫اﻟﺜّﻼﺛﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ أآﺜﺮ ِﻣ ْ‬
‫ﻏﺰة‪ .‬ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ‪ ،‬ﺳﺒﻌﺔ ﻓﺪاﺋﻴﻮ ﺣﻤﺎس ﻗﺘﻠﻮا ﻓﻲ اﻹﺻﻄﺪاﻣﺎت واﻟﻀﺮﺑﺎت اﻟﺠﻮﻳ ِﺔ‪ .‬اﻟﻔﺪاﺋﻴﻮن‬
‫ﻒ‬
‫ﺦ وﻗﺬاﺋ ِ‬
‫ت اﻟﺼﻮارﻳ ِ‬
‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴّﻮن ﻗﺎﻟﻮا ﺑﺄﻧّﻬﻢ إﻋﺘﺒﺮوهﺎ آﻌﺪوان إﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ و َردّوا ﺑﺈﻃْﻼق اﻟﻌﺸﺮا ِ‬
‫اﻟﻬﺎون ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺪن اﻟﺤﺪو ِد اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴ ِﺔ‪ .‬‬
‫اﻷﺧﺒﺎر‬
‫آﺸﻒ ﻟـ»ﻋﻜﺎظ« أﻣﺲ اﻟﻤﺸﺮف اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع ﻣﻄﺎر اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﻤﻬﻨﺪس‬
‫ﻣﺤﻤﺪ أﺣﻤﺪ ﻋﺎﺑﺪ أن اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻳﺴﻴﺮ ﺣﺴﺐ اﻟﺠﺪول اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺠﺮي ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬
‫ﺧﺮﺳﺎﻧﺎت اﻷدوار اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﺼﺎﻻت اﻟﺴﻔﺮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ وﺑﺮج اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺠﻮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻪ‬
‫ﻼ‬
‫‪136‬ﻣﺘﺮا‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة وأﻧﻔﺎق اﻟﺘﻤﺪﻳﺪات واﻟﻄﺮق اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬ﺷﺎﻣ ً‬
‫أﺳﺎﺳﺎت اﻟﻜﺒﺎري‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﻨﻮﻳﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻬﺎ دراﺳﺎت وﻣﻮاﻓﻘﺎت اﻟﻤﻮاد‬
‫‪.‬واﻷﺟﻬﺰة واﻟﻤﻌﺪات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺘﺸﻐﻴﻞ‬
‫وﻗﺎل اﻟﻤﺸﺮف اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻣﺤﻤﺪ أﺣﻤﺪ ﻋﺎﺑﺪ »ﺑﺪأﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﺰء اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ اﻟﺸﺮق‬
‫واﻟﻐﺮﺑﻲ ﻟﻠﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻣﻦ ﺻﺐ اﻟﺴﻘﻒ واﻻﻧﻔﺎق واﻧﺘﻬﻴﻨﺎ ﻣﻦ ﺟﺰء آﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﺣﻴﺚ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ 15‬آﻴﻠﻮﻣﺘﺮا ﻃﻮﻟﻴﺎ اﻧﻔﺎق ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬واﻧﺘﻬﻴﻨﺎ ﻣﻦ أﻟﻒ وﺳﺒﻌﻤﺎﺋﺔ ﻣﺘﺮ ﻃﻮﻟﻲ ﻣﻨﻬﺎ وﻣﻦ أﺳﺎﺳﺎت‬
‫اﻟﻄﺮق اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺠﺴﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻠﻎ أﻃﻮاﻟﻬﺎ ‪ 36‬آﻴﻠﻮﻣﺘﺮا ﻃﻮﻟﻴﺎ وﻃﻮل أﻧﻔﺎق اﻟﺨﺪﻣﺎت ‪9.5‬‬
‫‪.‬آﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ‪ 2.5‬آﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ﺟﺴﻮر وآﺒﺎري ﻟﺴﻴﺎرات‬
‫وأآﺪ اﻟﻤﺸﺮف اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻷﻣﻴﺮ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﷲ رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫‪.‬ﻟﻠﻄﻴﺮان اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﺸﺮوع واﻟﻮﻗﻮف اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺣﻠﻪ أوﻻ ﺑﺄول‬
‫وأﻓﺎد اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻋﺎﺑﺪ ان ﻣﺠﻤﻊ ﺻﺎﻻت اﻟﺴﻔﺮ ﻟﻠﻤﻄﺎر اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺗﻀﻢ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ واﻟﺼﺎﻻت‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺗﺴﻌﺔ ﺁﻻف ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ وﺻﺎﻻت اﻟﺴﻔﺮ اﻟﺪوﻟﻲ ‪ 21‬أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ واﻟﻔﻨﺪق‪،‬‬
‫ﻳﻀﻢ ‪ 118‬ﻏﺮﻓﺔ وﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ اﻟﺪوار وهﻨﺎك ﻗﻄﺎر داﺧﻠﻲ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺮآﺎب ﺑﻴﻦ اﻟﺼﺎﻻت‪ ،‬آﻤﺎ‬
‫ﺳﺘﻀﻢ اﻟﺼﺎﻟﺔ ‪ 115‬ﺳﻠﻤﺎ آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ و‪ 192‬ﻣﺼﻌﺪا و‪ 46‬ﺟﺴﺮا ﺗﻠﺴﻜﻮﺑﻴﺎ ﻟﻠﺮآﺎب ‪ ،‬ﺗﺮﺑﻂ اﻟﺼﺎﻻت‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮات ﻣﻨﻬﺎ ‪ 4‬ﺟﺴﻮر ﻟﻄﺎﺋﺮات اﻳﺮﺑﺎص ‪ ، 380‬وهﻨﺎك ‪ 200‬آﺎوﻧﺘﺮ و‪ 80‬آﺎوﻧﺘﺮا ﻟﻠﺨﺪﻣﺔ‬
‫‪.‬اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪ 63 ،‬آﺎوﻧﺘﺮا ﻟﻠﺠﻮازات‬
‫آﻤﺎ ﺗﻀﻢ اﻟﺼﺎﻻت ﻟﺼﻌﻮد اﻟﻄﺎﺋﺮات ‪ 54‬ﺻﺎﻟﺔ ﻟﻠﺮﺣﻼت اﻟﺪوﻟﻴﺔ و‪ 28‬ﺻﺎﻟﺔ ﻟﻠﺮﺣﻼت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬
‫و‪ 4‬ﺻﺎﻻت ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت وهﻨﺎك ﺳﺘﺔ ﻣﻮاﻗﻊ ﻻﺳﺘﻼم اﻷﻣﺘﻌﺔ ﻟﻠﻘﺎدﻣﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺣﻼت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬
‫‪.‬وﻋﺸﺮة ﻟﻠﻘﺎدﻣﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺣﻼت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬
‫وﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺼﺎﻻت ‪ 670‬أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ‪ ،‬ﻃﺎﻗﺘﻬﺎ اﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ﺛﻼﺛﻮن ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺴﺎﻓﺮ‪ ،‬وهﻨﺎك ﻧﻈﺎم‬
‫ﻣﺘﻄﻮر ﻟﺘﺤﻤﻴﻞ وﻣﻨﺎوﻟﺔ أﻣﺘﻌﺔ اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻮر ﻳﺒﻠﻎ ﻃﻮﻟﻬﺎ ‪ 60‬آﻴﻠﻮ ﻣﺘﺮا ﺳﻴﺘﻢ اﻟﺒﺪء ﻓﻲ‬
‫اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﻤﻄﺎر ﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣﻴﻦ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪52 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.‬اﻟﺤﺮ« ﻳﻀﺎﻋﻒ ﻣﺒﻴﻌﺎت اﻟﻤﻼﺑﺲ اﻟﺼﻴﻔﻲ‬
‫أﻗﺒﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬ﺣﻴﺚ زادت ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺤﺮ إذاﻧﺎ‬
‫ﺑﺪﺧﻮل ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺷﺮاء اﻟﻤﻼﺑﺲ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ارﺗﻔﻌﺖ ﻣﺒﻴﻌﺎﺗﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻗﻴﺎﺳﻲ ﺧﻼل‬
‫‪.‬أﻳﺎم‬
‫وﻗﺎل ﺗﺎﺟﺮ اﻟﻤﻼﺑﺲ أﺣﻤﺪ ﻣﻜﻲ‪ ،‬أن رواج اﻟﻤﻼﺑﺲ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ أآﺜﺮ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪،‬‬
‫‪.‬ﺣﻴﺚ ﺗﺮﺗﻔﻊ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ﺑﺸﻜﻞ ﻗﻴﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‬
‫أﻣﺎ اﻟﺒﺎﺋﻊ ﺳﻌﻴﺪ أﺑﻮ ﻃﺎﻟﺐ ﻓﺄآﺪ أن اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻗﻄﻊ اﻟﻤﻼﺑﺲ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ﺑﺪأت ﻓﻲ اﻻﺧﺘﻔﺎء ﻣﻦ اﻷﺳﻮاق‬
‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﻺﻗﺒﺎل اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻗﺘﻨﺎﺋﻬﺎ‪ .‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺤﺎل اﻟﻤﻼﺑﺲ ﺑﺪأت ﻓﻲ‬
‫اﻹﻋﻼن ﻋﻦ وﺻﻮل ﺗﺸﻜﻴﻠﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﻼﺑﺲ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪأ أﺳﻌﺎرهﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ﺑﻴﻦ‬
‫‪ 45.‬و ‪ 80‬رﻳﺎﻻ ﻟﻠﻤﻼﺑﺲ اﻟﺮﺟﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬و‪ 30‬إﻟﻰ ‪100‬رﻳﺎل ﻟﻤﻼﺑﺲ اﻟﻨﺴﺎء واﻷﻃﻔﺎل‬
‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﻗﺎل اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﺳﻌﺪ اﻟﻤﻄﻴﺮي‪ ،‬أﻧﻪ ﺑﺪأ ﻳﺮﺗﺎد اﻷﺳﻮاق ﻟﺸﺮاء اﻟﻤﻼﺑﺲ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ‬
‫وذات اﻷﻟﻮان اﻟﻔﺎﺗﺤﺔ‪ .‬ﻣﺘﻮﻗﻌﺎ أن ﻳﻜﻮن ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم ﺷﺪﻳﺪ اﻟﺤﺮارة‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﻣﻘﺪم‬
‫‪.‬ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺤﺮ واﻟﺘﻲ ﺑﺪأت ﻣﻨﺬ أﻳﺎم‬
‫وﻳﻀﻴﻒ ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺘﻌﺐ اﻟﻌﻤﺮي‪ ،‬ﺑﺄن ﻣﻌﺮوﺿﺎت اﻟﻤﻼﺑﺲ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق‪ ،‬ﺗﻌﺪ اﻷﻓﻀﻞ‪ ،‬ﻗﻴﺎﺳﺎ‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻮام اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ اﻟﻤﻮﺿﺔ اﻟﺪارﺟﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن أﺳﻌﺎرهﺎ ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎول‬
‫‪.‬اﻟﺠﻤﻴﻊ‬
‫اﻟﺰراﻋﺔ ﺗﺪﻋﻢ ﺟﻤﻌﻴﺔ ﻣﺮﺑﻴﻲ اﻟﻤﺎﺷﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫)ﺛﺎﻣﺮ ﻗﻤﻘﻮم )ﻋﺮﻋﺮ‬
‫ﻗﺪم ﻓﺮع وزارة اﻟﺰراﻋﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺤﺪود اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻣﺮﺑﻴﻲ اﻟﻤﺎﺷﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ دﻋﻤﺎ آﺒﻴﺮا‬
‫ﺗﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺳﻴﺎرة ﺷﺎﺣﻨﺔ ﻣﻮدﻳﻞ ‪ 2011‬ﻣﻦ ﻧﻮع ﻓﻮﻟﻔﻮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺐ ﻣﺪﻳﺮ ﻓﺮع وزارة‬
‫اﻟﺰراﻋﺔ ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﷲ اﻟﺴﻮﻳﻠﻢ‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﺒﺮ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮﻩ ﻟﻮزارة‬
‫اﻟﺰراﻋﺔ ﻋﻠﻰ هﺬا اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻜﺒﻴﺮ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴﺘﻐﺮب‪ ،‬ﻣﺆآﺪا ان اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺳﺘﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ هﺬا‬
‫‪.‬اﻟﺪﻋﻢ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﻣﺮﺑﻴﻲ اﻟﻤﺎﺷﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ اﻋﺮب اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻮﻳﻠﻢ ﻋﻦ ﺷﻜﺮﻩ واﻣﺘﻨﺎﻧﻪ‬
‫ﻟﻠﻮزارة ﻋﻠﻰ هﺬا اﻟﺪﻋﻢ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴﺘﻐﺮب ﻣﻦ وزارة ﺁﻟﺖ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﻮﻗﻮف ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‬
‫وﻣﺴﺎﻧﺪﺗﻬﺎ‪ ،‬وأﺿﺎف ﻧﺤﻦ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﺘﻲ وﺟﻬﺖ ووﻓﺮت آﻞ ﻣﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺷﺄﻧﻪ اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﺠﻤﻌﻴﺎت واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪53 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪School of Distance Education‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫أآﺜﺮ ﻣﻦ ‪ %20‬ارﺗﻔﺎع ﻓﻲ أﺳﻌﺎر ﻣﻮاد اﻟﺴﺒﺎآﺔ‬
‫وﺑﺤﺴﺐ ‪ %‬ﺷﻬﺪت ﻣﻮاد اﻟﺴﺒﺎآﺔ واﻷدوات اﻟﺼﺤﻴﺔ ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﻓﻲ أﺳﻌﺎرهﺎ ﺗﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪20-15‬‬
‫ﻣﻮردون وﻣﻮزﻋﻮن ﻓﺈن هﺬا اﻻرﺗﻔﺎع ﻧﺘﺞ ﻋﻦ زﻳﺎدة أﺳﻌﺎر ﻣﻮاد اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﺒﺘﺮوآﻴﻤﺎﺋﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ‪ ،‬وإﻟﻰ زﻳﺎدة أﺳﻌﺎر اﻟﻨﺤﺎس‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أهﻢ ﻣﻮاد ﺗﺼﻨﻴﻊ‬
‫اﻷدوات اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ .‬ﻣﺸﻴﺮﻳﻦ إﻟﻰ أن اﻷﺳﻌﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻞ ﺗﺘﻔﺎوت ﺑﻴﻦ ﻣﻜﺎن وﺁﺧﺮ وﺗﺨﻀﻊ ﻟﻠﻌﺮض‬
‫‪.‬واﻟﻄﻠﺐ‬
‫وﻗﺎل ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺤﺮﺑﻲ ﻣﻮرد وﻣﻮزع ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ واﻟﺸﺮآﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ إﻧﺘﺎج اﻷدوات‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺔ إن اﻷﺳﻌﺎر ارﺗﻔﻌﺖ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺘﺮاوح ﻣﺎﺑﻴﻦ ‪ % 30-20‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﺳﻴﺮ ذات‬
‫اﻟﻤﻘﺎﺳﺎت اﻟﻜﺒﻴﺮة ﻣﺜﻞ اﻟـ ‪ 4‬ﺑﻮﺻﺔ واﻟﺘﻲ آﺎﻧﺖ ﺗﺒﺎع ﺑـ ‪105‬رﻳﺎﻻت وارﺗﻔﻊ ﺳﻌﺮهﺎ ﻟﻴﺼﻞ إﻟﻰ‬
‫رﻳﺎﻻ ارﺗﻔﻊ ﺳﻌﺮهﺎ ﻟﻴﻜﻮن ﻓﻲ ‪13818‬رﻳﺎﻻ وآﺬﻟﻚ اﻷآﻮاع اﻟﺘﻲ آﺎﻧﺖ ﺗﺘﺮاوح أﺳﻌﺎرهﺎ ﻣﺎﺑﻴﻦ ‪14‬ـ‬
‫‪.‬ﺣﺪود ‪ 24‬رﻳﺎﻻ‬
‫ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻨﺤﺎﺳﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺤﺎﺑﺲ واﻟﻨﻘﺎﺻﺎت اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ ارﺗﻔﻌﺖ أﺳﻌﺎرهﺎ وﻟﻜﻦ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺣﺪود ‪ % 10‬ﻓﺎﻟﻤﺤﺒﺲ اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ اﻟﺬي آﺎن ﻳﺒﺎع ﻓﻲ ﺣﺪود ‪ 135‬رﻳﺎﻻ ارﺗﻔﻊ ﺳﻌﺮﻩ ﻟﻴﺼﻞ إﻟﻰ‬
‫‪ 160.‬رﻳﺎﻻ‬
‫وأرﺟﻊ اﻟﺤﺮﺑﻲ اﻻرﺗﻔﺎع ﻓﻲ اﻷﺳﻌﺎر إﻟﻰ ارﺗﻔﺎع اﻟﺨﺎﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﻴﻊ اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ واﻟﺘﻲ‬
‫‪.‬ﻳﺮﺟﻌﻬﺎ اﻟﻤﺼﻨﻌﻮن إﻟﻰ ارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر ﺧﺎﻣﺎت ﺳﺎﺑﻚ‬
‫أﻣﺎ ﺑﺎﺋﻊ اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺧﺎن‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺣﺬر أن ﻳﺆدي ارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر ﻣﻮاد اﻟﺴﺒﺎآﺔ واﻷدوات اﻟﺼﺤﻴﺔ إﻟﻰ‬
‫ﺗﺴﻮﻳﻖ اﻟﻤﻘﻠﺪ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ ذات اﻟﻤﻨﺘﺞ اﻟﺼﻴﻨﻲ واﻟﻬﻨﺪي رديء اﻟﺼﻨﻊ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ اﻧﺨﻔﺎض أﺳﻌﺎرهﺎ‬
‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم داﺧﻞ اﻟﺠﺪران‪.‬‬
‫‪ Media Arabic ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪54 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
Schooll of Distance E
Education
55 Media
a Arabic School of Distance Education
56 Media Arabic 
Fly UP