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abcdeftiijk Imnopqr stuvwxiz ab«I efg lijil hnn op ret ' AJBCDEFGHI*

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abcdeftiijk Imnopqr stuvwxiz ab«I efg lijil hnn op ret ' AJBCDEFGHI*
Fig. 36-Página2
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ab«I efg lijil hnn op ret
' AJBCDEFGHI*
abcdeftiijk
Imnopqr stuvwxiz
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¡fclma cpq ra nvwi ynbc'J d Eh¡ jklna
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 106
Páginas 3 y 4 (el b)
En estas páginas se presentan dos unidades informativas, el tamaño de las cuales es muy diferenciado. Estas dos unidades se
posicionan una vez la mayor arriba y la menor abajo; para luego
posicionarlas al revés (Fig. 37 y 38).
Fig. 37.- Páginas
F/6-/.
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 107
Fig. 38.- Página 4
f/6-2.
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J et jhi ¡tlnrn opi m imn
) n™e ynbcd
jHms ipq raï|J4ïyJíbïdyef ¿i jklma
ef ¿hljUira opq ra ¿mjaíaAeí £Íi
jklna ipq ra nvw
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^íraCS»?yIabciïdI^l JUrníop" «
d ghi JUma opq M uvwi yabnl et ¿1
Jtüia í'ft nt iiv» í yiAbc4 d (hi jUma
wivi vabcd 'J ^i JjUíta upj m UÏÍTS
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¡^ffi^tjq^t^™^ y^bcd.d^l^JUrrB
jllfla» ípJn|DSwrï'yScd d ¿1 jUma
mbtil cí ¡hi jUra up
ef Ehi jumo
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Jtmn ip.j ca n™ n yibo
Jklrm
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yubtJ tl ¡hi ¡Hia ¿pq ra ¿4n J7jb=d
et ghi jlOma i$>q ra UVHI yiabcd cf glii
Jüna i>fl r« üï»i yabcd cl çhi (klnn
opq ra níra fribcd tlEhl|Uniopí tn
uvw t yabcd d fbi fUim if¡ nt uvwi
yabd el ¡U Jltea fpl ni in** yabïd
ef fhi Jkfaa cpq ra nrm; ynbtd ef ghi
|Urn» epq nt uï»i yabrd el jbl ¡Una
epi w L-VWS yziticd -.í ^il Jiimn upj m
níwi rahcd d ffú jttan opq ra nvm
d £hi Jklna opq nt nvwí yiiid ef ¡hi
ehi
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yirfial ef jM jkbna qwj nt n
d £d lUmn SEJ rB uv«i jabci
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d tjii JWma npq ta nvwi yr¿>;d
ïl yabci ef shi jklnm
Jllma cïi ro uvws yabol d çhi JUma
op] H rrrar yjaboi ef fhl J tina opq ra
uvw i yabcd d pji jilmo tpq nt uvwt
JiabcJ d shi jllna cp^ rB uvwi yabcd
d ghl jtímn opq ra BÏÏT rabid d 6>a
jUrro epi ra uv*i yabcí t£ çhi Iklma
ïpí ra uv»s yiabcd d (hi ¡Urna 171 ta
i™yuhtd el E hi ¡tàas, opq ra nvwt
yac e g
mn opi
in™ ysaed $ú jUma t>p^ nt mw» jabcd et ¡ü
jklma of1 ra nv» ï yubaí ef Bhl jklrm
yac t
ofi to UTOi y'Sbrf tl ¿i filin (¡n'S
m^n ynbcd tl Ehl |Una opq ra wm
el íbi jtlnia ™* y l d fhi
jklrta opq ra nvwi jnhef d ^ti jkima
ynfccd d fhi jktma cpq ra nvw i yiitci
mwTyïïhS ef E hl Jltlm ÍWra'íi^S
jUna q^í ta*?™1.! yïïc/eï ¿ii
opq ra nriv* ynfccd ef ghl jfctea
cl dd jtlna v'pq ni úï»i yabod d ¿i
uvw 1 yiabcd cí ^d jfelna cj») nt uiwi
¡kima opq nt BVBI yzibc/d ¿i jUmn
yrfji/ef ghi jH
uvHiviabcd d ^d |lima i'fq nt UT«I
(Unai on nt HÏWI ytabcd d s!d |Uma
y^bVd thi j'tlm opq rarnm yabcd
¡Urna <ífi ra UVHÏ yiabcd cl çhi jllna
opq ra UTOÏ ynhcd d jhi JUma opq ra
yfflbrt cí £bi |tïmn cp| nt imri yabcd
el Ehi jklma opq ra nvw* yubcd ef ghi
opq ntavwi jnhcd tíjhi jfcina 4l™
insvinabcd d shi JUma v-J-J m uv*l
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opq «om y >t-t \Til fclma cL™
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1
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nt uvwi yabcd
ef ¡W |Hmi
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 108
Páginas 5 y 6 (ele)
En este caso las unidades informativas son tres: una de mayor
tamaño y las otras dos tienen, entre sí, el mismo tamaño (Fig. 39 y
40).
Fig. 39.- Página 5
f/c-r.
ABCDE FGHI JKL MNOF QRST
yaLcd ef ghi ¡Una C|
yiabcd d ghl jtJma tj
ynbcd el Ehl jtlma o|
ynbcd el Ehi jklmn a\
ynhcd d Ehl JUma C-E
A \\f* HA fcrViíiIrlm
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mM,^M.MMM, yutcd el Ehl JUmn o¡
ynhil ef Ehl ¡timó oj
yatcd et Ehl ¡Umn c.
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yabti d shl jll™ *
y&bcd d shi jtlma s
ynbcd ef jjhi ]Unn e-p.) t=
ynbcddEhljUma opq o
ynbed tf ghi jUan ípq n
ynbcd cf shl jUno s
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« yaba! -'
tf ¡hi Jkl
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yiabci cí ghl jUma q
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W jUmn c
hl JUmn c
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cl Ehl jtlma o
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d Ehl jHtra op;
d Bhl ¡Una c^
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yirted d ghi [Urna «« rs
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yubcd el ghl jiJa
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ynbcd d Ehi ¡tiren cP1
yabcd cf shi jttma cpq
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nh=d d ghl JUma oj
ysatcd d ghl jtima vpj tí
yiatcd el ghi llit» <« n
yiatcd d ghl jtimn vpj n
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ynhcd d p,hl jUma opq tz
ynhcd d ¿hi jtlitn opq re
yíibci d ghi ¡Urna cpq
yaírtd cf Ehi jUna ep
Ab cdefg hijklni
nopqrstu vw xyzabc
yiabti d $i juna t>n
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ysbcJ cf ghi JUma rp j
yntd d £h¡ jHi™ c¡
jnbtd d Ehi JUma op
yabtd d ghi jlclna c¡
yaicd d gW jUrnn opï
yiabcd d ghi Urna opj
yübcddEWjttonopí
ï^cddluiumt.,,
ynbcd ef ghl j Umn opq
ynbcd ef ehi jUma op
ynbed d ghi jUtta opq
yatcd el ^U jUnn cpq ret m-»
rsabrf cl ghi ¡Urna ^ w ü™
ynbcd d £h! jUma cpq ra n™
ynbcd cl EhljUmo opi ran™
ynbcdefEhijklmacpqranvn
ynbcd ef E!-' !1J—
ynbcd ef pi
yobej d ghl JHmn opq
ynbcd ef Ehl JUma opq
ynbíd cf ^ü jUm opq
y¡nbc-i cf ghi ¡tima cfi
y-abrJ tí ehi (Dm e^
U.cdcfEhíjklrnnOfl
jnbfí ef Ehijtlrm opi
yiab;Í =t ghi ju™ t-j-j
'
Abcd efgh ijklmn
opqrstu vwxyz
ymbcd cf ghi JUnm t]
yabcd d Ehi ¡klran ep
jïabid cf gW ¡klnffl oi
ynbid ef ghi ¡klmn ot
yzabtd d ghl jtlma cf q
yübcddjíiijUmacri
ynbcd d Ehi j Umn cpq
ynbcd d Ehi jtlma cpq
yotcd d ghi jtlma cpi
ps 3 SÜE s s
iritfd ef fh! JUma opq re
yz.brfefghllUEnopin'
yiabcil d ¿hl /tima ¡Ti n!
yiabcd ct gbl JUma i-pt n
yztbed ct &>í ¡Umn =M ra
yntel d|hijklnia o« ra
ynbcd ef ghi JHasa i
ibcd el Ehl jU
ynhíd tf £hl JU
yiaboá d j3d (U
yzi^cjcíshijtJma<
yiabïl cf ghl ¡tlrra vfl
ys*rf d ghi ¡tina ejí
yi*cd d Ehl jUma cpq
yub:d tf ehl jklmn cpq
ynhcd d Ehl jUma cpq
yiatfid ef Ehi JUmn cpq R
FüU4 cf ghi |Tdma CM m
yobcdefEtijuZc^
yabcd eí ghi kina i
yzited ef Ehl ¡Hita c
yobtJ cf (hi jtlma o
ynbti d thi /Hura o
yubol el ghl jklmn o
ynitj d jhl ¡Hura c
S33SUIS:!
ysabcd d ghi ¡tima o¡
yiabrídïhljynaíp
yat.;d cf Ehi ¡Urna o|
ynbcd eí EM JUma 0[
ys&cd ct ghi jklica «59
yubcd cl Ehi jltea op-q
ynbcd el B& jUtc
ynhcd ef ehl jldma o
yabcd et (hi Jtüoa o
licd ct Ehi U^ *M
yiAcd ef Ehl jUmo of.q
yzibtd cf EhijUmnoi
ha
yiabrf et ghi ¡li™ tpï rel
f ?^)iJ d ghl jtlma i-pq na
yiAcdd Ehijklm cpq na
ynbcd <l ghl jkina opq tu
juhidd Ehijtltra opq ta
yabdJghijiloacfíis
robc'l d ghi jUma ïpq w
ynhcd d Ehl jUra oM ra
ynbcd ef j<hl jHno cpq ta
yabtd dghljklmn cp^ n
ef Ehl JUmn cf;
d Ehl jldroa op
yi&cd d jhi jtítin cpq
yabrfefghiJuZ^
yrabcd d çhi ¡Urna q
yübcd cf gU ju™ ^
fistíí =t ghi ¡Una
ynbcd cf Ehl jktaa ep
yabd cí glii ¡tíirn c¡
yiabcd eí gbl JUna opi
yi&ol cf gill Jtina opi
yDbcd d Ehl jHiin cpq
yzabti d fhl jttan o|
yabd cl ghi jlkna q
ynbcd ef Ehi j d m n c i
yübcd el EH jfcl™ cpq
yubd =t ghi jitoa s¡
ynhcd ef Ehi ¡Um o|
j-cibcd d jdí jtkm tpq
ytfccd ct ghi itUna cpq
rabcd cf EHjklnn cpq
yzJbcdefEHjUta, C p3
td ct ehl ¡tJim
,^ d ¿hi jllmo ep
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 109
Fig. 40.- Página 6
Elc-2.
ABCDE FGHI JKL MNOP QRST
Ab cdefg hijklm
nopqrstu vw xyzabc
r2S2&SI£
jklma rpq ti" UVSTI yi*b;J d ¡hi
Una ¿W jhE1'íthISt?'E1JlJï
% U|j!ibed d ¿hi JUica opi nt
jhgnjHiJgkjhabijg tja hgjhbcd ei
gbi jkkna «M « UVTO yabiJ ei
çL·l kJ ilk jòltj llima i^ufB jbgu.
BÜillíigÍJíJÍ Ví bjjbból d çfci
Abcd efgh ijklmn
opqrstu vwxyz
jita m =t u™ g*^^
khJgkjhjkhJE
^^brf'eí^/Jfc'ffu^
uTOi"yi4boi eTtld jUma fjujB
jhíaíibtïkjhïkhJïkJïtabbsJcï
fhl jtltm opi « urws yabcd et
Ttyiibcdef gbljUna cpnja
SyUJ^cV^™ «M ra
SJfApifíS's
iiiíhí)kJiïlhJ(
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UYWÏ. yzabrt d ^il ¡Una íp^ïï
¡hïiiBth|Bl}hïkhiï kjï bsffibcd tf
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Ehi jUroapoji jllEagthjEkjfcgkhlg
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jtBiskh¡sk|hBUÍ! tj! bjjlibcd^
gfcl jklnk vpi nt ÜÏBI yiibcd c£
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ç-6tfl If Ü
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jhpBliiJíkifcjLhJs t)BU™iS7tS
fhi (Una opi,!
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LVWÏ yabei'e/thl ¡ktaa^B
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tjí hghhcd ef gh! ¡'
iivwi yabtd el jhi
Ehi jklna ofl'nl ç'ïlfl Iç'ElfnTí
jhjiiBUiJEtí!íl*jï tíí hEjhbcd d
Ji)¡yjhíjbbcd d
ra Hvmt yabcl d
re ih^SthJElijhEthJa
jabcd el Ehi
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tjy hSJbbcd d ^ü jUrna «F^ nt
..^_,rl.,,,Í*S33
il jdmn Tg jhgaiU>J{k]1sgkisjg
¡tíma Dpnyg IhgnetíijEkghBkhjg
tja hjjtibcd tf Ehi JUroa cpi ra
mbcdttíhlJklmBOFBj'
liskjhBÍhiï kjï hsjtbe-l ¡
¿i ynhcd'eí gh/jUma'cpin
:t Shl (kl
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n-hgnjlhJElyhEthJí
uTivs ïiafcci d shl (lliça epayj
j&i·usü'liÜl'í'J'JÍ Mí tigjhbcd cl
BbfjiíroQ içí nt uvwt rasbcd d
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EkhJEkjh E thJï tj
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¡¡liüSS'tí'íUjU» pp8^ ra
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ghi jUmn èçÍTíl ç^ ï^nlpijí
ihïajftjatjhEthJg fcjj hyhbcd «'
E |3jll™flpj'«™Tatei<
UTOS yalwJ et ghi jtlna ïíjyi EhlUmnBpnrí jh0i S fchÍÈkjhEfchJe
jhsuslhJ·fljliílihJsLJihBl·bçJ.iï fcjj hïitbid tf Ehi jkim ePl n
Ehl lUna vft rt i»-Ht yralxd d
BVW! jnbcd d ehi ¡fcimn ema
EhljUra.iniyB)hEngkh]5kjliEHi|s jhpigttiJ|kjli^Jij; Isj; tglibtd cf
k]a hühbM tf Ehl jfcima o M nt gj jilim cjjia uví» yatel et
fYS^^BÍéi^Btí
iibcd el ghi JUr
' rf d ghi jyma cpuyj
jtiïktijj kjg bgjhbed el
avmt ynbo) ef ghl JHira ípnrE
'ti 'y ™c.°M liï^kh-7?^*1 ^fflf1^1'8
k¡B tgltbcd d (hi fuma v-^ M
uïm yabc=J tl glü (Una O[H?B
¡b^^ffcjhi^jJ^bH^ ti
hïjibal d ghljklRa f!pq cu
ft53'«',K» grSSSL,
SsS^SSi! SíHlifc-?!»
hjjhbot cf ghi jura opi fst mwi
ynbid ef ghl jllna opnyj ihgti-
kJB Í£jhb-^ el ehl ¡Bien op'q ra
uvws ^abcd tf ^ii juina ppayj
L)EÍlí jakl JUnm tfajB jb(usUiJíkJhíllifi Lf; bglib-Td cf ghi
jklna c-pq ra OÏM jíibed d jhi
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»P«y! I11»
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ov»ï yiibíi ef ghildnia opaij-s
jhEnE>*ÍE^thÍE Vjï W*al «
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Ehi j Htm cçi'c
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ibi jklnailllkilkkk k gpuy s
«
s¡ teriiS'Sái?s wBJSssW™
ssfiwfttesa 3& 3¡S"Si
¡^yj^W^'^bcd1!
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 110
3.4.3.2 Descripción detallada de las páginas del Experimento 2
Este experimento está confeccionado básicamente para analizar
leí comportamiento del receptor frente a la categoría visual de
cantidad.
Páginas 7, 8, 9, 10 y 11 (e2a)
En estas páginas se presentan distintas unidades informativas (1,
2, 3, 4 y 5 unidades informativas).
En el análisis de estas páginas, se tratará de observar, por cual de
ellas se inclina el receptor a escoger en el caso de tener que leer
una página.
Todas las unidades informativas que entran en una página tienen
el mismo tamaño. Sólo cambia la posición y el número de unidades informativas por página.
La estructura de esta página es de divisiones verticales, de forma
que las noticias se presentan horizontalmente.
abedtfghtj
elaeJab-I
Flg. 41.- Página 7
E2a-l.
abe ghijklm nopq rstu v\v xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcdefghijkhnnopqrstuvwsyz bcdefghijkinmopqrstuFwxyzflbcdefghijklranopqrsturwTcyz
shi ¡Una «pq nt uiwi vïibcd cl ghl
fUna opq rí ovni yubcí tf ghi JHmn
nvw * ynbcd d ghl ¡Urna opq nt oms
s£"SSiï±$^'ï£
ynboísf ghljHmn opq raovwiynbcd
d Ehi jilmn opq ra oro* ynbcd d ghl
cí ghl ¡tina epq nt UTHI ysaibcd cl ghi
jtlna opq w uvwi yabcd cí gbi jUma
j^d ef ghl ¡Urna cfn ra S^ x j^bS
sü!^
d Ehi jtlnm opq ta nvws vuhcd d ghl
¡klnia' opq M UÏHI yiici cí {hi jUmo
uvws yiairl d ^d jtlaa opq m uvw i
ynbid ef ghl jtlion Lipq ral nvm ynbcd
y^d1? ghl ¡kte. OH «'"t^TyíS
íkln» eSant'wàllt mhta?3b hi íl^'
OM ni BÏW» yatcí d ghi jtüia opq m
uvwi rabrf cl ^d Jtlma ep-j M uvwi
ifccd et ^ii JUam cpq nt UÏKI yntcd d
ghi jUica opq nt ovwi jzibti et £hi
ftlna^op^ral^™ ynbcd .^Uu™
^/^jkhSí^^fi^
¡Unra opq ta ov» i ynbe<l d |hl jttma
jtlmo cpq ni nvwi ynbKl d [íil jtlma
npq ra nvmi yubcd d ghl JHma opq ra
Ï^ÏÏ/d'ghi ¡llm? ¿fínl "i^ïyïïbtd
da^d'|UioaIÍJp*qM u™? y^bTd'c?^
llfiiffifHí &*§s§Bí'ɧ
vpj m UTWS yutcd cl ghi Jilma opq ni
Jtlma opq nt nvwt ynbeá d ghl jklma
ynbtd cl ^il ¡tira opi) ra ÜYWI Jnbcd
ju™ opq^^y^b^ef^U ¡ti™
go/d|3o|^|g^yÍg
uïwí ynbcd tf çU jtlna opq ttt urwi
yabrf d ghi Jilmn vf q ta UTXÍ yiaícd
¡Uron opq ta OTOT yabci d ghi ¡Urna
yabvd cí ^d jldoa tpq ra ur*i yntocd
opq a mn jnbed d ghl ¡Urna opa ia
uv-** yubcd d ^d jllia opq tit UÏKS
^^p^i^l*
yrabrf d ghl ¡Una vpq w uiwt yiabc<l
cf ghi ¡tina Dpq nt wws jabtd d ghi
qïwü ynocd eí ^ii ¡Urna cpq ia nvwn
rub-:d ef ghi jHma opq ra urwx ynbot
S^i3'cf^JUní;^™ í" fyScd
jíl™ op^StCSiS ÍS^efSÍ jll™
{^<ttwf1Sb2i'31Efil·a!Ml ^
jllmairpa ni "vwí yübní d ¿i jtlna
Sli11!^* sTthf-Uraa' B1'™*0™
rabò/ídll JtlSiUmratÍ^^hí
bed íl ghl ¡Urna cpq nt nvmt yabsd ef
spq nt m» i yntcd rf ghl jllna cpq m
ufWí rabid d ¡hi jtlma Upq IB uïwi
yabrf d ¿i jtlna i>j¡i m u™i yntod
sf ghl jUmn opq ra nvwi yiahíj d EW
^SS'^plH '!ES¡SpílH5
d ghi Jtlna opq nt wwi yiiirl cl ¡Jd
opq nt Uïwí yabsi d ghi jtlma cpq ni
Sí^ïbcd "d ghl jtlma cpq nuiï»»
eí ghl ¡tina ™a iB uswï ytibcd d ghl
!>Pírt°DÍ™ (Bbcd c?Vd jtlma OH ni
0™"^-^ 'eT^M Jtiffia1 írq1Bt'u™
ySl/ef ^U j'ttna1 óp^rt "ííií'íS
jím opVntl'o™ jSK/d ghí jílS
jfchra opq ra om y±sbtd d gtii jtlmo
opq K «n»* rubtd d ghi jtlna cpq w
Una í^nt0^?^^^hgW juna
ít ghl jílmn opq ra BÍ,T« ynfccd d ghi
ï^rc?s$^op"™^ry^d
^is'^:d!Trfd1|tí™o1:taw'Im>S
ySl^d shi filma v7q™ ïmySSï
yabc/dgld JUmu upq rl·l uvwi yaínj
g^^Jl^g^g
jtlma opq nt mrn ynhcd el gW jthna
Umo opq^S^^ibld^ef ¿i 'tlrna
opi ral BVWX ynttd ef ghi jl·lna tpq ral
íï^jíii^lpÍM'u?™ ESÍl'efgid
£Ss ígS Sííí'iS
r^SdTf ghl ¡Hm opq ns^fs ySbtd
cf gL·l ¡Una ípi ni urai yabwl cf shi
|Una opq w m»i yabcd d ghl jtlma
Vj nt í™ * FBbcd d ^d jtlma OM ra
arm ynfced ef ghl JUmn cp^ ral nvwx
ynhoJ ef ghi Jkltrm opq ra nvn ycfccd
«tíïHbeí cTgW^i-UnS' ¿HÏOC'Í™
tiwii rabcd eí ghl Jldna epq ra ovW í
j-abíí d ¿d llima ipij tn uvwt patri
d çbl jttaia opq ret uvwï yzabtd cf ^ii
jtlmn opq nt nvwi ynhal d ¿\\ JHma
¡5ma cpq ta nvwi ynbcd d Ehi ¡Urna
Ef ghi jtlma cpiB«\'!S*?yab?i'(?ïbi
¡Urna upa W UT-íi yjabrf d ghl jtlma
jtlma <ip9 nt uiwi yabcd d ghi Jtlma
yabc/e£ ^4 jtlma o[q iH avui yubc4
jUina opq ni uv»i yubcd c! çhi jUmfl
¡Urna cpq to u™ s yubpi cl ghi [tima
opjiaivwiyzibíd dEhl¡yma cf^ ra
urwi ïabtJ d gtd jtlma opq nt im* i
S^rïïbtd'ísht jula' 1 jfrt'S™
£pq°«'Sw? yïhod el* jtírní'oH rt
}ldna iijq m u*w* yabcd d çhl jtlma
vpq ni ÜYTO fiabcd d ghi Jtlma upj m
ovw i ynbcd ef ghl ¡Hma op^ ra arm
ynbcd ef Ehi ¡Hm cpj ra OÏTO yz«bcd
ef Ehi jUrra o-pq nt nvm ynbcd ff ghj
Slx^SbS ^EW JH™ opq'm3™
íktna -c'qra'Srn ^Sd*? y ttlna
ÍM «""". x yï4cd d {fai jtlna ¿q K
uíïrs yiabcj cl ¿1 Jtlmo vpq tíi ú*™
íisbti el íhl jtlmTipq w ¿U yal^l
¡iüS o^ïra6^^ '"íí/d'tíil ïlnm
vpq nt uvw i yabcd cl ^d jtlma 17 j ni
íhÏÏ i^q^0™ ^toi1!?hgw ]uS
Ky^td'efsfa iii£ïJÍÏV8£
Tb'/d'^iUmS'i"™ Sïï ?iSÏÏ
jliS ¡"j1^,^ ¡ÏÏE/ÏMM SíiS
^^yS^lEimilpq™
op^°S^'í^l'd1£hWjHmíÍo^«
Umo' ^íra'™ ynbcd*!? ghJ ¡tlrox
^íU^a^ ÍT^d jHm epq'nt'd™
o q nt ttm yutea ef ghi ¡Urna opq M
ÏX/ef ^ ¡li™ ïj^'S™ ÍS4
d ghl Jtlna ïpj ni iit*s ysibrd d ^ii
ySbycf shi )Uma 'op^Bt'u?™ yaArf
d shi jtlna up q « imvx y»bcd d gld
urwiyzabni cl ghl ¡Urna opq ta uvwi
BTWI ynbcd S*ghl jlhEÍ La riTnvmi
ïabtd ef Ehl ¡Hma cpq rt vnrs ynbal
ef ghl ¡Hna cpq et m-» i ynbod d Ehl
cja nt wss yabcd d l^d ¡tima opq a
cl ghi jtlna upq nt om ™b=d d ghi
et^hi ja™ cpq™ mírubcd^íhi
eFgWjtí^op^ra SiTíïïc/eUhi
íí^ttwfynbel d shi ¡Uirnepi'»
ynbcíef ¿li jtlm cpq°tà n™ yïïïíi
yabcd ti ghl Juma opq "t u*w yatíd
ju£ |qí£ SÜÍjS
eí ¿hi jUim éfí ta S™ ynbcd ef ghl
d sU jtlma i>pj ot inw I yabrf cf ^d
Jtlma op q ret uv™ yzabc-1 cl shi jtlna
¡hi )llma i.pj ni uvws yzabcd cí ghi
juma t fí in nvwi yabrf d gbi jUtao
opq M nvwi yïjbcd d ^1 ¡Hum cpq tat
ynfïd ef Elii JHmn opa nt nvwi jubili
cí çfcl ¡tina opq ta Uï-sï yatcd cf shi
cj>q M uvai yabíd ei $ü jtlma vpq nt
tlt ta uiwí y sabed d gil jtlnn upq m
opHBt'íwjSteí d shi ¡Una '4ï™
yabcd ef ghl ¡Hm» opq ra ovwi ynbcd
d ^ii Jtlmn opq ta ovan pabcd ef Ehi
Urna vpq w uvwi yabci tí shi jUnta
Sr-fïSS^ jílna1 ÍJïVSiS
yS'eíghl jW'iq'ral S™ ïjïïbS
d ^d jtlma of q ret uv*i yiabcd eí gid
¡Hma opq M mwi ynbtdef Ehi ¡Urea
op^ ni urwi yutrf cí gfil Jllma L-pq W
yS*/?1^ f¿™ cptm u^TvSbrf
d Ehi jHira opq ta trnrt jnk&ltl ghi
(ílm ¿0^™°»™ ySíd^'ghí (Una
üpq ta mws yabcd cí ^ii jtlma <ip¡ ril
ynheá d fhl juna ípq ta nvm ynbtri
sí ghi jtlns op? ra nvwr ynhcd cf ghl
tç q Bl uvw i yabcd cl ghl juma opq «t
BÏWI yabcd cí ghl ¡Una vpí rt Uïwn
y^'c/d^hJ £ £ $ « SWjiSS jXMtadtl ghl ¡tlmn ep) ra BÏTO yabcd
uv*ï tiid d ^ii jtlma epj ni uyw s
ysiei cí (M |tlna tpj ra ur*i yabcd
yiabrf cf ^ii jklma cpq ni uvm yïdtrJ
J aaÍ
|UH
- rti>a™t ""S d*M Itíiní o'1'1™
^tSí?^tSS1ef*1híl·UmnlÍ ÍW ™
yüd>;d cí ghl )Uma ^pq m uvwi yabcd
d ghi jUua opq nt «w s yabcd cf gbi
"Stcd'd'SÍ ÍÚ^Í^u^wT-auS
d stii jtlna tjj nt uvmi yiabcJ d ^d
etghi jtlma 4lra^AÍTvïbcVcl¿i
¡Urna cpij a évw I yabs/ d ¿li jilnsi
BÏwfrïïbS d* eM jílroa' op^™
opq nt urwi yabcd rf ¿t ¡Una tpq nt
inaiïabcd cí [hi JUma opq nt u^t
j U na rpq IH ona. yisbcd d ghi Itlnm
op.} IS awl ï™^ *ti*Í11"1 tlH "•
ïnbcd d Eh) JUma opq nt am jricd
^bÓi^tu Jtím'c^q™ m4Tyn^d
¡(Jira cpq ra oms ynbjd d ¡W jklmn
d $iJ llima up q. ni uv«i yïatcd cí (W
cpq rat nvTT ¡Tibnl ef ghl Jklmn opq nt
opq ni imra yahúd cf ghi jUrnn opq rt
yStJcíijbl ]Uma cpq"»^»! ya^
d gú tilma i'pq nt uvwi yiabcí d ghi
erra'm* rSed'S^H jtíin? ofíS
HYWI yaoed ef ^hi ¡Urna cpq at DTOI
ynhod cl ghl jtíma cpj rat m-sr jnbcd
o^Sl°í?«™ jïíVrf^y iua flpqS
nvwi ynbcd d Ehi jütni opq tSt BVW*
T
yrah±d eí fjll jtlmn CM rt tróra yEÈcJ
d ghl jtlna opi ni urwa f abrd cf ghl
yabtdefEhljUina ^^ratT™! ynbd
el íJii jklmn i-pq « oviFi yubid ef Ehi
j'tlma ipq nt"^-J? ¡Sd cl ¿d 'tima
uïWí'^eíèT^iUja'lf^Síiw
u|i<l nl^ivHs í-istcd et ghi jílitm op-j nt
yiíbcd ef tfil jtíira opq ra nvw ï yïifaed
nSítïïb'-d 'e?bM -Unaf ¿"'"juí-S
ynt-td d ghi juró npq "* ""^ Tobed
d ehi itlren opq ra orat yabed d ghi
«ÍWMÏrf cTghi ¡tina Jpq nt \f™1
TÜbed d ghi jl·lmn cpq rat frín ynboi
íp^^y^bodTgw'jtLSlM™
u™¡s patnl d ghi ¡tina tpj id ur«
yabci cl ¡bl ¡Urna cpq M uvwt yabrf
cpq ra am ynbsl d £hl ¡Una o f q ta
t?EW jtíma'opi'nl'tmw'iïïïi'd ^
flp^*l?^jïïSÍ?ÍhljUmslíÍ"IRÍ
J^'Ï^^S'S'^í'ju^pq'S
=
t
ï^d^1jíl™nN «Slí ï!Sj
jklirra ípq ra^ovwr ynbcd ef (Jii ¡Urea
opq «t ovwi juted d Ehi jtímn cpq ra
jnbed ef £hl jklma opq ra nmi jnhíd
cí ghi ¡Uim, tpq m unv i ysabrf d gbi
jtlna tfj nt uvvsji yabd cf ghi |tlma
vpq ni HÏHS yabcd d ^ü jtlmi vpq nt
STySrf ír^JlínS1^™ *««-'*
ynbal el ghi JUim tpq rat É™ ynKd
ynbui d ^ii jtlnm oj-q m umi yaícd
d ghl Juma cpq ra avw i yntti d jhl
jtlmn opq ra ï™ jrabíd d ghl jUffia
Swr-SbS^'tLiJtlS!Unnl%!^
Xabed d"shi jtlma cpq™ a? B» y^K'í
ú gU jtlna Jp}™ «wx'y'Srf'el'ühl
d $¡1 jtlma epi nt un« yzibíd cí ghl
la influencia de la composición gráfica en la elección de u
Fig. 42.- Página 8
E2a-2.
abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcdetghijklmnopqi^uvwïyzaU^elghijktanopqrstuvvt^yzirxxlelglUjklmnopqrrtuvíVïj-z
jb^Uhi^ttoa opq et nw püBid
T^.^ BW jHna^pj r» ovw i ytAed
ynbcd d ghl JHra opq ta trmt jnbcd
l'tina «n rt mmijabri d ghi 'lina
jTJnu ¿pq Hi°o™ï ^Sd d $W JUma
opq ra Sinn ynberf *f ghi jkiffla opq ra opq nt nvn yabcd d B=i jHraToM ra
rj^^f^jHffi^opq^n^ynbcd
jllna «pq^m'u^T pïe/Si¡hi fUmn
opq ra 6™ yabal d E« Jkl™ opç ni
}Uma íp<j m°"« ¿Std cl ghi Jlloa
ÍUM ¿«"¡^a™ TObc/SUI jíta
opq ca wn yubd tf ghi jMrS cpq ra ^ ra i™ yiabcd d gM jllna epí "»
yubid d #1 ¡lima opq ra n*wt yatsd
rabíl d ghi jtlno spq™a™ yaM
J^/^lJu™ ¿TJ™ «™» yatcci
íSj^S ¿1juLtpq™ umi y^4
ï»^ =* í" í|™ ofl "• «™ * ySbrt
JStd^V? jWm op"™ SilïSh3
jUma ¿pl'tyí^T J^d cl gbi j Unta
JUna' epfn^u™* yt&ct d gM fuma
¡uL' ín"™^™" r^c/cí gU JUtJ
|Uma opq al'mwï yzSnftf
gli Jll™
¡y^í epj°Rt<B™f jSè/3beW ¡ílnu
yiabci cf fhi jllna cpi rf uvw i yiicd
yabcd d gW |Unai cpq ra uvwi rated
y»bcí d (U jllmn spq ra urwi retal
jabc/císhi |klma upq nt uv«s yubrf
JSsd cf fhi jUiSTopq™ nvw n ySed
dghijtlTm
bc/dghijtlTmcpq
IB avwi yti>;d
yntuí d Ehi ¡Uom opi ra qvw i fïibcd
yuted d Ehi jklim cp<j ra nvwn yidici
ynbtdef ghl JH™ opq
J^/3tfil¡Una trqm ÏT«Ï J^^
yabc/sf ghi ¡Hmn opq r3 orwi ynhci
yxibc/sf ghi jkünn cpq ra om i ynbcd
ynbcd el Ehi JUna opt «mira yulcd
__
ï?5ííí^1.'ÏÍaSv|^f^gcdir^}
j'uL' ¿pq'ra'^ t y^/3 jhi jtl™
ofq ra IITWI yaM cf thiJUna opq rí
11
rao™iynhcd
~St^v^
T ynbcd
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ï.fflÏ£5di£fJ?1JÍÍ11i!ïlí!tJ2ü?Jï!?ÏS!
'i yu"d d ghí Jllna
-• -'-íil|lJniaupï_rtt
yobsd d ^ti filma t-pi « uvw i yfflbcd
^"iïïsïïu --^J-—?i
bí/dSuS'
«tiiwi atxd
ïrSiHÍi^ïíra'S^ScVeTÏhl
jUaa cpq'^!^™ íabrf cf ¿i ¡Urna'
--' • •-•-'••-•-- - -
ïíí.f^'.SÍ™ .,„,„„„ „ _
ynbcYif (hi JUna
nVün
°" ™t<l¡b™1e?^á Jhi jtínn^l nt
yBbcd'
5q nairíwiiynbcd
TÍWT
a ¿li JUmo eta ra uiiW r^birf cí ghi
jtlma ípq M ÍA> i rabsJ ef Ehi jklr--
y^bc/cf ¿i jllS írq^t mwíTyabcd
bed'el chl 'Una è
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ynbi/ d Ehi JUm
uí»i jzibcd'dglil JÚranófq ra ú!«ï
uvw i yiabcá'd çhi JUna t'pq ct uvai
IÍWT yiab;d tl ^lijUr™ o^j ra ovwi
.. -v, ¡ti__ ¿J^."^™. íüí. .t .ti
!f^° ,ti™ -í^'o™ jÏÏbed'dEhi
ïwiyabcj d ghijUma
'---ra^WT^rd'ífWjfi'S
' - •ehljfcJmiet
t?(W1jííiaÍop^B« m^TyÏÏlTd7" E^
¡ymn opq m ovra ynhcd d Ehi JUma
opq ra 6ími frihcd tl ghi J1
• ' et (ü jllna EÍ
yabrf
..let ^a
ShljUma
(i jnnbcd tí ghl JWna opq rst nvwr
ovw i ¡Tabcd el ghl JUna opq ra uvwi
nvm yotcd d EW Jldna opq ta nvwi
Swl'yiabcd ct :
abc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcdefghijfdmnopqrsturwKyïabcdefghijkimnopqr^uTWTyzabcdcfghijklmnopqrslUTTyTïyz
cl ghi jUiBUip^m atwiïïsbcdcí ghi
i
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jklna ¿pq^t^^í'/d Ehl
u1™"* 'ÏÏbeVefetd fklno|tíl™ "S™
ynbíd íf ghi jUr£ cpq raó™ ïtabcd
'Um° °H ra BïbrfI™dSl·eí Eh ' iUma
Wnaí '""raTi
¿vw s ynbcd'ef Ehi JUna op^ÍOTwx
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jUna ifl nt QV»I yiabcd cí ¿li jUna
d ^ii ¡Una cp-1 m urwï mittí d gM
sí gtii |tlna cpq ret JUno v[
J?tc'1 "f &*
ynbcd d fjil jUna
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upqrn°UÏHÏ ya'jcd d ghi jUrnn (pj ra I11"31 "-"ïl "* »™ * yattiel^ij
ovwi yubtd el ehi JUna cpq at ¡TVWI
»f í « "™^ yiibcd d £hl Jklm o¡
it ¿J jUmn vpl nt
^ISjfjuS"«ÍÏ5 "^«jgw
<I yubtd d Ehi jldnai
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cf ^üjtliü'vp-jis
H Jtl™ opq ranriï
"ícj'díhi
d
n cpq ut orm fiabtd d
opq ra tront yiAcd d ^li j Una opq ra
™ yeht4 d £hi j kina ¿Pi ra Sm
yatwj ií 0i jtiia cp-j nrt uvw i yabcd
d ¿hi jtína cp^ ra nvm ynb:d f! £hl
vw yafai cí shi (timó
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1 1
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Vi >=t c^U yobcd d s
urws rnlrf tí ¡tl ¡Uam i-pi m UTWÏ
jràüitl ¿ú jtfm ^f*i « níw i yiicd
d ghl |llini vp-J ra uv™ yabol d sbi
iU'a''T! " " h
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i-^, abcd'tí "hTÜjna o ra
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uvwn yatçd OTH s yiatcd cí etil jllmn opj ra uvwl
fobrf cl ghii jllna epl M
í) ehi iVti^TrW
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i ijpqra ui»i yabcd ct ^1 |Ui
'na opq rst nrni
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" '™
[Una v-pj is uvw i yiabcd cl ghi jUna
d tbi jUrna i-pq ra u«üi j utic4 ct ¡M
spq in nvwi rniíd cl ghi jtlra apq ra jWmn í.f-q a nyw n yzshoí tí ghi jUS
yatej cl ghi jtlna tpq ni u™» yai-cd
íf ^ü Jünn opq ra àrm yiihíd d ¿¡i
UVHI
¡llaa cp^™Cu«»?JSÍd*d «fal juia
í.fq n mm ynbcd'd eh! ¡tira. cf q ia
L . , íf f,hi -.,"
t ynial
y^K'dTcí fti fUma' 17^ mífijabS
d Ehi JH™ opi ra mnt yobcd d £hl
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^ïwsvatwi cf gh
ï^« cí fhi jUica
*1 thi jUma on n
eTsht jïlBa% j™ 'ïïwTy^XSl'd'gtii
jtl™ spq ta nr-n robca d £hi jUrta
. . .'___,
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ya'jcd cí glt
r*&fa ef Ehi jura
pi ta''n™4 ;nbcd
mil ynhtd d jS ¡U™
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ií*td d ¿d )Una
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riibáí (f ghi JUma cpq ra <rm jabcd
™¿
"ïiïïïtS'tóijïl!3SÍ? '
ÍB Tí.??
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t£ Ehljllm i f j n t in-wi ïHbcd d fü
(tlrnn s fl a ávln yutc/d ghl jHmn
u W ma
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JUma opq t=< ó™ ynbcd d Ehi jt
aubsl et gbl jUnu IK "*
jt jtAtí d e>il jllna <ç
íil jtlna t?! ni "mtïsj
¡Una tpí .
STnrabt- - „... ,
m-w t ySted d gbl ¡t
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i^ ra tn™ yefcri d gid jllmí q-
Iwi y-¡abrf'cT,¿i rabcd*c/ctghi
d ghi fll
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*<tl ihi jtíS
E f g hi i j khff
r
¿
-
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 112
Fig. 43.- Página 9
abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xy z abcdef gh
E hi
abed =í sa ¡tina tpi ¡a arm yuabed cf
jtlrra D P q m Jin jribai if ghi
uvws ïiabcd cí gbi ¡Una «pj nt uvwi
ynbodef ¿i jUAÏcpq ra rSÍra yzitíd
i>pu IB ir™s yzsb;d d gii ¡Urna teg nt
TmUrahci tf ghl jihcs opq ra irrmi
¡Urna spq ttt UIHI tsfceí tl ghi llama
cpq ra nrwijiiliai tf Ehi jfcl™ opq ra
cl eh! ¡tlmii cf q ut UTWI yabnl =1 shi
jkhSacpq ra oròí yiibcJ ef ¿hijUS
fn^m-nï^í^^í ¡Una epí «
¡Uoa ¿H""»"?™! jSoftTfht jklma
tí g¿ jUia ¿p"^™Sbíl cí ghi
^bcd_e£ 0il JMnm OR™ ^4^2^
Sl^Sbrf tí gÍJ JUrna it^m^TÍí
el Ehl
ynbc/üf gW ¡Umn opq ra uvw* yi*cd
qiwi ynbtd tf ghi jUroo op-5 tst'orvx
ors q ra nrwi ynhtii ef ffi jtírtm íf-5 ra
Of^llí3^ynbtíït?^'jdrm^p^'ía
jumí t^c**lraï JSt/efgW¡lit»
tf^jlSj™ jp^rt''?™ ySà^gtí
br/el E hi¡Uma c-pq ramwiynboi
' [Ufan cpj ra irvw* rnbrd tf shi
nvwi Tubed el E hl jUrm opq rst am
raboi tf^hl jTJna ep3 ta ™ ™tcd
fSbc-i ti gü ¡Una tjí W mil yabtd
mwi viibcd c£ ¡¿I jtlma epj rH UI-HI
TV I yabcd cí gti ¡Una
;1 gíü J Him in ft nr*i nabsd tl jbi
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jtí jlkmi q>í
abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcd cfg hijklmo opq rst UTWXJI abcd cfg híjklmn opq tst imnyz abcd efg hljldmn opq rst UTirxyz
kl™
q n * n i » j b e d e í Eh¡ jfcim
a ej't m ui-wlrabcd cí ghi
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y^ted ef Bhi ¡am t-pq «
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Oïinynbcdef Ehi jktmi opq istnvtra
vwi vabcd tí ghi |llnm [ - H U W I
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SbS d ghi jt
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yS/3 ^'l jUim cpq rí SS ï yïES
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jUno c'fl™
jtl™ íf í^ííwT í^cT^l jílS
op.j ra uvwi ynbo) ef ghi jtl™ cpj ra
uïüiiiattd cí epítimo uf'im urwJt
iT^S^^M^V'^etl™
nvwiynbol el fhi iBmn cpq m tm«
yabrf cf $H ¡Una ciq rn uv*i yiaUd
ÍTíhl jtírí^q™ "liíiSiba^'iü
¡tlica t?J rB uvw i s^™ cl ^ J11™"
ra£c.^nrBl·Ï^^ÏÏd*tfb^^S
«ti "* "ïms y»ltJ cf ghl jllna <,pi m
nr»i yubcd t! Ehi jtlno cpq « ovwi
ynbtd e! glil JUBO op-q ra nvw i yubcil
eTehl ¡Urrn cpq™ 'tmnf ynh.st'tf E*W
jtimo op-i ra ITTWT ynÍBil el ehl Jldma
opqia ttvwi yat^sd -J ^J jlliia upï ts
jura opq ra^^mt yS/rf ¿i¡ jfclran
ípj ra nm yntcá el ^[1! jtímr. e-P1 ra
ui*s voted el gilí ¡tina of^ rtí imm
.
nvw n jnbcd cf jhl JUm» opq ra nvwn
yate! tí gW IMmn i.j^ M UY*I yiabci
yobtd el
clfhiJU
yabsl.tt gla jtlmo up 3 rn UTTO yatíJ
el s¿ ¡Una uf l r=! uvws yiabol tí ¿tí
jk!i&n ep| rsl uvwi yiabrf cí ghi jllma
E hi
|kima ep.j ranvmyí^Kd
ia vf-iiK arn Víabcd cí shi
jtlmn
oj^ IB úvaí yabcd cf gtí jiíaS tj'i "
«nS
y^t^^jItoí-^Stt^rySS
f ¿li ¡tima o(.| rn ur*i vubrt cí jlU
i JrafccJ cí fhi ¡Una 171 tú
fíii jtlii'^q™ mTtijSS
hl jUna opi m BÏTÏI yabrf ti jti
n cpq ra OITT yi^-il íf jjil jllmn
dm ¿.« t ïm
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abe ghijklm nopq rstu vwxyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vwxyz abcdef gh
abcd cfg hijkhnn opq rsturwxyz abcd efg hijHmn opcj rst uvwxyz abcd efg híjklmn opq tst uvwxyz
jtlrra npq rjl'tmn ruhcd tí Eh¡
tf fihi ¡tira o'pq rsl tmn yxibcd é?¿¡
ef r;hi ]Um c.pq ra'ÍArt £os£)\l ghl
íf ghtjUna opq™ °ri™i jt&a?5 ¿u
el Eh¡ ¡tira c'pq
¡™
cf ghl
tf ghi ¡
jialdcl'gldilJnaitf.jnl imtsjffltíJ
yüabol cf ^a iUfiai tíiril I.ÏKI yatvj
yratc-1 ct shljUnia i-yj ra ur*» yaitd
jut;/ el (hl jUtim tpj til mw* ynb?J
jtlÉa tpjifl ur* syïíb;;ícl^iijlJria
jtlma i^ m ur« s yalc^cl gU jklno
jUnut vpl «( «™ i yiabci el gfal jtlica
jtlmn tj'( rO u™ s y»trí íf ¿J jümn
el f,hi jHrtm f'pq ja1"™! ynbal el ¿i
il gril jMna cg^st nvwx yabíd eí Ehl
efghi ¡tí™ e-f-j Btwm yShíd eí eW
tí Elíi Jtliraópj ct'wm ^íi'e
íp·lntfíi-»?y'ïïbrf13*ï!iÍ ¡Uim'cjn™
"M n·'ïíw'yaS cl t¿ jilma'ufim
'
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lp^l°m--iíySbrf^'e¿ [U™ 4i«
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jilna iipíj ni uv*i yiabrl tí ¿i jUi
aF.q « im yabtd ef ghl jUn» opi
ynbcd tf Ehl
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hi jümn v|n rH tsrm. yiubol cl ¡hi
cí fiïi jUna vp.¡ m urwt yiibtd cl ^i
yslc/ct ¿il JUm uf i m u™Tysaí
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 113
Fig. 44.- Página 10
£2o-4.
abe ghijklm nopq rstu v\v xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz a bed e f gh
jbcdEaopq.SBïwtjnct
m cpq ra m™ y a c
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ShijkJiw opi "' BVWX yssb;d cl ¡hi
°pq m uvws yatxd «t shl ¡tí™ «W "»
¡Un» ofU rn uvwi jabisi íí gfaiJUna
ur» I yiiboi tí çhi jllmi (71 m UYSI
iHra&UT^tfehijtlrSrVpInt
yWtfEhijU^Vl.aS^T-ted
ttvw* ffflbd tl (U jUnD ïfí f "™»
et tfil ¡tina uf} m imvi yabrl tl çhl
Sab=d ei Ehl |kl™ ¿H nt ™ ynhc-:! jklía ¿P1 et £** jnbed d ghl jklma
tf Ehl jtín» ¿M ra nvwi yzibcd tf fiï cpq ret rrrwi yiibid «f jhl Jtínsa em nt
nvw x y a = = Eh j l m opi otn™»
yabed tt shi jUnmjïí i* nv*i yabed
cl jh jUnm *j l rít urwi yabcd cf ¿1
juLifqraS^rWtÍEhijtlS
opj i» ui-*i yabd cl {Iii]Uroni>F<] rS
«™ vnbtd 'tf ghl jkltra ipq ra ™
ynbcil tí fjii jkhra epq ranvwiynbEl
tf ^i¡ ¡ n a o PÍ rt n™, jnhrf t shi
jUrna <« m wire yobcd tl ¡hi jUmn
ccq ni uvwi yabçd cl gbi JUna ™ W
SÍ» y^bed'tl EU ¡aSÍH o Swr
jabcd cífih )tlioi tj^nl uvwsyabtd
íl ghi JU™ ¿p, ra ™ yzibc/il È*!
klma opi ra trvwi ynbíd d Ehi jldmn
v
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ífdd iSra ™ nt uvwi ïjabrf et
í^ ^^J^JS jí
JajTrttirmTj^ed t^i ¡UteaVra
S^vSrf^i m™ SÍ«
vt&al ttifri iUÏm tpq raTmraïrih
ir.«sï?Kí!«- ss3S,««si?í3
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yatcd cf &ti |i!nB opij rH uvwt ysbtí
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cpij ra HÍWT jnbcd tí ghi jldnai epq nt
jHra í^am^ jïSÏ/d^ jklra
CH « nvm jabed tí $1 jtlrrn t.pq ra
uvw i yabcd et ^d jtlno vfí ni uvws
ynbcd tí ghi jtlra cpl ritn™iïabcd
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yzih^J ti Bhl itírna c.pq ra nvwi ynh-ïi
cl shi l'Una i-pj m u™i yífcri cf ^u
jUma cpl n TTÍWI yzabtd tf ¿hi jklna
S^iU^'^ÍS mnïtVatSu?^
jUmn of q ra rrrar ynbíí t( Ehl jUtra
ppl w uvws jiajtd c£ ^J itlma opi r"
uv»ï jutrl cf ^1 jllnn epí m uvwn
abc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
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ït EW j'«m cpq ra"l^? TÍrbíd^tf ¿i
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jklnn tp-j ranvnyish«l tf Ehl |klna
tpi nt uvws yiaboi ct fid (timo iipjnt
v-j^u™" yatd^Ü jUim l'U1™
nvwi yuhtj cf £hijfcinai t,pq ra nvwi
)tab?i tt fill )Uiia upj w UTOS yai-iril
ïSVet^'hí ja™ !p^ mirpifced
c! jbl jtlma tp¡) nt uvwi yabcd if ¡íü
jUraa i ^j nt UVH s y»lol_ ef (U pdnu
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uvwi fsatusi d ^u ]Unm opi til uvwi
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sfcs/rt shi fuma ¡.¡«¡"M u™*yfflbcí
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 114
Fig. 45.- Página 11
£2o-5.
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abcd efg hijklmn opq rst uvwxyz abcd efg hijklmn opq rsl UTWJJZ abcd efg hijklmn opq rs t uvwsyz
yabcd cl tfd fUraa tpi m UVBI yiatcJ
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¡Urna cpq i» nvm ynbcd tf ehl ¡Una
ra nvwi ynhcd
jUmn opj in im* B
cd cl fill JUmn
apsj nt ov»i ynbaj
ovwi ynbed tf El» juma
ínnSTS^^,?,£'^J'tl^
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n yabtd cf shl Jl
e?B(!i pd™ =M ra ¿vi "ySbcd
^¡H^^'^y^dKhí
jUoa cf^atarn rabcJü Ehi ]Ums
jtiS^"«"í™%S£ftt&¡íu£
£í!?,2rf d (hi [Urna tj^ra'uUt
abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcd efg hijklmn opq rsluvwij-z abcd efg hijklmnopqrrtuvH-syz abcd etg hijklmn opq rstiivwxyz
ptatcd cí iíd ¡Una cpq « uvwj ysibc=í
tf ehl juma opq ra gvnt ynhíd if ghi
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opq ia OTWI fnbed eí ghl ¡Umfl o^ ra yatcít! ghi jtton cpq ra srai yubcd
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-Umi/ll«mí*?
"^ï|)ef'th!
ÍTÏMaS^ÍÏ.
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uvwt yiab
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i""^"1"1 "'^Sbod ^^uH^c,''1™1
el fhl JUna i-fq nt uvws ïzabcd d ¿¡1
¡Urm c^q ca nvw i yabcJ ef ¡fi\ jklmo
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opó^o-roi YtS¿ti?tfí iUrraTcfq'ra
oí-wi yrihcd d ehl ¡Una opq ra ovwi
S'^lfjUm'epí™ ^TjScd^" EU
cl íhl ¡Urea ty) ttt av-»t yiabcd cl ^
°2<7«it»:J *í
i yabc-J rf ¡id ¡U™
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íBWÍ yabci'cl ¡hi jÚSa
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¡Unra cpij ni uvwi >-iab(4 ct ghl jUim
„
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jUra opq ra fmra ynbed <1 ¿i jl
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abc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc gtujklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcd efg hijklmn opq rsl tmntyz abcd efg hfjktnm opq rsl ÜYWXJZ abcd efg hijklmn opq rst uvmyz
Btafulft^i'Swy^ri^fshl
jk¡ ra opa ra nvmi yubcj d ghi ¡tima
'E j-abíi'cl fhl ¡Una fj«j ra
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iivai yiibcd cí ghi ]tlra upij ra LTWÏ
ÜMH^SrabrfcSíjüna q*™
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yabrf'cl fhi )Íl¿a tp| ra uvwn yabcd
Jltaia vp) ra BÏW 1 (üec/et ^tl /Una
UTWI tabri el fld ¡Una t'p°j rd BV«
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I^/d r.H ¡Urna opq™ S™ ?
d ^hi [Unio ópq ct óvwi ynhcd'd Rhl
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ynh=d e! Eh¡ jUna o f í ra mwt ynbc:i
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nvwiyrjbíd el ghi
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^tírra opq Kaírn yS^^d p,h! ¡uS
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abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcd efg hijklmn opq rst UTirxyz abcd efg hijldnm opq rst uvwxyz flbcd efg hljklnm «pq rsl uvwxyz
cp^lv^yïibDd^FW jldm opq S
ÏÏÏYrf EH jTürra opq tB'l™'Tïï*
jtína opq « wriíi jíS/el ^1 juma
d efíi jHtm tpq ra nvm ynbal d ehl
opq ra nvw ynticd d £h¡ jUma ¡>p¡ ra
Ta1^ d ehl jtlr
omrabS *?eW jïiffia *M««m
tici cf ^d
fhi jUma
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nvwi rabe4 d ghi jUST^p-i rai Unr
mbcJ tf síii lUnm VM ra UTO yat^l
íf Ehi ,Um a pí ra mw» rabia *f ghi
el ^d juna 17^ rt uv™ya!ítJ el ghl
vp-jnt m«i yabsi cí jid jtlni t-tl ra
íüaK/cf "¿i ¡Um 4'ï i« 'UVBI yiabcd
-™ Sc ï h il · l n a !e ™
jUtnn vfit ra BVTO yzibcl cí ^¡j ¡tina
mw& jabcd tt B^ ) Una i>[^ tit UÏHE
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 115
Páginas 12, 13, 14, 15 y 16 (e2b)
Este caso es idéntico al anterior pero las noticias se presentan en
una disposición más vertical.
Además las unidades informativas, en este caso cambian de tamaño.
El experimento consistirá en pedir al lector en primer lugar, qué
página entre todas ellas elegiría para leer. En segunda lugar formular la pregunta en el sentido siguiente: cual de las noticias de
cada página elegiría para leer (Fig. 46 a 50).
^rghijkta
•ABCDEFGHIJKLM·
c2b-l
Flg. 46- Página 12
E2b- /.
ABCDEFQH
abcdefhijk
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0
cpjnt u™ yabcd d t*i £*>«<«*
yaba! d Ehi ¡limo opq ra nvwl ynbid
apq ra ™^^ *t ï" f-J,, "^
yiabcil cl ghl (Una ejq nt uvws y¿;d
ju£ £^18^ £2y d$ ju£
jklica ufl tel uïwi yübcJ cí ghi jtlma
Ehl'jtlmn opq mnïWK yitbcd el ghí
ynbM d £h¡ ¡Vina opq ra o™* ynbcd
ef gh'iJUmn apq ta om ynhcd d Ehl
yst-rf cí ghl ¡Urna cpj rH ur»i yalwd
uvw < ysbcd cf ghl ¡Unía spj nt UÏKI
yabcd.ct ghl jUnsa upq «1 irrwt yatcd
jUma ¿pq"™8»™ ï^t/d Ehl ¡tina
m-*TTTsbcii (I ghljklm epq ra nvwi
opq rannnjiAcd d Ehljan» r-pq ra d ghl jtlmn çpq nt uïm yiabcd d ghl
nvwirnbid ef ¡hi jtlroc opq ra trrai
d ghl ¡Urna opi « uvnn ï»bsí cf shl
jltlma of-i ra nm ynbcí d ghl jfelma
fclg'|sS'2£»ï3
£j^|fs%^^ ISsl^s1??0!! s^%§c%§^P
%^^^'^'C
1
dshijtlna i'pj m ui-wi yabcd d gbt
ynbsfef fihl ¡Bita opq ran™iynbni
tj^io urai y»bcd tí shíjUrant^l™
el ghi ¡Unn cpq ra'omynbid d íhl
>ana
^M-tLa
"Pí "* "Tíí'ifdd
jS;/cl Ehi ¡Una opq «m? yobtd
g^gsgw^ ^iS^SSS^tlS Sí-iSlí?^™ ^ SSSiS'oS'il
JÍSi^rt'nmrSc/et!Ehl|jtlma
e?thf¡HnS'i>iptMU|i?IJ^á>d^l
S^ySbrf^ghí (Ijáa'enTfl'S™
jíl™ '^^1™ ySsd^W jUra
Sw?yaboíy3!rfa tílS ipi"»0^^
^ni'ír^yBfccíl^'gÏÏ'fííimiTÍ™
efïhf jám'o't» ™?ï»hà)5ibW
SiTyïító *FíW jHmfl opïntnTÍÍ
Wra
Jtln
«°£?w'i Sï/Sriïl ¡Urna
^EhfiUr^Jptra^tr^ifsSSl^'iii
1
Uni
mTv^d ?!* tlm i
«°™
JH™ opí™M°!™» S'd'd^l jttm
SESSSjirloll
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!
1
I
d^^mííH™ Si ws yBbcJ cí^iJ
Jllna spí rH avmi yiabci cf ghi jttaa
dCÍ5jUrr5'(j'pSqnra^?)ïïhM>'e1J^
UÏTO yabrl d Bhl JUm» tfi m ur«
JW*^3 'J**^ ^^ o""^1^™
^ Eh¡ J"U™ ef3wnt °VW11 JO>XÍ 'J Bh'
S^V f1 ^j""!-» o™* "™d
nvwiTDbcd d ^¡jUrm cpq ra arm
efq Bt UÏMI yíabid d ^1 jUnat <.•;•] W
cí ^U jUmn cpi nt utw» y»bcd d ghi
mw i yafctd cí £tl |Umo upl nt (mm
(^•3 M uvwi !^>^j cl ¿d jllna içí w
¡TI nt uv-wi yHbcd cí fid JUma ïçq ni
Jfclno opq nt qvw i ynbed d ghl jklmn
¡abcd cí jhl ¡Urna epj nt uvwjs yubcd
°P3 ral nvmt yTabcd ef Ehl jlcimn opq rt
yabíd cf jld Juma cpi "• uv** jeí1^
BÏW» yatei d ghl ¡Urna c^j rn uv«n
¡üma cp<] rt OVT i yi^jíd d Eti ¡nS
yabc/el ghl ¡Una cpq nt uvw i yabcd
¡kina opi] ranvmyHbcd d ghl jfclma
eí ^d jilrao of 1 nt uvwi yated el jhi
uíwi vabsl ef ¡ti ¡tina Ip¡ ta LIÍWÏ
jUoa ^pí nt ¿TWI yiabtd cí ¿il jklnu
yS^/3 sH jfclra opï'nt'in™ yl·lbc'l
jllma opq ta nvwi vnhid d Ehi jklma
cpj tst uvw i ycèc-í d ghl ¡tima upi ta
ysfccd cí (M ¡«ma tpj ta uiwi ysibcd
yScJ ^su'jtínf (i«™ ÜñíTyS
Üïw1* ytïbtVcl'ï^ ^lS í^*™
jílS cera'm™ ^)íd'E1ü ]u™
yÏÏto/cfgÏÏ pjma' ™a< mlfySfeJ
ef ghl |klim opq ra DTW t inhcd *f ghl
jTÜma o^qrra''S^iSc/S^h1 ¡Una
™rtySS eTrfü'íUní'^lS™
S.£S£5Siï^« S'SSïSiiS SSïi^^SF^ iSïSliïïSiv'í IS'feSSSiTá
*P1 nt uvíi yabrd d gid jllna i^'J nt
^EÇS^iSSíS EÏS^SSTS ÍSd^?Háí1l5'S IESSS5íi5|S ,Si: a™«°"5 SülH
S^fUTjMim'iM™ tS*?ycíbtd'cr¿Etd
yaS/cf ^d jtUm' cp.q'nl 'imf CySbed
Sa^Svií? S'^5 efdSiíbra'oKÍ'S
ííriS ¡Um' ctq'Bt'uv»! yfflbcd'cl ^
|?^sS'^S£ ^|l^|í^|| gCílíSS'p liJgiifS'è-Ii
íUSSaS'!?'^ fsS'KSSUs 5sl%lí|;?'Sííii IS.'KS'íèíffls
|r«ï»jjs||'|s.s« S-^^SílH"!
Si?f5°s3;i?/?'' lT?Sl^*25í£'S'sS
Í!
1
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1! a
ySbe/J ^d ]ld™ Ip^S'mÍTiíVíSbed
opq ta oï»i jMtcd ef £hl jldms cpq ta
yübcJcTgU jklma i^j m imü yiabrf
d ghl jtlma opq ra mWynhtd tf ghl
?Ehi ^jülra'dffraffml'ïSsi'd^hl
l^írf^j^wa^unïiïSÍJ
d Ehl jfclm. =pq a nvw i ynted d E hl
i»£;!íi's,™?z?|3f»~ f*'"™'™™''S"" !iií sif^'íSi'íSSíta'sí íí^sri'SiïjCí^iífi
yiabcd tf sü jUma tí-] rn uïm yiabfl
í(tu |-tíla |^t |mïTlSül^^
ïabVrfEWja™'sp!™"™STab3
^"''nl'ut-*? sb^Ç^ííim ' ™
Síi'iSs'SliK'jS 3lHSsS,uSÍ™»K ¡íSíísiSsylïilS SlíSiM'íla'sHis
sr.os£^ggj|j?,g« SS'SsSS^S S'Sj^S'SS s&Sí^'SssSS
£33 SSo^S
jyn^^^Tg/gl fyÇ
yiÀíi d EM JUreñ ¿pq ra wiï yïiif:d
d ghl |Una tpq nt uivti viabii et stl
JÏÍHVÏ^ljMMl'JH'Sffm"^^
mli'íïSVtUhfl^raSfwI^UÏ
'**£ '""t.^l? "^l^l·t 'vl^!
y^/3^i ('úi^' ^""^ ^^lí'yaS
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S*r*ySb^l^ çhl|ünÏÏi .rr[i'"uï-,«
d Ehl ¡Una opi nt nvw x ytabcd el Ehl
TÍ2í./3E^íy™iW^ l n ï ™TnS3
Spq^'nffll jnhed d E¿ JÚaa =pq rst
Hï^í'vníS^fEWltL^cf^tmS
JüS i-fm^T J^l'S^Í Jura
rSv^^pW líiS'^™ m^ïJuSd
^InÏÏ í^ïn8»?™ rattTI^iW ÍL·lm
s¡!II§!s§li ÜslS'illyS HisMs'È·l sfSülll^ HgUSgg
l^rt'^íïltcifUÍ-Jia™1^™
itlmocplpaOT^IÍS/^wíil™
"Sti/irfa "tto' ^™ ^*í3 !ÜM
üp^°!™?l£iS^th¡t¡tí(MV['l™
juma t7ï to uïwi yübrf d fhl jÜma
d EU iHroa cpq ra nm yuh-d d fjii
!
.k.
jUmn cpq ra qvwi yubtíd Ehl jtlicn
lfï m uni-s
yEibcd d ghl pdno vpj nt
ef fhl jkinna tpq rt nvw* yutül tf ghl
SüSíl^SiSs
d ghl jtlna i>pj rB nvw s yiitcd d gM
la influencia de la composición gráfica en la elección de un
Fig. 47.-Página 13
£26-2.
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175 «t
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 117
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Fig. 48-Página 14
E2b-3.
' ABCDEFGHI'
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-~i-^ ynbcd d ghl jïlraa
ipq rt?™i ynhcl ef*ehl ¡Una OM ra
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o« ra m-™ ynhcd eTghTjidrraVr.
ySb^j'ct shi ¡klr™ upi m "^TyïSj
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-- -- í¿iljfcimncpq rï nvín ynied
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ca ygn ¡n uvVi yaabri cí ghi jllna
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ynbnf d fjhi jll™ ej») ra nvw jntcd
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SiiySbcd tTÈhi jtlra npq rt'mwii
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cfí m uràjs ïiabcd cf ghl jtlaa ifj ra
e?*ghl jUnB opj ra mira yahcd'c? etí
SïirïScd ^Si ' Wra £d°1ta'lvwí
yubcd cl ^ü ¡tina cp^ ra uvwi yabcd
jtlrra opq ra°nT=n ynbti d Ehi Jklnm
í^t^l^'cfi? ïta S
cf ghj jtlna opi ril ovni yat'td ct gti
¡lira opq ra ó™ ï yabç/ d Ehi jkln»
ïTbdï^l jUffii'tK™ tSlTySbcd
íf &à jtlmn ípq nHrAnmbcJ tf ghl
jUmocpq ram-mynbcíef (fü jtlmn
UT«I SEibci cí çht ¡Una up-j rB uvws
ynboí d ¿li jUm cpq rarmn ynbcd
cl ghi Jtlma cjJí tB «v*» cubed ct ^ü
nt or™ yabcd cf ghi JlUra up^ rfl
n yabíd íf Ehi JUiM e-p-i ra UTIÏÏ
yabcL .. „_ ,
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' • -t ¡blJUma
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o^ctnvít ynhcdS*Sd H ^e'1^
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fklico epi rB uïwi yubcj cl ghl Jilma
jtlSn ipqra^oíwny^jbcd eí ghi JkS
•-- m UÏHI yabcí cí ghl ¡Uma tpj r«
jiabti cí jhl jtfaa «pi™ BVB i pabcd
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CM'ra''uviS'jo*
, ynhcJ tf
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ynhrd d Eh¡ ¡tli™ cp-1 a rmra ynbid
¡khnn f,pi ra nin ynbc/d ¡hi jüna
jnS/d¿ilIfclrra opi ramat yo£
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ei ghi ¡Una »Fjgt UTWI yubcí ct ^1
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in-wlviabcd cl gli jt
ra pnw ynho) ef £hi
v/tfeïfia^'opíS
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cl ghl jUica tpj nt unti rabcd cl fiti
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 118
Fig. 49.-Página 15
£26-4.
' ABCDEFGHI'
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yzibtl ef ¿li ¡Urna epq ta imn ynbtsl
jUna spq ralvmi yntj/Sghl j tirat
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Jklna op-í to urns yabcrl d ¡bi jilna
y^U/tí gbi ¡ílna ¿j!™ UiiTyaS
cl Ï&! Uraa tp] ro'Ssi yS^d ¿a
yjatol cl gil ¡Urna efj ret
ipí rtt ovKt yzabcj tí jM jllma i T j rd
uvivs ïabrl d gbl filma ufj rH HÏHS
ynbaj tf ¡hi jtlna opq raarm?abci
ti jlii ¡Una cp.j nt OTWI ïiat>al tí íid
Í^Í^SH
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tf phi jtlnn apq ta ovwn yabcd *f ghi
)tl£a çfj nt UTW i yukí cl ehi ¡Uno
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yzalsií (1 ¿d ¡tina uf i rB uvvi yat;J
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abd defg hijklm
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tf ghi ¡kimn cpq ta nvwi ynbiá tf Ehi
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jtlraa epl "« n™" yabcJ tl ghi jtlmn
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 119
Fig. 50.- Pàgina 16
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Imnopqr stuvwxiz,
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ynWd E« jtlmaopq ratmvx jnhcd
el 0)1 (Urna ep, w uvwï ynbci eí ¡tai
tíïhi jUma opq nt wrmfjïïseVeí [M
ojira'wtra'yibà'tf Ehl ¡lloo opq tu
E hl
jkimn o p q r a orwi yobZPef ghi
¡klm? opq ro ovwi yntJ/d ¡hi jtlma
ON ret u™ rcè*l tf ghl illma opi w
nvws yubcd d Ehi ¡Urna opq ra tmrs
ySbcd cí sbi jUna^™ uïl^yjabrf
d g¡l film» sp'J iffl UYWS ïabcd cf ¡ti
cf gbi Jilna ¿j m "uAfyïbod cl gbl
¡Urna r>m ra nvw x ynbcd eí phi ¡Urna
C
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^a |?J? ¿S4 ïf!§5*íinn (ip"'r*
Uïwi yabcd cl ^il (Una opi rfl uvwt
ïatcd d gij jkUm epn ra u™! yobrf
f¡Í§fÍJ||f«2l H/SSHS'S i^ggg^H
cl gil ¡lina ep) «t UVHI yabcd cE jtl
¡tina vpl r» uvwi yïabcd el {W jUmn
(¡abtd cl ^1 jUna opi ra uvvra yubcd
SFSSÍrS'^ÏS
jnhaíd" fili jkJflB opi ra mm ynhcd
ït^Síí^í^SFS
d £hi ¡Urna opq ntnrW ynboJ el ghl
^S'SS'S'lra?^
níi s ntbol 'd Ehi ¡Urna ip^ra'mTnt
ï111™»1'™ "Sa efehi •Urm'e'11 ra Sm* ™hcd "eFïht (U™ p^atv"
** *' J'Wl™ °M " "™I ^^ ^ ÈW
ef Ehi jüma cpq ret UYIT yabsd d £hi
¡Una tp-3 ra uvwl yabcd d ghl jUna
jü>™ °M ru ovni ynbcí tl ehl jlltoa
opq i» UTHI yabed d ^¡jUnm Cfl"
jnbfrf ef £hl ¡ktca opq ra w™ x yntcii
cf ¿d jUna epi CB utwivabcd et gii
ori i y^hil'd ghi Jkl™ op-^
yrjhcd ef £hi ¡tíraa cpq rï ITWÏ ynhíd
ipq'nanïnï'jïïhcd^ÈH JHma cpq™
ra^lm
BVW I yabíd d sbi ¡Una «f J m UYWI
yabed (í gtí jUmn çjq nt unti yiattd
uvwi rabcd tt gil ¡Una >>[-J nt unri
J
mrxïïïfcSírt^HW™ op^^ïS
yabcd c( gtd ¡Una c-prj nrt uvw ï yoitcd
d ^i ¡klrno rr-í « °vi" n>bcJ d ghl
npï ra uï-*s y»btd cf gii llimo tpj ra nvwx yabcd d [hi ¡tima cpq en ovmt
n™t ynbid d pjíl jtlmn cpq ™ nvwii
yahíd d ehl jtlrna op^ ra om jubcd
yabcJ d çU lüiiai tjq n) mjï yabed
cl tfil ¡lima Dp-J ret uvsrayabcdl cl {hi
vUn«°f™?'abrf?El)·ynïíctl™
u^FSaKÍ'tln^'^TrB
jab^d d ^ii jtlira OM ra ovn x yabcd
cf fhí ¡Unn opi ro utwi yubcd cl gil
jtlcm opq unrmxTnhcad (¡hi jUnm
cl gil ¡Urna upq m uv»l ynbcd el fhl
¡Urna t^ rfl ttvw* yubcd ef gü jUnai
opq raó™ jntcd ef ghl jtíma opq nt
S^írabei7^)^;^1™0™
í
TSá ef^j^C^nCtx*'ySbM
¡Una ïfl'nl^uTO™ y^l™ gil Jklna
e^atmt^^i^^à ¿ma opq tu
eTshl jBmn cpí «"^¿"iShod d Eh¡
li™ ff •) w uvwï fBljcil cf gil jllma
Jtlms' ip^™ J^cd el ghl jldma
c.K ni ¡f»» yabcd d. ga ¡Una ^n M
yabídef EhijUmiopq raovwi jnbcd
d EW ¡Urna opq ra MTU ynbol d ghl
utwn Jabcd eí ^d ¡Unia crl itt uv*i
nvw x yntfd ef glii jüna c-pq ra nvwx
ynhM d £hl jllma cpq ca tmra yuhoi
jlclniaopq ca ovwuyiibtd d sW ¡Urna
cpq rí mwxynbal el chi ¡Uma opi rí
ef ghi ¡Urna opq
d p^ii jU« cpi rOvrn yubol'd '¿1
juiSo opq r=t°n™i jaSbaíS ¿¡ ¡Hm
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«ní'íiíSrtSïl'jttSÍ'^fS
^fy-abaSm^í^™
mm» ynbíd d jhi jUmn cpq ra ovirx
yiabcd d ffü jklraa opg ra nrw x yr*>cd
jnbcd d ghl ¡Uma opq ra TT^T jobti
c¡ gil ¡Urna tçq nt unvï )iabcd cf gil
oHCraSu?TOty'ïïcdyc?gi jUnS't^ní n™*ïïbïï S"¡hí jtfl™ (^fr^o™
jtí™ i"]nSttn^>l^bïd>'tfbeW jílna
U™ípl'I«íí*™C*yíSí3l^JÍlS
m^ ! ^ahcd d ¡W ¡tima ep., ra n™,
yurtí ef p,hi ,klra aPq ca avwn yobtd
^ t» B™ >abol cl gtü ¡Om oH m c p q r a ^ ^ d E h i ^ o p q r a
Sp^l|wïS'e1*ES1jana'tpilnt
t^x^d E^i^i^^l
d ghi ]Uma opq r» trrwiynfccd ef ghi
jllmo tf ï rfi uv»n yiabcd d ghi ¡lina
yabsl cf ^ii jUnu upq 1H mm yabcd
ABCDEFGHI
¿/èí/ í/efe hijklm nop qrst
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abcdefghij
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Abc defg hijk Imnop qrs
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abo de fgh Ijklm nopqrstuvwxlz
;íSííS,*&™ssy3'sL,;í1£
u™ i yabcd cl gd ¡Um vf{ ra UYHI
¡Una CTÏ ra Uïns ysabcd d gil ¡lina
üpq ra nvwx ynhcil t( ghl ¡Hma OM rst
d £hi ¡Urm opq ra OTWI snhe-l d [hi
(tina -iii nt umi yiabci tí gil jllma
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 120
Páginas 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 y 27 (e2c)
Esta página consiste en la presentación de dos unidades informativas del mismo tamaño. En una de ellas se van introduciendo
ladillos. El receptor debe elegir una de las dos noticias. Al escoger
una noticia, nos indicará si prefiere una noticia sin ladillos (cantidad) o por el contrario pefiere noticias con algún ladillo. Además
podremos constatar qué relación tienen la categoría visual de cantidad y la categoría visual de posición (Rg. 51 a 61).
Fig. 51 .-Página 17
E2c-1
abcghíjklmnopq rstu vwxyz abcdef ghubcghijklm nopq rstu vwxyz abcdef gh
abc ghij klm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 121
Fig. 52.-Página 18
E2C-2
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abcd efg Mjklmn opq tstuvwxyz abcd eTg hijklmn opq rst uvwxyz ïbcd efg hljklma opq rst uvwsyz
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¡Urna f^¡ ra nvwr ynhcd tf eU jtímo
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Jrií/d EH ¡ara cpq™ ^ríTsïïbS
yiíe/tl |^ü ikhna
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S£&?y^h=7dtEW jílSSftnto™!
yiibcd el ghi jllim opq rH uvwi yuttit
el ghl jllnm opq tu UTWI vabrf d Ehi
yzibcd'd &d filaa cpj ta uv»t ïcinrí
g^-g^J
yabcicl Ehi jtlna opj ni uvwi yiabeJ
íHbíd cf EhijUma tçq rtt UYHÏ yiatcd
ynbtd d ghi jkiim dpq
ran^urnboi
abc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vwxyz abcdef gh
abcd cfg hijklmn opq rs 1 uvwsyz abcd efg hijklmn opq rst imntyz abcd cfg hijklmn opq rst UTW^Z
tf dii|tJ^opil rH ÜÏKÏ rubcd cl eid
IklScpq w UYWÏ1 ratud cí ¿i ¡Una
oca et óñraynbca tf Ehi jüÉa opq ca
uvas yiabci tí fbi ¡Uma op^ ni uvm
ïffltpd tí ^ ¡tina qiq n> urw» yuan Ui
urwi ïabti d^iljtlnm upq nt mwi
TDbd^d ¿iljtína epq ra ¿íci jvbd
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ovwi yuhíd d ghl ¡Hura opq nt nrws
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nvwi ynb*cd e?íU ¡Urm opq r a n ™
'"."^t1!^ j^d^'h? ·v'rSfC'tb«
ÍS (^."rt1!™? Jobcd^eUhj íl™
yabcJ cl líiiJMiia up^nt ursi yütol
¡tij^ l<F,j m UVSI ïatcícl ^4 ;tlna
imra viabcd ef ghl jllnin upq rU urra
ei ¿i|Ui« VH W «vw» )-¡3boi d gtil
yabcd d £hl (tlBüi i>n "• w** yat
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 122
Fig. 53.-Página 19
E2c-3
abcghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcd etghijklmiiopqrstuvwsyz abcd efghljklran opq rsliivwsyz abcd efg hijklmn opq rstiivwsyz
í|i*ï1-k!rSío'Ulra?^r 'nbcd>ef'th!
er'hí·fcfm'o^^rHs'cl^Ehl
^rUmfo^tf^f "Tcd'dtíü
^bc/SgU jilma cpa™ u™! .
ysbcdcfgü jüma opq nt utwiyiabcd
d £ii ¡Urna cpq ni uvns ïabcd cí fií
jtlma opq ranvwijnbtdef Ehi jklma
yzabci d tfil jtlmn fp-j ra uv*i yistcd
d shl ¡Una ípi "< u™ *i»bcd cf gbl
Jdmn opq rtt tron yabíd d gh! jltlma
yïabc/cf jld jllica upj ro ui-wi yabcd
eí ghi ¡Urea opq ntOTWÏyabsd cl ghi
jllmn opq ra wwi ynbcd cf gW ¡urna
yatcd tí gii|Uiun uyq nt u
d gtii |tlma otï w mrv.1 y;
jtíma apq ra ¿™s ynbcd .
yrabcd cf ghl jUraa opq ra amn ynbcd
ynbiíd tfii jUmo opq rinrnyahcd
ynbcd e( jhi jtíma opq ra nvwi yabcd
nvBivnbcd cf shl
ïlibcí cf gU ¡Urna
¡tima ipftawüi y^bíd ef ehl ¡ümii
ef ghl jtlma opq ra m™ ynbcd cí Ehl ef gh) j tima opq « rrm yabcd ef ^il
jlloauEi ra uv» s yoècd tí ghl ¡Wnsa jUraa upj nt UYWI yiabel cl ghl ¡Una
jura opq"ra°™ ynbaTcf^hi [tíJra
„
ynhcdef [fujtbna opq rarrvwiiynfacd ycS/Sgla jUnaí(Íra"rt*w»I yatbtd
d fhl jtlmn opq ctnvmijnhcd d fíil
jUma spq w oïwi yaboí tf ghi ¡Urna
qïin ynhcíi jf Ehljürnn opq ra°ïrvwi Siiynhcdd gW
jltaa
ra uvwi yabcd d gbi ¡tina fpq ra (W nt BT»
_ _^., ...t i .u_. ._. -J^T,, TrraTTiibca
ei eni J!
yalwí d ja JJJma spq rfl uvw i yiatcd
yabcJ cf çhl ¡tutu i
u™
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ynb-/cf ghi jtirra epij raavwi ynbcd
tl ^ü ¡Ural cpq ra uTwsvtñbcd- cl ghl
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yr*c/cf ghl jUnm CR rsírTO*yi*td
et ^d jUno ppq ra orm iiabcd tí ¿ü
yabcd ef BWJM
tf gü jlltoa vp^ nt urwi yabcd çt gnl
El ádjtí^tfiatmn. raibcVcf dit
jldím opq m nvmi ynbcd el ghl jMna
ui fjq ra u™ yabíi t[ jh!
^^ÜÉfíï?^0*!?
m yabcd
d ¿J [Uiaa cfj IB avw* yabcd
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¡Um aapt « nvW yiA;d cf ehl
yabcd c£ ¿i ¡Urna ijij ni uvwï yatol
yi^/d ¿i Jtlia epq nín™»jïï3
ef Ehl Jumo opq r:
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S*¡iíjUrn^op^ mífy
¿¿ |Umo spj ra uvwi
yabcd
•m. yabíd
abc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcd efg hljkhtm opq rst uvwxyz abcd efg fiijklmn opq rst imnyz abed efg hijldmn «pq tst uvwryz
>bcd cí sbi jU™ upi ra uran ys
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upj rrt uvw i yobcd cl (hi JUnB "H «
uvwï yated d gU jUnm epij m uvm
yabcí d ghl ¡Una cpq ra mur yabcd
cl gU JUim opi_BI u?*i jabe^ cl ^1
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ynbciíd £hl jHma opq ca HYUTIyabod
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ovwi ™bcd *f ghl jtlma i, ,
Sir ynbcd ef ghl jtlm cpq ra'nvwt
yabtdd çhi llimo vfi nt uvws y^tcJ
opq ri'tmíiynbsdd ^i jldirn opq O
uv*ivia!jrf eí gla (Unia i-pq ret uïwi
¡Wioa opq ra tm« ynhcd cf Ehi jtimn
^1 =* nvw I ynbM el Erd ittem opq ra
ynbcd cf ghl jtlma epj ra Qvwi ynbnl
d fhl Jldrca opq ra nvwi ynbcd f f ehl
^yS^ïtln» í^^'ovi™ jS5
Sïl^Sbcd tT^UUna'tÇq"» n™*»
ifínt'™ jSS^ehl l'Una epj ra
tl ghi jlimn op^™ uffl-íjnb^d ^hl
¡tlm' Lá'nl'ovw» ynHx-ftt ftü jfclm
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yrsbcd d ^hl jHma cpj dnvnynbtd uvwrynbcd d £hi jklma opq «ÍOTWX
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 123
Fig. 54.-Página 20
E2c-4
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 124
Fig. 55.-Página 21
E2C-5
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 125
Fig. 56.-Página 22
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jtlma opq nt uvw x yabcd et ^i ¡Urna
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¡Hum opq ra vrm yntcd d íhljUma
yabcd ef ¿i jttaa ípq raí™ ynbcd
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jklma opq ra vrm yabcd d ehj jHma
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ynhn] d gW jiim, cp^ ra nvw» ynbcd
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Jldnm opq movwi ynbc/el ghl ¡tira
ynbcd tf ghl
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el ghi ¡Una cpi nt ur»i yabcd cí ^i
íi ^hi j tima opq ra Síwi ynbcd d ¡ill
jklm opq nt avwiynfcc./d ¿il jlduia
¡thim ¿pq ni ufws yubcd el íhljtl™
abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcdefg hfjklmn opq rstuvwxyz abcdcfg hljktmn opq rstuvwiyz abcdefg hljkfnm opq rstuvwxyz
jklaa opq lámar
Sw i yobcd e! ^il jkten opq ra^wwi jklmo opq tanvwi ynbcd d Ehi jklma
,í»^:<l,djhi 'tima
(tima cEa™n°m™ y^d^djd Jtlma
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 126
Fíg. 57.-Pàgina 23
E2c-7
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tum e ot uvw «. pabcí d gU jlln»
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ïd « £W ]*"™> =H ta DVW
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yabíd cí shl ¡klno tçij nt in-k yabsl
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s rabcd d fhl jtíiva
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 127
Fig. 58.-Página 24
E2C-8
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ynbií ef ¿li juna cpi a tmn jubo!
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JUrna ¿pi ta Svw* ynbcd d Ehi jklma
opira a™ « ynigf rf^i jtímasHBj
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d^ghl Jkfi^4^« mw?rè*e4ï5íthí
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cf jjj juica upq rH uvwt Jiabcd ct ght
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nvwi yribed cf ¿hi jHttra
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d íhl jklmn cpq ra ovwi ynbcd'
a. rnhcd d thl
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if ehi jtlnn opi ra OÏT > ynbcd d
e-pij n BVW* ynbcd tí ghi ¡ama op;
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jldS opq ra OVHH yahsd d |W jkl™
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yubaf ef Ehl jklma opq raïm™ joted
cf ¡hi jtlma i-pq 10 u**» J-abcd d ghi
jtlms upj nt IIÏBI rabcd d ¿J jUmn
" * '".Shed ÍT !? Um? í "ía1m£
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ÏBbcd tí ¡fil jtlma ij«i tn m-ws yíatrf
jklmn opq ra ovwi ynbcd d ghi jttera
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tt ¿i Itlmn etq w tl™i tsabíi d ghi
J tíS, st4 ra ™ yabí/ü Ehi Jklma
nm ynbcd ef ghi jtlmn opq rH avwi
yiabcJd ghl (Una opj « UÏHI yottd
íf ghl jUmVopq ra arm ynbsd ef tfii
jtlna i-pï na uvwi yiabrf ct gfal jtlmn
S»i yHbed Sehi jklma opq'nt'ímï i
yabïítTgh' "•'-- -- - •-'-
jfclma opi ra nvin ,
. .„...,
m|-ralíd çí ghi ;Una cpq nt°Swi
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cf ^i¡ jumo cpq ra nrwi ynbaj d jh!
ynbcd d ^ii jtlma cpq nt mTi yabcd
Sl^ÏÏM ÏÏVl jklma e-Vra'a™'*
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cf-í ra nvwi ynbo) d tfii jtítna opq ra
ïTgh' jUma'tTM™ ru™ay^bcJTd^d
¡Una opq nt uvwn yubcd d ghi jUna
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¡tima opi nt uvwl yabcd d ghi jtlma
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ghl JUma epq nt uvws yü,bcd ct jiii
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Itlmn upa rB uvw i yzabtj d ghi ¡lloa
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jtlna opq ts uv»! >-abcí cí ghl jUmn
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jklm ópq^ra^ii™: ya™/èf £hl jtína
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 128
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Fig. 59-Página25
E2C-9
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cpq r nmíiio t p , ) m n of¡j B
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yiat<d d ghl jtlnffl op-j ra Uïws yabcd
ysabçl d cu jllma cf-j ni urres y
jUnmupi o! UVHI yuucící ghi ;Uica
jtlmn v^-j m uvwi yiabcü d ^1 j
avwi yS* d Ehi j'klm opq tH írvwi
ni™ s ynhíd ef ^il JtíSa opi'ra'
et ghl jtlnn opiTl'mra ÏBbca'éí ¿i
idirE tpq ctinnn pabalel shl Jtlma
i-pí ra UÏHÏ yabrf d gbl ¡tima oFi ra
cfV JUmn vj'i tl·l'í.^ïBbcd'c
jUma tpi n3 rrrwT ynhcd d ghl ¡
oR M u™ yabcd tí gU jllna t
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jldm cpq ra n™ s Tube/ cl gtí JtíS
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nvTTTtibS iT^hi ¡tlAffl op^t'tmn
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uvwï yabcd cl ¡hi jklma cfíj ra UVFI
yj*cdd¡±a|tlnia opi w uvwíyabid
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 129
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Fig. 60.- Página 26
E2C-70
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jUna ¿pq'nt'uvwi yabc/cl gla Jttóa
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ymbcd cí (U ¡tima opq nt una. ysrtcd
el ffil jklmn ofq nt
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cl ghi |tlnm í)pl ió uvwi yabci cí ^U
¡Urna cp3 ra ovuïjaoi ok opinpin
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jiina ep<i nt avwi ysabíil cf gbl )tlmo
el jhi ¡tlm ípa ret UYWI yabcd eí fbi
¡Una cpj rt u™ E ¡ri*rf_el gU ¡tima
fmbtd d std ¡Una tpq m uvwt yialcd
eí std [Unu op| m uywstabrf el ghl
-°-ul 'Hra ¿p.ira'mnKijiibai'efEhl
yStoí ef Ehi jH~ í--^™.
irTHiyiabcJ cl ¡iii" [idrím cpq nt ÚÏWK
abcd fÍB UJUmno
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yiAci et ^í ]Uim cjq w uro i yobti
tí ghi )Uraa vpl rt IITWI rabcJ tí ^it
¡Umn opq ni nvn ynbïJ el ghi jtlnra
q nt ívvre ywtal d ttJ jll» 4
rf £h¡ ¡Bmn opq raOTWi yabcd el Ehl
fEbcdetriïi jkimo «,q oi u™ iyabrf
=( ghi ¡tírra opj ra nvwï yiibcd ef ehi
,Una sfj nt UYWI yaica et std ¡Una
opq ra min ynbïd ef ghi jHm opi ra
ypfcVS^ ja™ ^í« wlfySS
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JUmn efij rel uyw s yabciel ^il filan
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ycfccí e£ ghi jllma «
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d (hi Jl·lnm opq IB uvi« yaití el gU
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ySí/efehi jii£n ípq « wr»ï yuicd
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¡Urna opq nt u™ i ™brl cl fU J-Uim
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ÏTI . "í^ .fí ^ I"™ *W
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 130
Fig. 61 .-Página27
E2C-11
abe ghíjklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
il ¡Uno opa, ni
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cd d shi ftlna crí ra uvwi yabíd
à ¡Urna (want uiW nabold c^
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abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 131
3.4.3.3 Descripción detallada de las páginas del Experimento 3
Este experimento está confeccionado básicamente para analizar
el comportamiento del receptor frente a la categoría visual de
posición.
Página 28, 29 y 30 (e3aa)
Esta página consiste en la presentación de cuatro unidades informativas del mismo tamaño. El receptor al escoger una noticia,
indicará su posición preferente dado que las noticias son idénticas (Fig. 62).
Fig. 62.- Página 28
E3aa-1.
abc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcghijklm nopq rstu vwxyz abcdef gh
abcdefghijklmnopqRtuvwïyzabcdefghijklmnopqrstuFWïyiabcdefg
Mjkfmii opq istuvwxyz
abcdcfghijkimnopqrslurTrayzabcdcfghijklmnopqrstUTTrsyzabcdefg
Mjkfaitn opq taturwzyz
jnbcd ef t,h\ ¡Mmn opq ctnvnya-
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abc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcdeíghljklmn opq rsluvwxyzabcdefghijklmn opq rsluvwxyz abcdefg
Mj Idmn opq is t u vwsyz
a bed efg hijklmn opq rst UTWIJTE a bed efg hijklmn opq rst UTWXJZ a bed cfg
Ujkimn opq istuvwxyz
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yaW cí fbl jUmn içj ni üï»ï yiabed cí sia JUma
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 132
Página 29 (e3ba)
A diferencia de caso anterior, donde la estructura de la página era
de divisiones verticales, en este caso las divisiones de la página
son también en sentido horizontal. El tamaño de las unidades informativas es igual (Fig. 63).
Fig. 63.- Página 29
E3ba-1
ABCDK FGHI JKL MNOP QRST
Abe de fghijklm
Ab cdefg hijklm
nopqrstu vw xyzabc
Abcd efgh ijklmn
opqrstu vwxyz
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u™ï]íabcd d ghl Jtlmn ccujg
J-hEa^iB^aH>JB Ijg hjuhbcd ef
^1% -3S ?,OÏB1L S'"11511 rf
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 133
Página 30 (e3ab-bis)
Igual que la página anterior, es una página formada por tres unidades informativas de igual tamaño. Se ha modificado un poco el
tamaño respecto a la página 29 para ver si se observaban cambios. Ha servido de control para la página 29. (Fig. 64).
Fig. 64.- Página 30
E3ba-bis1
ABCDE FGffl JKL MNOP QRST
Abe de fghijklm ecfewwaws
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"U yiabcd cf gfal ¡Urna CfüJ-a
3
ÍSt
Ab cdefg hijklm
nopqrstu vw xyzabc
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uviiByatÍ.JCtí ghl jUiBa^Jíí
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 134
L!¡
Páginas 31, 32, 33, 34, 35 (e3ab)
En este caso las páginas tienen mayor número de noticias pero el
tamaño de cada una de ellas es el mismo. Como en el caso anterior, al tener que escoger una noticia nos indicará su posición preferente (Rgs. 65 a 69).
Flg. 65.- Página 31
E3ab-1.
abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
QÏWÍ ytihtd el tfi j
ffsru jHnffl
tl síd jUiia vfï ctt uvwi yzrtsd t
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VKtd el (lil Jklicn ep) ra uv* s yadro)
uvwï yabc-1 tf shijklma oPÍ (H inws
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u™ i yitó»d cf sW jUao
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yabc-í e£ çbi jiJna «pj ra uvw» yatíd
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Jura i"fnt*í™t ynb:
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yntci cl shi filan rag ra uvwi
jklnm of^míí
jUim op.j M uraa yíated
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 135
Fig. 66-Página 32
E3ab-2.
abcghijklm nopq rstu vwxyz abcdef ghabcghijklm nopq rstu vwxyz abcdef gh
abed efghijklmnapqrsttmt·xyz abed efghijklmnopqrstuvwtyz abed cfghijklmn opq rstu
íbcddfhijlteaujjqatuvwJLyíabcid
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u™ i yabrf d ^i jUma opl nt uv«
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tt ^U ¡Uron opu ni uïwt yabrt d fhl
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djiil jUoai ÍFÏ™ ^3 yalíJ^I ¿1
iUSn ¿p, ra S™ jïde/tf Ehi ¡tima
SVl jtlmn ¿j™ u™ mbcd^ ¡W
¡thro opq ra n™ > Tnhoí d Ehi ¡tlrm
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jHftn opq M ním ynïí/d eW jUma
et\bi ¡tima vpí ra'uras ynbíl'd'sía
¡tifia bpq ot àvjn ynbod d ^il ¡üE
ynbd d Ehi JUnn
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ynbcl d ghl jtlma op^ rt nvin yidicd
yubcd ef £hl ¡tlmn opq ra o™ i ynbcd
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¡tima tf j ra urwi ytabcd d jbi ¡tima
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d ¿d jtlna upa. re UTSÏ jabcd cl
nSU yiibcd d fitil jWna lipq^nvwi
ysabtd d gii jUma opj « BV* i yabcd
d ^d jUrca Cf í ra uvwi yabed d çhl
¡HmnÓH nsSvW yubcd d Ehl jldfra
DfJ ra Bflnt yabcJ cf ^d jtlma op-j m
QÏWÏ yïïbed tï
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jtlma op.j IB uvw t yzabofd ^d ¡t
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jtlma opj IB uvw i yabcd cí ght ¡tina
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d ¡hi iltlffia|c.Vra^?y'S^iï5iBhl
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yabcd cl dii Jtlon ¿a ra ovwi yrabrf
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op q ret orsr yatti d á¿ ¡Una c^ ra
utwi vabci d ¡il jllma opi IB uvwi
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jtlna vp'J ra uvw a J-sabcd d ghi ¡fclmn
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 136
Fig. 67- Página 33
E3ab-3.
abc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcdefghljklmnopqi^uTwxj^abcdcfghijkJmnopqrstUTWsyiabcdcfghijklmnopqrsltiTTTSyz
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efr^jkh^ío"nraí^yílcd'd ehi
¡kina op~J ni umi yaòcd d ghi JUmn
opq ta óvVi yl·lbal ei ghl ¡Urna opq «
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™ yzibrt el ghi ¡Urna up] Bl
abc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
Iklmaopq ntuvwiyaocdd ghiiklno
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uvw s ysAricí ghi ¡Una op^
u™?y^rf d ¡ü jUmnÍHVíl™
ÏOÏEd et shi jklma opa nt arm. yobcd
ySK/d^ ¡Una opq™ "uïwrFÏÏSÍ
cf gU J111™ «ïï n" OT»IJi»bcd d ghi
cTghi ¡tlrai opa™ liTOÍyai
llimo cj>j nt UTWI vabed d
ef Ehi jtíma opi ntttnnfjSbtd'd ¿i!
jUma op-j ut uvw 1 Vïabcd et (JU jttnm
opa ni mm yuboi d ghi jtlna cH M
Trwajnhíi el fhl Jkhrra ep<j tanvBT
opa ra imti ïübcd tí gh! Jllua opi ü
urwiyabií cf shi |tlna c-fa W UÏHI
yubc/d £ü |klmi opjM UÏH
eí ^iljklna <
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jki™ opq raln5wi yi^sed d ¿hi jfci!
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JHnïï íf^ra m»i yidmíef ghi jklraa
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¡kino op'j nt unn fahtí cí ghi ¡Una
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Iwn opq ra nvw i jabof el ¿i
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•í Ehl Ikltno opq ta n-— "-1?am°u^«s
fSbed et"^ïjki™"eÍ
nmrabcd d E hi ¡kina cf- - ubcd d ghi ¡tiren opi nt us
ghi j'tlnn t-pj nt ovni jabcd d ^ii ¡klrno opa ra UTWI jal=d e£ ^i jkhra «j$ ra
ftíím opq ra nrwï yabat d gú jklmopq ra mwx yiibcí el £hi JklS opq ta m»
ïfflbt/etghi jtlna epj ra m
abc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
-
d ^1 Jdma cpq ra orar ynbcd tf ghi
'
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eTghl jklma opq"aï™ iScd =f ghl
¡Urna cpq ra nvwi jrfica ef £hi jklira
jUroa opq ra nvwii yisbcd d ghi ¡klma
'
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eí ehi juma opq nt nrni yab^l cl ghi
jfclmn opq ra m-wr jrafcoil ef jhi ¡klma
yssttd'ei jjn" jUma iTÏ « ""r» yabci
j
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yiatrcid ghi jtlna cpj ra ur* 5 ïiabcd
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LU?^/3b¿3 cí,Éf
JàjUmaït
nt ovmt yabü el Ehl jHmn
yabtd t
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ysbcd cf ^d Jthna opa m mu s yabcd
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jCÚ™íp1"n|í'u™yScd
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¡kina ojí nt uv™ ratè/3 ghi juna
yabci
ef Ehijk
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jfcJKd cí çhi jlína BH « uvrtí yabcd
ef ¡jhl ¡Una cpa ra ovir» ïnhtd el fjii
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yaiBÍcí ghi jUm ujq ra u™ i ynirf
rd'ef^TjtJnSi'Vn™
vvTTf yishcd el ghl ¡kina epí tí"Swi
Satrf el çU JUiBa cfl nt ur* s J^bcí
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ysabt-í ei ¿j |tl™ opi ta uvw i yiabrf
ITBX yubtd cí çhi jU¿a if.j m "uïwi
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uï»t ysb;d cf çhi jklna t-pa « ü™n
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Uïíd Jiabrf d glu jUnu C£-j rt iivws
cl ¿Ü JUma'ij™
ÏTsW ¡tina opa nt uvwipbe-l d gbl
d ghi jtlna 4i n* n™ ysíírf d gW
B™
|tlra opq ni us-ra. jtabri d gld ¡Urna
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"f1 ï*í f , ':.
vabrí et ghi JUnm opa nt u™ ysabrf
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^^/rf ^ ^¿-i'ori™ uvw í'yS^d
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^j¡ jajgj ofq
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 137
Fig. 68.-Página 34
E3ab-4.
abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abed ef g hijklmn opq R t uvwxyz abed ef g hijklmn opq rst uvwxyz abcd etg hijklmn opq rsl imrxyz
nt uvwiyiabcd ct ¿JJtlma
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cf £d ¡Umn cfj rfl uvws yiabcd eight
¡tírm epi ta am robed e! &hi jklran
nvwi yob£d el ^hi Jttan opq ra ovwi
d shl JUrra opq ra arwï ynbed d Ehl
opq ta nvwi ytibca1 d E hi ¡1
ZU^ySd^^iWrEfc^t0^
pae,f1klmaaOHIIra^^5il1dbEh1
í^'IrvS'y^cd^d'Ehfjymí'op"™
ÏTht/d^ jtíSOM™ t
¡timaupint UYW i yïatcd cf ghi]ljroi
UYWÏ vabcd cl siií Jtlma opq, (H '
ef {hi jMnn op, ca nvwï TiriKd
tt tbl Jilna on tH uïwn ïabci cl ^
jldim OH n* n-™» ynbtd et jhl jtlms
icd eí Èhi
abc ghijklm nopq rstu v\v xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
«í $ld ¡Una tpj ra uvwi j-abcd =í
shi jldrcn npq nt m-wi
- ynhcd ti fíii
fldna «M m iiTwi yabed el shl jUna
opi tmraïïabíd tí e)ü jklnm of í r±
Una itp
i yabtd tt &t Jklna
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api raavwi yabcd el ghljthm cpq
OYW , r?b=d et ehí jiloa cpï rt ar
yiabM cf jhi jUira cp^ ra DVWI íiil
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ti ghi jyroo op^ ta HYWI jnbírl ei fili
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T yubat
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bcd et (hi
JHmn ;pq ranv^tyabcdtf EhijiJtrm
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opq latnwcjnkal ef gnijUrm opç ra
tf ghi jllnm üpj «t ovwi yssbei tí ^d
¡yrra cpq ra nvw* ytfctd e! ^hi jklna
eM rt BÏWI yatrf eí ¡hi Jila» CF1 rt
oïwx jnbal
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e l h i JUna
Una o
o pí rn nvwi
STAtdct^iijklcra opq nt mwiynbíd
ÍM ta mwï yrfisi cf f)à jUnn DCI ra
uvws yabcd cl sU (Urna tH "t mira
yatcd cí etd jlli, ^ M U™ í yabcd
¡1 ¿hi ¡liiSÓpaa ot nrm vnb«4 d thl
jllSoipij ni BVHS yiabcJ ctgbi jtlmi
i^^í^IrSd^^jUira^H1^
pSV^J"™*"^™ °™ «J^*
JU™ ¡."í'nt'ïïwï ^ïï
o
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ynhíí d|W ¡Urmofq rSnVTiynbci
jfclim opq r3 nvwi yaïürf d ¡W ¡tira
mm robed ef EhljUma cpq rat ovwi
SJi^üxi ^U JU^
yiatií ei fhl J«na opq ra irmn ynhod
d£hljttmn opq ret orni ynbcd ef ¿¡I
opq nt uv*l yetcd cf sH ¡Una opç nt
¡klnrn cpq ra ovwi robcd (I ghl ¡tima
nvwiyuhcdd ghi JHracpq ta nvwi
el ^il jldm opq m mwï yiatcd d £hi
opq ra mm jabot el ghi jkbrm opq nt
JScd'rf ¿( ¡tlmn opq ranvwjynfïd
uïwTv^S cl gbi ¡Lra Qïl^nl·S
eT^il ¡Uma opi™ ïvwïvaïrf. tl çhi
Ír^M°Sw'?fÏÏcd d ^ ¡Urna opq™
y^d cl ¿i ¡tina' BM™ li^SS
JklS op^rt*!™ y^cTd^hl jílna
d^íkf»Ío'ptlqnra°r^'j^cdïdEW
. .
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opq r.C™ ^cd Ef Khi JK"^>Í^«
5^™ j^5 ÜtfSjUnaVMra
uvw» abrf^Al U^'1^"
iP^-U ^ ^ ^"«^^^
r^d^gUjína'ípfrt'n^ffjSS
j^S ípt^vw» ÍSl^W jUa
™?™Jï3!^}ítaJBlDnÍ^S
iHrn^op^ ra BVWI robííd íW^™
«™ « yabcd'd ghUkim'epint 5™
yaWcl^-a¡tlmnípínt uvwï yabcd
if Ehi jHrfn opq ta ¿¿n jnbtd d ghl
¡Una ep) ro uvwi yabcd ei ^ií jklma
opq otOTWÏynbcd d E hl jl·lna OM ta
uvw i yab^ et ¡W jilnB opq nt uiwi
ynbcd d Ehi jfcl™ ¿pq ta nvw! ynbcd
cl ¡hi jUna opj cd uvwi yi±.ed cl ^ií
jlclSa opq ta Simi vnhod el Ehl jfcJSn
yíSKCT
íflhTjtim'o'pq ra ™ jnhcYeTshi
*H
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abc ghijklm nopq rstu v\v xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
Bhl'jUmn opl^nviS^cd ef íhi
op^'oï^íy^Sl d &i ¡«ma ep,™
ynbad^fshl jklm d^ ml» ynbld
Jtima opq rM^Smi ySí/tt ghí jUra
SiTynbtd d pjil jklrm op^l™
ÍSA^ghl ¡kina tfq ra uST'yabcd
¡tima cF1 «^IvW yïïbí/d {iil jtlma
Swt va™ ef ¡hi ¡tima cpj oítv*»
et ghi ¡tima opj'nt'ttv»* íSci^ ^il
ÍEqBrn°ív^ly™J1efçtd jílna ^1™
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ct ¡hi jtlna op^ m uvwï yabcd et ghl
jWma opq ra nvmr. ynbcí el fW jtlmn
q ot°tÍYwVnbcd d ¿i
ipjTraCSiS^h¿írEb¡ jtlm opi™
pSc/eï^l ¡tínn 'M'ra^iíTySd
op.j rï nvwi jribal el (fil ¡klmn opq ra vsabtd d siil ¡tina of q m imti yutcd
r -,—-à o'pq raínwyisbcsl d ghi
jtímn up^ ra ovwi yiabísl el ghl ¡tínra
nvw i yabed d £)>! jklim cpq ra ovwi
sí ghl juma opq ct nvira rnbtd d Ehi
op«J nl UVHI yabtd cl $ú Jtlna opq m
yn*=d cl ¡hi Jklma opi ra uvwi yabtd
Jlina opi nl U'TO yubcd cl ght ¡tlmi
ovw x yabcd d Ehl Jtífoa O PÍ raovm. El £hl JB™ opq nrt nv»i vobod d ^1 bp^ nt ovm JaJjc-J cl gí jliua irï m
abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
•q'ra'ïïVi y^b^ 'ifjjS jtlr
?V^d=l Ehl jura m
opç Btovwirabcd d Ehl
tt uvsi ysabií ct ghi jUma
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cfi rfl UTO» ïüboi cf ^ü jUma tpq M
Jï*t4 ei t^ti jtlii opq ta nvw n ynbcd
tt pd jUia vfi nt uvwi yt,trt cí glii
jUna opq ra nvmc yabtd^l ghl /klmn
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f ghl jklmn
]Uma opi m uv» í vabei cí ^IJUnm
miiynbcd d fíú
CPC ta nvws ynb-d ef Ebi Jlciïra cpq ra j-abcí d ¡hi íUrai
nvm ynbcí
rahcí d &M
gM juma op-^ ra nvwi
cf ghl jtlmii tpq m
eltííi Unt^'^
¡kina tf^Swi
í™ i ynbcd d got jklroa cp-j ca nvin
et stil |üma tM nt
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?y^So*él ghl Jklma
d jhi ¡Ura opq^Vwi ynbcd d ¿i
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 138
Fig. 69.-Página 35
E3ab-S.
abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcd cfg hijklmn opq tst uvwiyz abcd cfg hijldmn opq rstuvwiyz abcd cfg hijklmn opq rst uvwxyz
rf et ghi jkiim opí aatmjaSKA d
¡tima cjq ni UÏKS yíibcd el gbi
n cpq m mm ynbcd d ghl jtlnm
j Una opq ra ovw i ™faat d ghl Jtlma
epq ra UTKI yabrd ct fhl Jtlrna oj-j ra
nvwiynhcd d Ehi jUm opq rst ovwi
mm jabïd e( ghi ¡Urna opq M avwx
yzalcdeí ghi ¡Urna opq ra uvwi yabri
d tfá jHmn opq ra uva* ynbod d ghi
ra ovni rabal ef^gW JtbT^opq^rs
J^j^1^™ ^"ratel't?^
í^ntlivwx yÏÏbcd cTgd jtfmí '«tj™
d Ehi j U na opq ra nvwi TnbM cf ghi
ofj ni uvws yabcd cí 6" ¡Mma opq ra
¡Unía i-fj te ur** fabcd d $1 ¡Uma
uvwi yabcd tf ¿i ¡tino tfí ni uvm
opj ra mm ynbcd d ghi ¡Hica opq ra ynbcd d Ehljttmaopq raovwi yabed
yfflbVS'eM purea ¿pq™ tSiTySSd
jtlmï í^m'Sw ¿Sïi'rf'sM jU™
^Sm ï™d tí Ehl
opjra'linr. yrfS =! ghi járea cpq 'ra
Jated^ ghl juma opq™ ^líjSbcd
jklmn spq^t'mV? ?Sbd el £hl JtlL
umTrabcdíí'tfil ]V — -—°-"
ra ovwi joba! el
, jabrict ,U jl
q « ívaí yzabcil c{ di iUmn mq
i > jahed t f j M jílmí ipq «S
abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcd efg hijldmn opq rst urwxyz abcd cfg hijkJmn opq tst uvwxyz abcd cfg hljklmn opq rst uvwxyz
^cIiíUllaraiopjraB^yaboltí
¡tima opq til ut»i yzíbcd et ¡hl
¿ ^ ranv^rnb^ d £hi jUira
jlJnaof, tH ww, yabod tt «U jü™
upj re BVWI yabcd el fU JUioa i-p) ni
a™ jnbcd rf^ü Jki& ípí^ra ™
uv*x mbrf el glü Jklna f M i* i™
yabcd ti ¡hl jllno upl ni uvwi yaijcd
d jw ¡U™ cj^ra "™W>'í ** ^
t£ EÜ jklrea CH « uv« yiiecd =1 ^d
ep, ,„ o™ yabej el íü Jllna «
jUmn epg. w uvwi yüljcj ti ehl ¡Una
cn-wijnbsd sí jhl JUn» =P1 m n
"F|« =™t f^M d gbi Jdm c.fq et yabcd™ ^i Jldm ¿i W u™ ï j
ï^bíd'rf ^d jïln opq ní^n
E?"^ jHo^o^'o«ijnb?d>^£hi
op-j^ta»™? rp4 .^SjHna opí™
JS^d Sh¡ ¡U™ oH^í^rSíS
yahed cí ghi jklmn opq ra mm ynbcd
lUmn opq ra ovmt ynbcd el Ehi Jklma
nvwivubcd ef ^il J1H-" ™ •-•.
jtiS op^t'mm'yatoi'd1^ jilea
Bviïíahí/d'íH jílm flpq^foviS eí^l jtfra^o'pfraff
i
l
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jí|S op^nt'l™? ^/t?b¿1
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abe ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gh
abcd cfg hijldmn opq rstuvwsyzabcd efg hijldmn opq rst uvwsyz abcd efg htjklmn opq rst uvwxyz
tí ¡Urna cpj ra uvm yabcd cí
1
rrynbcddBhi
- -'-'—--^ ™
ef ghJ¡Hrnn opq ra UÏTHI ynbcd sf £hi
jklnn cpqni UYHI íabcdcl ghl ¡tina
opq ra nvwx yahal et ghi jthm opq nt
jU™ ejj
I d Ehl jtlrtaopq ntnvwi
,
r.i jUiia ifq ra uvm yubrd
ctífcljUaa wj«i» utwx rated eí ^il
I Sm ynbcd d £hl ¡Urna
opq nt nvm yuncí tf EH jldma opq rd
UTWI rabeicí fbJ ¡tlmii cfi rn ur*s
yribrf d rja ¡tima cpq ot nvw x ynbat
-
d Ehi ¡tí rm opq ra arxi ynbcd^gU
¡Urna upj t* unv x yabcí d ^il ¡tina
tpa ra urài yabrf tí Éfaijllma ec-l rH
nvmynbcd
níic ynbcd t=1 ghl jllma opq « Ó™
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 139
PÁGINAS 41 Y 42 (E3C)
En el caso de la página 4, la confección de la página es de tres
unidades: una mayor y dos desiguales (Fig. 70). Es idéntica construcción al experimento E1a, pero en este caso el bloque de texto
es más rectangular. En el caso de la página 42 se ha realizado una
segunda página idéntica pero se le ha cambiado el texto convencional (Fig. 71).
Fig. 70.- Página 41
E3c-1.
•OPINIONS'
2 Dilluns 5 d'abríl de 1993
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 140
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Fig. 71 .-Página42
E3c-2.
•OPINIONS'
2 Dilluns 5 d'abril de 1993
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 141
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Fig. 72-Página43
E3c-3.
Control de la pàgina 41 y pàgina 1.
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la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 142
3.5 METODOLOGIA EXPERIMENTAL
Estrategia
Disponiendo ya de unas categorías visuales (tamaño, cantidad y
posición) acotadas conceptualmente, vamos a utilizarlas para desarrollar nuestra estrategia de investigación.
Observaremos las variaciones que producimos en cada una de ellas
y la influencia que tienen en el diseño gráfico al observar el comportamiento del receptor. Para toda esta investigación nos serviremos tanto de la comparación ¡ntraplana —influencias de los elementos en relación a una página, es decir, dentro de una página—;
como de la comparación interplana —influencias de los elementos de distintas páginas-.
Podremos observar: ¿qué características visuales, de las descritas,
influyen?, ¿qué características visuales predominan en una plana? y, ¿qué páginas predominan sobre un conjunto de páginas
para cada una de las variaciones de las categorías visuales?
De esta forma obtendremos información sobre:
a) En qué medida las categorías visuales que se han descrito, provocan alguna influencia en el diseño gráfico al influir en el comportamiento del lector.
b) De entre las distintas categorías visuales, cuáles predominan
sobre las otras.
c) Para cada una de las variaciones en las categorías visuales, encontraremos los umbrales perceptivos que van a permitirnos mejorar el diseño gráfico en tanto que conocer el comportamiento
previsible del lector.
3.5.1 Las categorías visuales y las páginas del
experimento
Todas las categorías visuales que serán utilizadas en el experimento son: Tamaño, Cantidad y Posición. Esta tesis propone tres
experimentos: (experimentos 1, 2 y 3). A cada uno de los cuales le
corresponde un objetivo concreto. Al mismo tiempo cada experimento permite validar o no una parte de la presente tesis.
El contenido de estos tres experimentos es:
A) Experimento 1
Consiste en el análisis de la categoría visual de TAMAÑO y la relación que puede tener con las otras dos categorías.
B) Experimento 2
Consiste en el análisis de la categoría visual de CANTIDAD y la
relación que puede tener con las otras categorías.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 143
C) Experimento 3
Consiste en el análisis de la categoría de POSICIÓN y la relación
que puede tener con las otras categorías.
3.5.2 EXPERIMENTO 1
Variación de la categoría visual de tamaño: influencia del tamaño
El tamaño de las unidades informativas es determinante en la captación del receptor.
El receptor es captado por aquellas unidades informativas que
son de mayor tamaño.
- De ser así, se demostraría que los tamaños mayores optimizan
el rendimiento de los mensajes gráficos.
— De no ser así, ello supondría que la influencia del tamaño en la
captación del receptor no es determinante.
Para poder investigar este fenómeno se cogerán páginas donde
aparecen unidades informativas con diverso tamaño.
Se pedirá al receptor que elija la noticia de cada página para ser
leída en primera opción. Se da aquí la acepción que utiliza Casares
para el concepto de elegir. Elegir debe entenderse como escoger,
preferir una cosa para un fin. Se prefiere una cosa que se
elige.(Casares: 1987, 316).
La investigación intraplana que proponemos, nos debe dar como
respuesta cuales son las opciones escogidas en cada página. Estas, según nuestra posición, deben corresponder a las unidades
informativas de mayor tamaño.
La respuesta a la cuestión planteada debe ser: que mayoritariamentese elija la noticia de cada página que tienen mayor tamaño.
De ser cierta la hipótesis —el mayor tamaño de las unidades informativas facilita que el receptor elija esa unidad informativa—, las
noticias de mayor tamaño serán elegidas en mayor cuantía que
las de menor tamaño.
En este experimento, el estudio a nivel interplana no nos aporta
una información fundamental. Por tanto, se desestima el formular preguntas tendentes a comparar las diferentes páginas que se
presentan al lector.
3.5.2.1 Maqueta de las páginas para el Experimento 1
De las distintas páginas de este experimento se pedirá a los sujetos experimentales qué noticia eligiría si tuviera que leerla.
Cada una de las páginas del experimento tienen una compaginación distinta (Fig. 23). De esta forma, si siendo todas las páginas
diferentes en construcción, el receptor elige o los distintos recepla influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 144
tores expuestos a la batería de páginas, tienden a elegir las unidades informativas de mayor tamaño, entonces y sólo entonces se
confirmará nuestra hipótesis:
"Si se aumenta la categoría visual de tamaño de los elementos
visuales, aumenta la preferencia por ese estado estético."
Subhipótesis de trabajo 2
3.5.2.2 BATERÍA DE PÁGINAS para el experimento 1
Para este experimento se realizarán dos modelos (maqueta A y
maqueta B) distintos para contrastar los resultados de un grupo
de páginas y los resultados del otro grupo de páginas.
Páginas 1, 2, 3, 4, 5 y 6 para el Experimento 1
Ver figuras: 23; o bien, las figuras 35,36,37, 38,39 y 40. (e1a/e1 b/
ele)
Las páginas que debe analizar el receptor forman parte de un periódico en el cual estarán la totalidad de las páginas de los tres
experimentos.
3.S.2.3 Cuestionario
Intraplana
Para todas las páginas del experimento: 1, 2, 3, 4, 5 y 6. (e1a/e1b/
ele).
¿Cuál de estas noticias elegirías para leer en primera opción, si
tuvieras que leer una?
Ver las páginas en formato real (Anexo 2)
3.5.3 Experimento 2
Variación de la categoría visual de Cantidad: Influencia de la
cantidad.
Al variar la cantidad de unidades informativas que entran en una
página, el receptor elige la página en función de un esfuerzo que
debe realizar y unos beneficios que obtiene respecto a la categoría
visual de cantidad. Recuerde el lector que entendíamos por cantidad el número de elementos gráficos que son susceptibles de ser
enumerados en un espacio gráfico; es decir, en nuestro caso el
número de unidades informativas que se presentan en la página.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 145
J
La relación entre el beneficio obtenido y el esfuerzo realizado motivará una respuesta u otra por parte del lector, es decir: elegirá en
base a ello. La cantidad que mayoritariamente se tiende a elegir,
se acerca a un valor intermedio.
-De ser así, ello demostraría que existe un valor de cantidad, el
cual es recomendable para la confección de páginas de prensa
diaria.
-De no ser así, ello supondría que la influencia de la cantidad no
es determinante en la captación del lector.
Partiremos pues de la siguiente hipótesis:
Si se aumenta la categoría visual de cantidad de los elementos
visuales, aumenta la preferencia por ese estado estético.
Subhipótesis de trabajo 1
3.5.3.1 Maqueta de las páginas para el experimento 2
Para poder dar por válida esta hipótesis sobre el comportamiento
del lector frente a la categoría visual de cantidad realizaremos un
experimento en base a dos modelos de páginas realizadas para tal
fin. El experimento se realizará a nivel interplana (Fig. 24 y Fig. 25)
y también intraplana (Fig. 26).
Interplana:
Si se disponen páginas con una cantidad de 1,2,3 o más unidades
informativas y se hace elegir al receptor cual de estas páginas es
la que elegiría para leer, conoceremos la cantidad óptima de unidades informativas por página.
Por una parte el cambio del número de unidades informativas que
forman la página nos va a permitir conocer cuál es la cantidad
óptima. Se pedirá al lector que elija en función de la cantidad de
unidades informativas. Se le pedirá que elija de un conjunto de
páginas, cuál de las páginas eligiría para leer. Este experimento se
neutralizará la influencia de la posición de las páginas, cambiando
su posición en los diferentes modelos.
En el caso de las páginas de la figura 24, las unidades informativas tendrán una disposición en la página básicamente horizontal.
Para el caso de las páginas de la figura 25, su disposición será más
bien vertical.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 146
Intraplana:
Para realizar este estudio intraplana, la página se mantendrá siempre la misma cantidad de unidades informativas pero una unidad
se irá dividiendo. También se variará la posición de las unidades
informativas (Fig. 26).
Si se disponen páginas donde sólo hay dos unidades informativas
pero una de ellas se varia la cantidad de subunidades que la forman, el lector eligirá en base a la cantidad óptima. Se pedirá al
lector que elija de cada página que se le presente, ¿qué noticia
prefiere? El experimento debe contrastar que el lector escoge o no
la noticia con una cantidad de divisiones mayor. Además debe
marcar cuál es la cantidad óptima.
La unidad informativa en que se han introducido subdivisiones se
cambiará de posición para conocer si la posición es determinante
sobre la cantidad o no. Si aún variando la posición se sigue eligiendo la misma noticia, ello indicará que la posición no es determinante.
De esta forma podremos conocer:
1/ Cuál es la cantidad óptima en que se puede dividir una unidad
superior.
2/ Conoceremos si la posición es o no determinante en la elección
3.5.3.2 BATERÍA DE PAGINAS para el experimento 2
En este experimento se realizarán tres tipos de páginas distintas
(Rg. 24, Rg, 25 y Fig, 26).
Todas las páginas que debe analizar el receptor forman parte de
una batería que se le presentará conjuntamente y se le pedirá que
responda a un cuestionario.
Páginas 7, 8, 9, 10, y 11 para el experimento 2 -Fig. 24—
(e2a)
Se presentan páginas con distinto número de unidades informativas.
La página es la misma pero se va aumentando la cantidad de unidades informativas. Estructura horizontal.
El lector debe elegir una entre todas las páginas presentadas a la
vez.
Páginas 12, 13, 14, 1 5 y 1 6 para el experimento 2 -Fig.
25-
(e2b)
Se presentan páginas de modo que cada una de ellas tiene una
cantidad diferente.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 147
La página es la misma pero se va aumentando la cantidad de unidades informativas. Estructura vertical.
El lector debe elegir una entre todas las páginas presentadas a la
vez.
Páginas 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 y 27 para el
experimento 2 —Fig. 26—
(e2c)
Se presentan páginas donde sólo hay dos unidades informativas.
El lector debe elegir cual de las unidades informativas prefiere.
Una de las unidades informativas tiene subdivisiones. Se han realizado las páginas con las divisiones en la parte superior o en la
parte inferior.
3.5.3.3 Cuestionario
Interplana
Para las páginas de este experimento 2 (Fig.s 24 y 25).
¿Cual de entre estas páginas elegirías si tuvieras que leer una?
Las respuestas posibles serán: 1, 2, 3, 4, 5...; que deberán ser indicadas en los recuadros correspondientes en la ficha de respuestas.
Intraplana:
Para las páginas de este experimento se utiliza el tercer tipo de
páginas (Fig. 26).
¿Cuál de estas noticias elegirías para leer en primera opción, si
tuvieras que leer una?
Ver las páginas en formato real (Anexo 2)
En uno y otro caso no se hace necesario neutralizar la posición de
las páginas y su disposición se realizará al azar.
Si se desea se pueden hacer diferentes maquetas con diferentes
posiciones.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 148
3.5.4 Experimento 3
Variación de la categoría visual de Posición: Influencia de la
posición.
Existen unas posiciones de los elementos gráficos en la página
que favorecen la elección, por parte del receptor, de unos elementos en lugar de otros. Estos elementos gráficos pueden ser bien
unidades informativas, bien como elementos gráficos aislados.
-Si se demuestra que existen posiciones que optimizan el rendimiento de los elementos gráficos, dispondríamos de un conocimiento que nos permitiría optimizar los mensajes gráficos.
—Si no se demuestra, supondría que la influencia de la posición
no es determinante en la captación del lector.
Partimos de la siguiente hipótesis:
Si se varía la categoría visual de posición de los elementos
visuales, aumenta o disminuye la preferencia por ese estado
estético
Subhipótesis de trabajo 3,
Para investigar este fenómeno se cogerán páginas donde se cambia la estructura de la misma. En cada página aparecen unidades
informativas y se pregunta a los sujetos experimentales qué noticia eligiría si tuviera que leerla.
3.5.4.1 Maqueta de las páginas para el experimento 3
Para poder dar por válida esta hipótesis sobre el comportamiento
del lector frente a la categoría visual de posición realizaremos un
experimento en base a tres modelos de páginas realizadas para tal
fin.
Intraplana:
Cuando las Unidades Informativas son de igual o similar tamaño.
Páginas 28 y 34, para el experimento 3 (Fig. 27 y 39)
(e3aa) (e3ab)
Para estudiar la influencia de esta categoría visual se presentó a
los sujetos experimentales una página formada por cuatro unidades informativas de igual tamaño. Se les preguntó cuál de estas
noticias eligiría si tuviera que leerla.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 149
Páginas 30 y 33, para el experimento 3 (Figs 29 y 30).
(e3ba)
Para estudiar esta categoría visual se presentó a los sujetos experimentales una página formada por tres unidades informativas de
similar tamaño. Se les pidió que eligiera una si tuviera que leerla.
Con ello se relaciona la posición con tamaño. Aún siendo iguales
las distintas unidades informativas presentadas, suponemos que
el lector siempre tenderá a elegir las de una posición determinada.
Esa posición es la posición preferente para el lector.
-Si la respuesta de los sujetos experimentales es de esta manera
se confirmaría la hipótesis de que: "Existe una posición preferente."
— Si no se confirma, puede suceder que otras características influyan más poderosamente que la posición.
Intraplana:
Cuando las Unidades Informativas son de distinto tamaño.
Páginas 41 y 42 para el experimento 3 (Figs. 32 y 33)
(e3c)
Para estudiar esta categoría visual se presentó a los sujetos experimentales un conjunto de páginas formadas por diversas unidades informativas de diferente tamaño. Además se les pidió que
eligieran una unidad informativa de cada página si tuviesen que
leerla.
Páginas 29 para el experimento 3 (Fig. 28)
(e3abbis)
Para estudiar esta categoría visual se presentó a los sujetos experimentales una página formada por tres unidades informativas de
desigual tamaño. Se les pidió que eligieran una unidad informativa de cada página si tuviesen que leerla.
Con ello se relaciona la posición con el tamaño. Aún siendo distintas las unidades informativas presentadas, el lector siempre tenderá a elegir las de una posición determinada. Esa posición es la
posición preferente para el lector.
-Si se elige la mayor aunque varíe la posición, la posición no será
Predominante sobre el tamaño. Con lo que nuestra hipótesis no
se confirmaría.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 150
Por el contrario,
- Si se elige la unidad informativa que no tiene el tamaño mayor
y siempre la de una posición determinada se puede afirmar que:
"Existe una posición preferente."
En este caso y si la respuesta del lector es de esta manera se confirmaría la hipótesis. Es decir, que la posición es predominante
sonbre el tamaño.
5.3.4.2 Cuestionario
Intraplana:
Para las páginas del experimento 3 (Figs 27, 28, 29,30,32 y 33).
¿Cuál de estas noticias elegirías para leer en primera opción, si
tuvieras que leer una?
Ver las páginas para el experimento 3 en tamaño real (Anexo 2)
3.5.5 Hipótesis alternativas
De no cumplirse alguna de las hipótesis de trabajo anunciadas, se
nos presentarán las hipótesis alternativas, las cuales ya han sido
presentadas anteriormente.
A continuación relacionamos todas las hipótesis alternativas:
1/ Las categorías visuales por si solas no influyen en la elección de
un discurso la prensa escrita.
2/ El tamaño menor de las unidades perceptivas facilita preferencia.
3/ No existe ninguna posición preferente en la página de prensa
diaria.
4/ Cuantos más elementos se presenten al lector, este va a demostrar más preferencia hacia la página.
3.5.6 Maqueta Experimental
Para los tres experimentos anteriormente expuestos se confeccionó una maqueta con todas las páginas. De cada página se formuló alguna pregunta que debía ser contestada por los sujetos experimentales en la ficha de evaluación que a tal efecto se le
proporcionará (Fig. 73).
Se confeccionan dos maquetas: maqueta A (MA) y maqueta B (MB)
(Ver anexo 10 y 11) para neutralizar un aspecto importante en la
lectura de la prensa diaria: la posición derecha o izquierda de la
página.
Así pues, se agrupan desordenadamente de forma que no coincidan juntas dos páginas muy similares en cuanto a la forma.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 151
Fig.73.-MaquetasAyB
[as ilustraciones muestran al autor realizando el proceso de evaluación de una maqueta maqueta. (A) Las dos maquetas y las correspondientes fichas de
evaluación. (B) La ficha había que rellenarla por las dos caras. Una cara del papel para los datos personales y la otra cara para las repuestas. (C¡ Las páginas
/!0y que pasarlas y valorarlas. (D) La valoración de las páginas permite que cada uno vaya a su ritmo. (E) Es necesario anotar las repuestas en la ficha de
repuestas. (F) Al valorar una página y anotar la respuesta se pasa a la página siguiente.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 152
De esta manera la maqueta A queda con un determinado orden
de páginas que en el modelo B se altera de forma que las páginas
de la derecha pasan a la izquierda y al revés. Sólo existen tres
casos que no se alteran:
Tres páginas de cada maqueta están utilizadas para dar información al sujeto experimental, con el fin de suministrarle información de lo que debe realizar en la prueba. Una de estas páginas es
la primera. La segunda página donde esto sucede, resulta que es
una página izquierda. Esa página izquierda corresponde a una de
las comparaciones entre páginas (interplana), con lo que no afecta a la valoración. Por ello, no es necesario cambiarla. En el tercer
caso, la página es una página que se repite en las dos maquetas y
por ello nos sirve de control. Por último, la última página de cada
maqueta, que debería alternar con la primera, forma parte de una
comparación entre páginas y tampoco resulta necesario intercambiarla.
3.6 PROTOCOLO EXPERIMENTAL
Descripción del proceso de experimentación
A continuación se describe el proceso que se debe llevar a cabo
para la ejecución de los experimentos necesarios y obtener de esta
forma, datos susceptibles de ser tratados con posterioridad para
validar o no las distintas hipótesis planteadas o en su defecto,
descubrir la validez de las hipótesis alternativas.
Constitución de la muestra
La muestra estuvo formada por alumnos de primer curso de la
Licenciatura de Periodismo de la Facultat de Ciències de la Comunicació del Curso 1996-97. Para obtener la colaboración de los
citados alumnos se les pedió que en horas de clase realizasen el
experimento.
Se elegieron tres grupos de aproximadamente 60 alumnos/as, los
cuales tuviere que realizar la prueba. Con ello se obtuvo información de 180 sujetos observados.
Se eligieron dos grupos distintos de 60 sujetos para neutralizar las
variables internas o personales del grupo y contrastar las variables externas o ambientales de la prueba. De esta forma podemos
cualificar la muestra como significativamente objetiva. Debemos
entender pues, que neutralizamos la subjetividad de la muestra.
Grupo encuestador
Las personas responsables de la ejecución de las pruebas fueron
dos profesores de la Universidad Autónoma de Barcelona, para
cada grupo. Uno en calidad de director de la prueba y el otro en
calidad de ayudante. El director de la prueba juzgó cualquier india influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 153
dencia, mientras el ayudante colaborará con el director en la buena ejecución de la prueba.
Tanto el director como el ayudante estarán debidamente asesorados e instruidos por parte del doctorando.
Hoja de incidencias
Los encuestadores disponían de una hoja en la debían anotar algunas condiciones de la prueba y en el caso de existir incidencias,
anotarlas e indicar la solución dada.
Partes de la hoja de incidencias:
1/
2/
3/
4/
Instrucciones de ejecución de la prueba
Fases del experimento
Datos ambientales
Datos de la muestra
Habitáculo de la prueba
Las pruebas se realizaron en tres tandas de 60 alumnos. El local
donde se realizará la prueba será las Aulas de Compaginación Mac
1 y Mac 2 de la «Facultat de Ciències de la Comunicació de la
Universitat Autònoma de Barcelona». El local está suficientemente aislado del exterior térmicamente, con aire acondicionado que
permite controlar si es necesario la temperatura. Además dispone
de unos ventanales que dan al exterior que permite sentirse en un
espacio no excesivamente cerrado.
Los sujetos experimentales se dispusieron cómodamente en las
mesas que existen en este local, utilizaron las sillas que existen
también en el local.
Dado que los alumnos tenían clase normal en esas aulas, no se les
debió avisar previamente.
Material para el experimento
Cada director de prueba tendrá una caja donde tendrá todo el
material necesario. Este material es el siguiente:
a) 80 copias de fichas de respuestas.
b) 40 ejemplares del modelo MA y 40 ejemplares del modelo MB.
c) 60 lápices del número 2. (en caso de que los sujetos experimentales no dispusieran nada para escribir)
d) hojas de incidencias
Fases del experimento
1/ Los alumnos entraron como de costrumbre a las aulas Mac1 y
Mac2. Una vez dispuestos correctamente iniciaron la prueba. Unos
instantes antes de acabar la clase se les pide su colaboración para
realizar el test de recepción.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 154
Fly UP