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1.- Lee el siguiente texto: Querida Ana. ¿Cómo te encuentras? ¿Ya
Colexio Plurilingüe Compañía de María
A CORUÑA
1.- Lee el siguiente texto:
Querida Ana.
¿Cómo te encuentras? ¿Ya te has recuperado de la gripe? Mira que te digo veces que en Estocolmo
hace demasiado frío y tú, que eres terca como una mula, andas siempre desabrigada. Te voy a mandar
dinero para que te compres un buen abrigo y tires esa trenca vieja que tienes en el armario. Todos los años
dices que te vas a comprar una, pero del dicho al hecho hay un trecho, ¿te has enterado?
Bueno, cambiando de tema, antes de que lleguen las vacaciones de Navidad, te escribo esta carta
para que vayas preparando la habitación de invitados. En cuanto le pregunté a Juana si quería pasar las
vacaciones contigo, dio un salto de alegría. Ya sabes que para ella eres su guapísima, buenísima y
modernísima hermana mayor. Así que ya sabes, prepara las sábanas y llena bien la nevera que el día
veintidós llegamos a tu casa.
Este año me encargo yo de la cena de Nochebuena aunque, como siempre, te toca a ti el postre.
Compra todos los ingredientes necesarios para hacer tus maravillosas trufas, a todos nos encantan.
Estoy muy feliz porque nos vamos a ver muy pronto.
Un beso enorme, te quiere mucho.
Mamá.
P.D Cariño, cuídate mucho y estudia, no me hagas llamarte vaga que es un adjetivo muy feo.
A) Reconoce y explica los elementos de la comunicación del texto anterior.
B) Reconoce y explica las funciones del lenguaje que aparecen en el texto anterior.
C) Realiza el resumen del texto.
Av. Calvo Sotelo 2
15011 A Coruña
Tel 981 250350
[email protected]
2.- Identifica y explica las funciones y los elementos de la comunicación que aparecen en el siguiente
texto:
Querido amigo:
Me alegro de que hayas arreglado tus problemas con Javier, pero me gustaría pedirte que la próxima vez
seas más reflexiva y por favor, por favor piensa con calma las decisiones que tomas ¿Vale?
P.D: Te aconsejo que sigas este refrán: “Quien tiene un amigo tiene un tesoro”. Recuérdalo.
Besos.
3.- Explica los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje que aparecen en la siguiente
situación.
Imagina la siguiente conversación telefónica
Ya te insistí mil veces que era demasiado para ti, demasiado. Deberías haber repartido el trabajo, ¿me
escuchas? Anita, todos tenemos un límite, así que, ahora descansa y cuídate ¿vale? Además, no sabes ¡que
el que mucho abarca poco aprieta!, deja algo para los demás; aunque tú todo lo hagas genial.
Un besito.
4.- TEXTO
A través de los cristales mojados, Laura contempla con fastidio la tarde gris y lluviosa. Apenas ha
tocado el libro de texto, limitándose a mirar con fastidio los deberes que le han mandado para las
vacaciones de Navidad. Entonces suena el teléfono.
- ¿Si?
-¡Hola, Laura! ¿Me oyes?
-¡Hola, Sandra! Te escucho perfectamente.
-Me han regalado unas entradas para ir a patinar a la pista de hielo. ¿Te apetece que vayamos este
fin de semana?
-No creo que pueda: mis padres me han castigado eternamente por haber suspendido. Y
eternamente significa hasta el fin de los tiempos.
-Eternamente es un adverbio muy dramático, Laura, seguro que no es para tanto. Si quieres, yo te
echo un cable y hablo con ellos.
-Sería genial. La verdad es que estoy bastante aburrida y malhumorada estos días.
-Pues entonces vete buscando un gorro y unos guantes, que en la pista suele hacer frío. ¿Podrías
prestarme unos? He perdido los míos.
-¡No sé cómo haces que siempre andas en las nubes, Sandra! En fin, te tengo que dejar, que tengo
una montaña de ejercicios.
Laura cuelga el teléfono. Coge el bolígrafo con determinación y piensa que el día ya no es tan gris
como hace unos minutos.
Av. Calvo Sotelo 2
15011 A Coruña
Tel 981 250350
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EJERCICIOS
1. Señala los diferentes elementos de la comunicación que aparecen en el diálogo.
2. Identifica las funciones del lenguaje que encuentres en el texto.
3. ¿Por qué podemos decir que este fragmento es un texto?
5.- Localiza y clasifica los conectores del siguiente texto:
El ayuntamiento de Grenoble (Francia) ha instalado en algunas zonas de la ciudad dispensadores de
literatura, es decir, una especie de máquinas expendedoras inspiradas en las de refrescos y chocolatinas de
las que se extraen relatos breves y poemas pensados para ser leídos en unos pocos minutos. Por una parte,
esta iniciativa trata de fomentar la lectura, por otra, de reducir las altas tasas de delincuencia de la ciudad.
En este momento, hay instaladas ocho máquinas de estas características en diferentes espacios públicos,
como la parada del autobús o la sala de espera de la consulta médica; no obstante, la intención del alcalde
de Grenoble es incrementar su número en los próximos meses y, por consiguiente, aumentar también la
cifra de lectores. En resumen, se trata de una original iniciativa para promover los hábitos de lectura.
6.- Localiza e identifica los recursos de cohesión que aparecen en los siguientes textos.
a) Mi agenda está siempre ocupada: los lunes tengo bádminton, los martes baloncesto y los miércoles
fútbol. Con tantos deportes apenas tengo tiempo para ver a mis amigos. Ellos, en cambio, siempre están
libres.
b) A Miriam le encanta observar el vuelo de las aves migratorias a través de la ventana de la habitación de
su hermana. Por desgracia, la suya da a un patio interior donde nunca hay pájaros.
c) En los videoclips de Sia siempre aparece una niña que realiza complicadas coreografías. Mientras que la
cantante permanece oculta, la pequeña cobra todo el protagonismo y fascina al público con sus bailes.
d) Las petunias del colegio florecen todos los años con la llegada de la primavera, en cambio las del parque
permanecen mustias en cualquier estación del año; claro que en el jardín de la escuela siempre da el sol,
mientras que las flores del parque están todo el día a la sombra.
7.- Escribe un texto expositivo utilizando dos conectores y dos elementos de cohesión.
8.- El texto y tipos de textos
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